張峻豪，劉 路

(鹽城師范學院體育學院，江蘇鹽城224002)

1 學校體育傷害事故發(fā)生的原因分析

1．1 學生自身因素

(1)學生組織紀律觀念較差。在體育教學、課外體育活動和運動競賽中組織紀律是必不可少的。一些學生組織紀律觀念較差，不嚴格遵守課堂紀律和比賽規(guī)則，追逐打鬧，不能完全按照體育教師和管理人員的要求進行練習和比賽，極易造成傷害事故。例如在學習標槍時，教師要求體會動作，用力要輕，但某同學用力投擲，致使標槍造成了同學損傷。籃球比賽中學生不懂規(guī)則，防守時動作過大造成進攻者摔傷。游泳課上學生不遵循課堂紀律，容易造成劃傷或者滑倒。

(2)學生自我安全意識淡薄。所謂安全意識，是人們對普遍存在的安全問題和安全現(xiàn)象的感受及所采取的態(tài)度的總稱。體育運動中的安全意識是指在體育運動過程中，教師和學生為防止意外損傷等事故發(fā)生而對自身安全問題所作出的預見性考慮。

學生在參加體育運動時安全意識和保護觀念淡漠，思想上麻痹大意，對安全問題認識不足，對體育教師的提醒不重視，造成安全隱患。

(3)學生缺乏體育運動的基本常識和自救措施。學生體育運動傷害事故多數(shù)是在沒有教師的監(jiān)督下發(fā)生的，課外體育運動中傷害事故的發(fā)生率大于體育課中的事故發(fā)生率。一些學生缺乏體育運動方面的基本常識和必要的自救知識，沒有掌握基本的自救方法，這樣有可能延誤治療，加重傷情。

一些同學沒有體育運動的基本常識。例如，天氣寒冷時不注意保暖和熱身，容易造成肌肉痙攣和拉傷;劇烈運動后立即大量補充水分，容易引起腹痛;另外有的學生沒有基本防范意識，身上自帶的物件也會引起運動傷害，如?；?、胸卡、鑰匙、小刀、玩具等。

(4)技術動作不規(guī)范。學生在體育運動中的技術動作不合理是引發(fā)體育運動傷害事故的主要因素。技術動作不合理包括錯誤動作和危險動作。

由于一部分學生掌握的技術動作不正確，違反了人體結構功能的特點和運動時的力學原理，導致不少學生在體育運動中受傷。

(5)心理素質不穩(wěn)定。學生心理因素也是造成體育運動傷害事故的一個重要因素。有些學生膽小、害怕受傷、缺乏完成動作的意識，在學習新動作和較難的技術動作時，由于害怕受傷或做不好受他人譏笑，往往會因強迫完成動作而產生緊張、不安和焦慮等情緒，從而造成體育運動傷害事故的發(fā)生。

有的學生在學習動作技術時總想比別人學得快，卻不顧及自身的能力和所具備的素質，只要有人比他做得更好，則不甘落后強行完成動作，也會因動作技術變形導致運動損傷。

1．2 教師因素

體育教師必須遵循體育教學規(guī)律實施教學。在教學實踐中，體育教師常因觀念陳舊、責任心不強、安全意識較差、教學組織不合理等因素導致安全責任事故發(fā)生。因此，作為一名體育教育工作者應以素質教育為主線，以促進學生身心發(fā)展為目標，嚴格按照體育教學規(guī)律和特點，組織好教學工作，減少傷害事故的發(fā)生。

有些體育教師安全意識淡薄，思想上認識不足，對學生進行安全教育不重視，安全隱患強調不夠;課前、課后沒有采取積極有效地措施防止傷害事故發(fā)生;在體育課上，有些教師往往忽視安全問題，只注重教和學，對學生的要求不夠嚴格，加之學生本身的麻痹大意，極易導致在練習時造成運動性傷害事故。此外，教師對學生的保護、幫助方法不正確、不及時;對場地器材、學生服裝檢查的不充分，沒有認真檢查訓練設施和排除事故隱患等等，也是引發(fā)傷害事故的重要原因。

