【摘 要】體育大課間活動(dòng)是近幾年在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上蓬勃發(fā)展起來(lái)的一種新的學(xué)校體育活動(dòng)組織形式，與傳統(tǒng)課間操相比，體育大課間活動(dòng)具有時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)內(nèi)容多、形式靈活、練習(xí)強(qiáng)度大的特點(diǎn)，它不僅可以對(duì)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)起到一定的調(diào)劑作用，而且對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著明顯的實(shí)效。本文就我校體育大課間活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究，并且結(jié)合實(shí)際提出相應(yīng)解決問(wèn)題的對(duì)策，旨在體育大課間活動(dòng)能夠從各個(gè)方面更好更高效地為我校發(fā)揮育人育體作用。

【關(guān)鍵詞】體育；課程；管理

體育大課間活動(dòng)是在原課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種學(xué)校體育新的組織形式，它以基本體操或器械操、集體舞、民間體育、素質(zhì)練習(xí)及體育游戲等為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在自編自練自創(chuàng)中得到全面發(fā)展。體育大課間活動(dòng)與課間操相比，其活動(dòng)規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、形式多樣，便于統(tǒng)一管理。體育大課間活動(dòng)不僅對(duì)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有明顯的作用，是學(xué)校切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要，是學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間的保證，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，也是全國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。

從教育功能來(lái)說(shuō)，現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外對(duì)課程的理解有所拓展 ，即學(xué)生踏入學(xué)校大門(mén)，在教師的指導(dǎo)下展開(kāi)的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，都可稱(chēng)之為課程。因此，鑒于體育大課間活動(dòng)所具備的多種育人育體功能，我就如何開(kāi)展我校體育大課間活動(dòng)談?wù)剛€(gè)人看法：

一、我校體育大課間活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

伴隨全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育的深入展開(kāi)，為貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)校園群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展，確保學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康水平，我校改革了傳統(tǒng)的課間體育活動(dòng)模式，啟動(dòng)了上午第三節(jié)課后25分鐘的大課間體育活動(dòng)。

然而雖然時(shí)間較以往傳統(tǒng)課間時(shí)間較長(zhǎng)，但我校的大課間體育活動(dòng)仍然以廣播體操為主，輔助一些運(yùn)動(dòng)類(lèi)小游戲，雖然具備耗時(shí)短、對(duì)場(chǎng)地要求不高以及安全系數(shù)較高的特點(diǎn)，但枯燥單一的運(yùn)動(dòng)形式以及鍛煉強(qiáng)度不夠達(dá)標(biāo)，意味著我校實(shí)施體育大課間活動(dòng)并未步入正軌。雖然校方領(lǐng)導(dǎo)也意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并增設(shè)了每周一次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的體育選修課程，但我校體育大課間活動(dòng)仍不夠成熟，尚處于萌芽階段，還需要很長(zhǎng)的時(shí)間去探索完善并使其發(fā)揮效用。

二、影響我校實(shí)施體育大課間活動(dòng)面臨的主要問(wèn)題

（1）師資力量不足。我校體育老師人數(shù)短缺，其他任課老師協(xié)助程度有限，從而限制了活動(dòng)高效多樣的開(kāi)展。

（2）學(xué)生人身安全問(wèn)題。場(chǎng)地設(shè)施的安全隱患問(wèn)題。包括場(chǎng)地的不合理布局、場(chǎng)地小，學(xué)生多，設(shè)施老化及質(zhì)量問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的安全意識(shí)不夠，活動(dòng)中常有危險(xiǎn)的動(dòng)作及做法。班主任及體育教師的安全教育不夠，活動(dòng)中安全保護(hù)措施不到位。例如：學(xué)生用腳踢排球，由于用力過(guò)猛砸到學(xué)生的眼睛或臉上；跳大繩時(shí)，繩子打到頭上、身上或眼鏡上；踢球時(shí)，把別人的衣服扯爛或把臉抓傷等等。

