范志浩

摘 要：籃球作為一項游戲性很強、開展范圍廣、鍛煉價值較高的項目，很受學(xué)生的喜愛，通過從興趣入手，開展小學(xué)籃球技術(shù)教學(xué)，改善學(xué)生對于籃球運動教學(xué)產(chǎn)生的消極心理。闡述如何通過不同途徑達到共同的教學(xué)目的。小學(xué)籃球不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)學(xué)生運動特長的重要手段。

關(guān)鍵詞：籃球；興趣；技術(shù)教學(xué)；運動特長

一、籃球運動現(xiàn)狀與存在的問題

籃球運動在小學(xué)階段開展情況比較差，很多學(xué)校由于各方面原因無法正常開展籃球運動，這也導(dǎo)致了各個水平階段出現(xiàn)斷層的情況，很多籃球運動人才在這種大環(huán)境無法被挖掘。具體存在的問題有：

1.籃球教育缺乏足夠的重視

籃球運動目前主要集中在專業(yè)運動學(xué)校中，開展籃球運動的學(xué)校非常少，籃球運動在課堂開展的情況也不容樂觀，雖然現(xiàn)在很多地區(qū)籃球設(shè)施普及情況很好，但大部分都是被高中生和成年人占用，小學(xué)籃球的發(fā)展不容樂觀。

2.教學(xué)方式過于單一

在籃球教學(xué)中應(yīng)該遵循由易到難、循序漸進的教學(xué)原則，籃球教學(xué)要始終貫穿于整個教學(xué)階段，很多教學(xué)過于拘泥于形式，有些甚至出現(xiàn)了跳躍式教學(xué)，這極大地阻礙了小學(xué)生籃球的發(fā)展。

3.籃球運動觀念保守落后

如今，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的生活過得越來越富裕，但是人們對于運動、健身觀念非常落后，很多家長對于孩子練習體育持反對態(tài)度。他們認為體育運動會影響孩子學(xué)習，從而阻礙籃球在小學(xué)階段的發(fā)展。

二、籃球?qū)W習興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。小學(xué)生又處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，求知欲和表現(xiàn)欲望不斷加強，通過小學(xué)生這一方面的特點，從興趣入手，全面開展籃球運動技術(shù)教學(xué)。

1.情境導(dǎo)入法

小學(xué)生對于自己感興趣的事物好奇心比較強烈，通過讓學(xué)生觀看灌籃高手等動漫或者NBA精彩激烈的高水平對抗賽，可以讓學(xué)生體會籃球的激情與魅力，提升學(xué)生對籃球的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的熱情。

2.成功體驗法

學(xué)生在原本的技術(shù)基礎(chǔ)上取得明顯進步時，他會產(chǎn)生積極的情緒，并且能夠在今后的聯(lián)系中不斷督促自己，爭取能夠繼續(xù)突破。只有讓他們產(chǎn)生些許的成功感，他們對籃球的欲望才會越來越強烈。比如，在投籃時，當他們享受到進球的喜悅時，會練習的越來越認真，教師在練習過程中加入技術(shù)動作教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習效率才能達到最大。

3.快樂游戲法

籃球作為一項團隊項目深受大家的喜愛，興趣相對于田徑類運動更易培養(yǎng)。在籃球教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在活動的過程中體驗到快樂，滿足趨樂避苦的欲望。因而產(chǎn)生對籃球?qū)W習的興趣。在練習過程中多加入一些團隊游戲項目，讓學(xué)生在練習過程中體會團隊的樂趣。比如，讓學(xué)生進行傳球搶球游戲，三人成等邊三角形站立，進行無順序傳球。一人在三角形中間搶斷，搶斷之后與發(fā)生失誤的人進行交換，以此類推。這種方法不僅使學(xué)生的技術(shù)動作得到提高，還鍛煉了學(xué)生的耐力、意志力等，是一種一舉多得的教學(xué)方法。

4.區(qū)別對待法

小學(xué)生處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，男生、女生接受新知識的能力不同，導(dǎo)致學(xué)習的結(jié)果也不盡相同，因此，在練習過程中要懂得合理分組，對學(xué)生進行區(qū)別對待。讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習本領(lǐng)，甚至在有些課中可以采用幫扶式教學(xué)方式，讓學(xué)生在教別人的同時進一步掌握動作，同時又能夠分擔教師的壓力。比如，行進間運球時，有些具有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握動作，教師可以先教，然后采用幫扶式教學(xué)方法讓優(yōu)秀的學(xué)生去幫助掌握比較差的學(xué)生，做到一舉兩得。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

現(xiàn)在的小學(xué)籃球課基本采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式與方法，教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)方法比較匱乏，課的趣味性比較差，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。過去的練習方法，多以教師為主體，把動作技能灌輸給學(xué)生，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有通過教練言傳身教，把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，通過游戲比賽法、合作競爭法等各種具有趣味性、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法讓學(xué)生在游戲中體會籃球的魅力。讓學(xué)生主觀地去學(xué)習籃球，而不是被動地去接受籃球。

2.建議

學(xué)校體育教學(xué)過程中要把培養(yǎng)學(xué)生體育能力、學(xué)習興趣相互聯(lián)系起來，促進學(xué)生全面發(fā)展，只注重學(xué)生體育能力、運動技能的提高，忽視學(xué)生學(xué)習興趣、愛好的培養(yǎng)是行不通的。作為學(xué)校體育主導(dǎo)者，我們最終的目的是把提高學(xué)生身體素質(zhì)、技能和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好、形成終身體育意識聯(lián)系到一起，做到一舉兩得。

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編輯 魯翠紅