1．3 學校因素

(1)組織管理不到位。對學校而言，造成體育運動傷害事故的原因除了安全教育沒有落到實處外，對體育活動的組織管理不夠重視也容易造成事故，如參加活動的學生較多，場地比較擁擠，在一些有身體接觸、對抗性比較激烈的項目或學生自發(fā)組織的體育活動中，缺少精密的組織管理和安全防范極易造成損傷的發(fā)生。

(2)體育場館及訓練設施不安全。學校相關職能部門平日對體育設施的安全性重視不夠，保護措施不到位，有時發(fā)現(xiàn)體育場館設施、器材等存在安全隱患，也抱著“得用且用”的僥幸心理，報修、維修不及時，最終釀成傷害事故的發(fā)生。

(3)衛(wèi)生保健制度不健全。部分高校由于衛(wèi)生保健制度不健全，沒有對大學生進行相應的體格檢查(如臟器方面)或檢查不認真，極易導致傷害事故的發(fā)生。

1．4 場地、器材因素

(1)場地器材未達標準。近年來，由于高校擴招學生人數(shù)不斷增加，體育場地建設跟不上需求，難以達到教育部對學校體育場地方面的有關規(guī)定和標準，導致場地器材使用頻率偏高，此外，還有場地器材維護不足或者場地年久失修，也給體育運動安全埋下了較大的隱患。

(2)維護措施不當。學校不重視對體育場地器材的維護，沒有在設施邊上設警示牌提醒學生，特別是一些容易損壞的體育設施。學生缺乏保護體育場地設施的意識，不少學生的粗魯做法直接導致學校器材受到損。

(3)管理責任模糊。學校的體育設施需要專人管理。而許多學校體育設施的管理人員多為一些非專業(yè)的人士，不懂管理，不懂維修，這也是致使部分設施不能及時修繕，成為不安全設施的原因。

1．5 體育運動因素

由于體育運動項目自身的特點，其本身存在著安全事故的隱患，應引起體育教師和學生的注意。例如參與足球、籃球、排球等對抗性較強、身體接觸較多的運動項目時容易出現(xiàn)碰撞、摔傷、扭傷，體操、田徑課上的一些器械運動項目上容易摔傷、擦傷、軟組織受傷。這些體育運動項目本身所存在的安全隱患需體育教師和學生一起注意，老師的提醒，學生的小心都是減少意外傷害事故發(fā)生的重要措施。

1．6 意外因素導致

學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害因素，以及學生自身有的特異體質、疾病或心理異常，也是導致意外傷害事故發(fā)生的原因。

2 預防學生體育傷害事故發(fā)生的對策與建議

2．1 學校方面

(1)定期對體育教師培訓和考核。體育教師在風險處理中占有舉足輕重的地位。教學內容中是否涉及運動安全知識、能否識別學生異常表現(xiàn)、預測運動損傷風險和安全防范意識等，都是引發(fā)運動損傷風險的主要因素。通過對教師培訓提高對運動風險的識別與應對，減少體育教學、訓練和競賽過程中學生運動風險的發(fā)生。

(2)配置專門醫(yī)療人員。建議學校配置專門的醫(yī)療人員，對運動傷害風險進行識別與評估，制定風險應對方案。根據(jù)學生健康體檢狀況和運動傷害治療記錄，形成學生身體健康的動態(tài)系統(tǒng)，不僅有利于學校進行運動風險管理，而且有利于學生根據(jù)自身的健康狀況對體育活動的方式與運動強度進行識別，從而降低運動傷害風險的發(fā)生。

