理想中的職業(yè)學(xué)校

□徐國慶

人們都熱衷于討論如何增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，借助這股東風(fēng)， 暢想一下理想中的職業(yè)學(xué)校也好。我們這些研究者一直在努力提取職業(yè)教育中自認(rèn)為是問題的問題進(jìn)行研究，可是我們卻從來沒有真正從職校生的角度認(rèn)真分析過，他們所期望的職業(yè)學(xué)校是什么？ 換一個(gè)視角看看這個(gè)問題，或許我們的思路會(huì)更清晰些。

如果我是一位職校生，上這個(gè)學(xué)?？隙ㄊ菬o奈的選擇。 學(xué)校和老師說我們也是人才，這讓我覺得是何等的虛偽，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況和能力水平有清醒認(rèn)識(shí)，我確實(shí)不如我以前的同學(xué)，否則我是無論如何也不會(huì)到這所學(xué)校來的。進(jìn)這所學(xué)校是因?yàn)閷?shí)在沒什么地方好去。 一開始我是抱著“暫時(shí)先呆著，混幾年再說”的想法進(jìn)這所學(xué)校的，但班主任最近的談話和行動(dòng)， 開始讓我重新燃起了一點(diǎn)信心，對(duì)這所學(xué)校有了一些好感，因?yàn)樗磸?fù)強(qiáng)調(diào)，不管我們班每位同學(xué)過去如何，現(xiàn)在如何，他都不會(huì)放棄任何一個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都要在自己的能力范圍內(nèi)取得進(jìn)步。 班上某同學(xué)有幾次沒來上課，班主任一直在追問，與他家長溝通，并希望家長也不要放棄，要協(xié)助學(xué)校做好教育工作。 他的這股韌勁真的感染了我們，我們班級(jí)的凝聚力開始在形成。

可是老師你不肯放棄，我們又能如何呢？ 我們還有和普通高中學(xué)生一樣的發(fā)展機(jī)會(huì)嗎？讓我開始萌發(fā)希望的是，老師給了我們肯定的回答。他說，我們現(xiàn)在的教育體系設(shè)計(jì)其實(shí)是殊途同歸的，由于以往學(xué)習(xí)的原因，我們的文化課成績沒法和普通高中學(xué)生比， 但我們有專業(yè)理論知識(shí)和技能的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)是有利于將來的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在的教育體系設(shè)計(jì)了有利于發(fā)揮我們優(yōu)勢(shì)的高等教育招生制度，即使是那些985 名校，也有專門面向我們的招生，并且機(jī)會(huì)還挺多。 如果我們希望就業(yè)那就更便利了，因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的課程都是工作崗位上需要的知識(shí)， 并且現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境有了很大變化，各項(xiàng)制度更加完善，我們的工作有了嚴(yán)格的法律制度保障，雖然學(xué)歷低，在收入上和高層次人才比會(huì)有較大差距，但我們同樣可以獲得體面的工作，擁有同樣的尊嚴(yán)，看來職業(yè)教育和普通教育真的只是教育類型的不同了，而不是教育層次的差別了。

機(jī)會(huì)是有了，但老師您要知道，我們這些人身上的毛病都是很多的，我們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)毅力不足、學(xué)習(xí)興趣很低。并不像有些理論說的那樣，我們的能力一點(diǎn)也不比普通高中學(xué)生差， 我們與普高生的區(qū)別只是在能力的類型上。您還是放棄我們吧！可是老師您竟然說這樣也沒關(guān)系， 因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)完全了解了我們這些學(xué)生的問題，并都采取了有效措施。 比如針對(duì)我們文化課差的問題，學(xué)校利用寒暑假開設(shè)了補(bǔ)習(xí)課程；針對(duì)我們學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的問題，學(xué)校給我們安排的都是富有耐心、對(duì)我們的學(xué)習(xí)問題有深入研究和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師；針對(duì)學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平差距大的問題，學(xué)校開設(shè)了多樣化課程以供不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行選擇，即使在同一個(gè)班中，教師也會(huì)努力采用不同教學(xué)方法以照顧不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生； 針對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)心理上存在問題的學(xué)生，學(xué)校匹配了專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師；為了幫助我們更為有效地學(xué)習(xí)，學(xué)校老師對(duì)現(xiàn)代優(yōu)秀的教學(xué)方法極有研究， 而且這些教學(xué)方法特別適合我們這些學(xué)生，比如項(xiàng)目教學(xué)法、小步子教學(xué)法等等，他們知道如何幫助我們這些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生取得高學(xué)習(xí)效率。 而且學(xué)校實(shí)行的還是小班化教學(xué)，一個(gè)班只有20 位左右的學(xué)生， 這樣的班級(jí)規(guī)模非常適合我們這些學(xué)習(xí)不夠自覺、 學(xué)習(xí)問題比較多的學(xué)生。學(xué)校還與周圍社區(qū)有著非常深入的合作關(guān)系，我們會(huì)有很多到社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這就不會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)過于枯燥和抽象。 這樣看來，我到這所學(xué)校來是對(duì)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這所學(xué)校更適合我，他能幫助我糾正以往學(xué)習(xí)上的許多毛病，并進(jìn)一步取得新的學(xué)業(yè)成功，如果我想法設(shè)法進(jìn)了普通高中，那么也只會(huì)使得我原來學(xué)習(xí)上的問題越發(fā)嚴(yán)重，因?yàn)槲疫€只是行駛在原來的同一條軌道上。我開始有點(diǎn)為自己的這個(gè)選擇而慶幸。

最后堅(jiān)定我在這所學(xué)校把學(xué)業(yè)進(jìn)行到底的決心的是他的校園環(huán)境。 學(xué)校校園不僅綠樹蔥蔥、文化濃郁，擁有寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、潔凈的游泳池、高大的圖書館， 還有各種各樣的工作室和技能訓(xùn)練中心，這些場(chǎng)所空間寬裕，足夠我們使用。 尤其讓我驚訝的是， 機(jī)械專業(yè)的技能實(shí)訓(xùn)室居然也是那樣干凈、明亮，空氣清新，各種工具、設(shè)備、材料擺放有序。我的職業(yè)生涯一定可以從這里起步。