(3)加強學校領導重視。學校要認真貫徹《體育衛(wèi)生工作條例》，提高學校領導、體育教師和有關人員的思想認識，把增進學生身體健康、預防傷害事故作為學校的一件大事來抓。學校有關領導必須嚴格審查體育課和課外體育活動計劃，并隨時檢查實施情況。

(4)加強安全教育。學校對安全教育的重視程度直接影響到大學生在體育運動過程中的安全狀況。因此，應把安全教育放在學校體育工作的首位，將“預防為主”的安全意識培養(yǎng)貫穿于體育運動的始終，使全體師生能夠懂得預防運動傷害的必然性，逐漸提升師生對危險發(fā)生的預見性。作為校方，要經常安排安全教育宣傳工作，積極開展有關安全教育的報告會或者講座，并善于運用學校宣傳工具進行如何降低運動風險的宣傳。

2．2 學生方面

(1)風險規(guī)避。風險規(guī)避是指風險事件的存在和發(fā)生的可能性，主動放棄或拒絕實施可能導致風險損失的方案。通過風險規(guī)避策略，可以將風險的概率降低到最低限度，從而保證活動的安全運行。例如，具有特異體質的學生特別是心臟疾病的學生應回避劇烈的體育運動;身體狀況欠佳、處于感冒發(fā)燒等疾病期也應回避體育運動;特殊天氣情況下，炎熱天氣、大風、下雨也應該回避。

(2)全面發(fā)展身體素質。平時要經常性地進行有氧鍛煉，提高心肺功能。同時要有意識地注意肌肉訓練，加強對關節(jié)的保護以降低風險發(fā)生的幾率和程度。再者，還要加強身體的柔韌性練習、平衡能力的練習等，為體育活動打下基礎，以減少受傷的機率。

(3)嚴格遵守課堂紀律。學生要在老師指導下進行運動，上課時要注意力集中，注意聽教師講解動作要領和安全注意事項，不盲目粗心的去練習，緊跟教師的教學進度，防止由于動作技術復雜、動作概念模糊或難度較大而發(fā)生體育運動的損傷。

(4)加強自身風險管理和防范意識。學生自身要加強應對傷害事故的能力，樹立健康安全的運動觀念，做到有意識的保護學校內的場地設施，主動自愿購買自身保險并積極配合學校完成個人健康檔案。自覺做到不在課堂上追逐嬉戲，遵守老師的各項要求，在動作練習時，同學之間要加強保護與自我保護。

2．3 教師方面

(1)高度的責任感和愛崗敬業(yè)精神。體育教師要無微不至的關懷和呵護自己的學生。在體育課中，對有身體疾病的學生要做好妥善的安排;不能采取放羊式的教學;體育課要有完整的教學計劃，明確的教學目標、任務;教師要集中注意在學生的身上，及時發(fā)現(xiàn)并制止某些意外傷害事故的苗頭等。體育教師在平時更要不斷加強思想素質的學習、提升專業(yè)水平，將先進的教學理念以及教學方法運用到自己的教學中去。在上課前，對教學安全要有足夠的認識，對練習中容易出現(xiàn)的危險動作，要做到心中有數(shù)，并制定行之有效的預防措施，做到防患于未然。在實際的教學中，要根據(jù)教學的內容，選擇恰當?shù)臏蕚浠顒樱箤W生從心里上身體上做好練習準備。在教學中，還應健全各種安全措施、做到充分發(fā)揮體育小骨干的作用，認真去執(zhí)行各項防護措施。這樣才能把體育活動中的傷害事故減小到最低的限度。

(2)制定安全防范措施。一般情況下，教師要為每一位學生制作健康卡片，整體把握學生的身體狀況，根據(jù)不同學生的不同體質，采取有針對性的教學。同時教師要讓學生引起對準備活動的重視，在進行體育運動前做好足夠的準備活動，除此之外，還要使學生懂得在各種體育項目中相對應的自我保護措施，包括在運動傷害事故發(fā)生時的自救。

(3)加強教師自身的安全意識。教師要具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，全面地掌握體育的相關安全知識。樹立“健康第一，安全至上”意識，認真貫徹“預防為主，安全第一“的方針。要善于發(fā)現(xiàn)體育活動中的安全隱患，并及時消除。教學內容的安排上要合理，在進行危險度較高的體育項目時要有合理的保護措施。教師上課前要積極檢查體育場地器材，教學中要強調本課應注意的安全問題，提醒學生保持警覺，督促學生進行課前準備活動，冬天或氣溫較低時，應加長準備活動的時間，以及課程安排要按照循序漸進的原則進行。

(4)教師要掌握簡單的急救處理方法。體育教師在體育課上的職責不僅僅是上課教授學生運動技能，更重要的是保障每位學生的人身安全。在體育活動中，常會出現(xiàn)如骨折、脫臼、中暑、抽筋等突發(fā)傷害事故。一旦出事故發(fā)生，教師要及時采取正確有效的措施，進行初步的緊急處理，以緩解受傷學生的痛苦，為進一步的治療創(chuàng)造有利條件。

2．4 場地和器材方面

(1)加大資金投入。經濟是體育發(fā)展的基礎，資金投入是體育場地、器材建設的前提，資金投入量的多少決定著體育場地、器材建設的數(shù)量和質量，而體育場地、器材的數(shù)量和質量的高低直接制約著學校體育運動的發(fā)展。因此，學校領導應注重對體育場地器材建設和維護方面的資金投入，使中小學體育場地得到進一步的發(fā)展。

(2)完善設備的管理。學校應制定體育場地、器材、設備的管理維修制度，并由專門人員負責管理。學校必須履行法定義務，做好場地器材的安全檢測，場地要做到平整無凹凸，對有質量問題的器材要做到及時發(fā)現(xiàn)，及時修理。提高場地器材的安全性能，杜絕器材、設施在損壞的情況下使用和超期使用的現(xiàn)象。除此之外，還應當科學、合理地安排體育活動的時間和場地，避免因為場地擁擠而發(fā)生傷害事故。學校要安排專門人員對運動場地進行管理和維護，以消除安全隱患，降低學生運動傷害事故的發(fā)生。

3 結語

體育課不同于其他學科，不安全因素多，學生在體育活動中，難免出現(xiàn)傷害事故，給學生身心健康帶來了極大的危害。如果課前精心備課，課堂組織嚴密，以正確科學的方法施教，并注意對學生加強安全教育，對場地器材加強養(yǎng)護措施，防患于未然就能有效減少和避免傷害事故的發(fā)生。因此，研究學校體育傷害事故的現(xiàn)狀并掌握其成因，針對性的提出預防措施具有一定的現(xiàn)實意義，應引起社會、學校、教師以及學生等的足夠重視，把傷害事故降到最低點。

［1］ Alex J．Nelson，Christy L Collins，Ellen E Yard，Sarah K Fields，R Dawn Comstock．Ankle Injuries Among United States High School Sports Athletes，2005—2006［J］．Journal of Athletic Training，2007．

［2］ John W Powell，Kim D Barber-Foss，Injury Patterns in Selected High School Sports:A Review of the 19951997 Seasons［J］．Journal of Athletic Training，1999．

［3］ 蘇玉鳳，等．大學生體育運動風險評估與應對策略研究．體育科技文獻通報，2011．

［4］ 周雯艷，等．高校體育運動傷害事故的成因及預防．宜春學院學報，2009．

［5］ 尚志強．學校體育教學中運動傷害事故的原因與預防措施．浙江傳媒學院學報，2010．

［6］ 陳峰．王勇．閆軍．吳敏．大學生體育運動傷害事故調查分析與預防．四川體育科學，2006(6)．

［7］ 郭修金．周亦瑾．學校體育傷害事故的歸責原則與預防措施．上海體育學院學報，2005(12)．