（3）校本化實(shí)施不夠深入。大課間體育活動(dòng)允許有較大的彈性，留給學(xué)校和教師以靈活處理安排的權(quán)利，留給學(xué)生以選擇的空間。但是我校的經(jīng)濟(jì)投入有限，另外，即使是同所學(xué)校，各年級(jí)段學(xué)生的實(shí)際心理、生理運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能也存在一定的差異性，因此，在具體設(shè)計(jì)安排上，沒(méi)有充分針對(duì)學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場(chǎng)地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇編排內(nèi)容，做到因校制宜，因班制宜，甚至有些活動(dòng)因人制宜。設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)，也沒(méi)有充分根據(jù)學(xué)校的客觀條件，因地制宜，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合本市特點(diǎn)和地理環(huán)境，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)適合我校的大課間體育活動(dòng)的練習(xí)內(nèi)容。由于在嘗試推行中帶有強(qiáng)制性，部分學(xué)校往往生搬硬套，出現(xiàn)教條主義。

（4）組織與實(shí)施不夠規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。由于體育大課間活動(dòng)是近幾年出現(xiàn)的，其組織管理還處于實(shí)踐摸索階段，我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)如何抓好大課間體育活動(dòng)理解不夠深刻，對(duì)活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式、組織形式等方面缺乏規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。

三、開(kāi)展體育大課間活動(dòng)的建議

開(kāi)展體育大課間活動(dòng)的確存在著一些問(wèn)題，需要我們?nèi)ジ恼?、探索、研究，找出一些適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)訓(xùn)練手段。積極開(kāi)展體育大課間活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，樹(shù)立起“每天鍛煉一個(gè)小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的成長(zhǎng)理念?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂和不竭動(dòng)力”，學(xué)校開(kāi)展體育大課間活動(dòng)需要?jiǎng)?chuàng)新的理論去指導(dǎo)，需要活躍的校園文化環(huán)境去熏陶學(xué)生，去探索體育大課間活動(dòng)改革的前進(jìn)方向。我認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展和落實(shí)體育大課間活動(dòng)，也是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分，是學(xué)校旺盛生命力的重要體現(xiàn)，很有必要在學(xué)校開(kāi)展。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，場(chǎng)地、器材、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)的重視等五個(gè)基本條件是制約我校開(kāi)展體育大課間活動(dòng)進(jìn)程和學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的關(guān)鍵因素。

（1）目標(biāo)要明確。大課間體育活動(dòng)要以《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為依據(jù)，以“健身強(qiáng)體、育德促智、審美悅心、發(fā)展個(gè)性”為宗旨，以群體活動(dòng)為基礎(chǔ)，落實(shí)“健康第一”的思想，體現(xiàn)“鍛煉的實(shí)效性、內(nèi)容的全面性、功能的多樣性、參與的廣泛性、個(gè)性的塑造性及活動(dòng)的趣味性、娛樂(lè)性和可選擇性”原則，為學(xué)生身心健康水平的切實(shí)提高提供廣闊的發(fā)展空間。

（2）制度要保證。學(xué)校以規(guī)章制度的形式作為約束和導(dǎo)向，保證學(xué)校大課間活動(dòng)工作的地位，保證師生和員工對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注和參與，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)參與體育工作實(shí)效落實(shí)相應(yīng)獎(jiǎng)懲，以此調(diào)動(dòng)教師組織指導(dǎo)和參與活動(dòng)的積極性。

（3）機(jī)制要健全。 要建立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)帥，中層領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)管理，體育、音樂(lè)和具有特長(zhǎng)的教師分項(xiàng)目指導(dǎo)，班主任主抓，科任教師和體育骨干輔助，學(xué)生人人參與，層層落實(shí)，齊抓共管的管理機(jī)制。

（4）模式多樣化 這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生的心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

（5）內(nèi)容多樣性。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專(zhuān)項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。不過(guò)，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂(lè)體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

總之，大課間活動(dòng)是人人參與、群策群力、組織合理、全校上下通力合作的系統(tǒng)工程，它不僅已成為課堂教學(xué)的重要組成部分，也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，在實(shí)施過(guò)程中，必須要充分尊重學(xué)生的意愿和取向，運(yùn)用學(xué)生感興趣的各種手段，達(dá)到學(xué)生在有趣的活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)、受教育、聚能力、拓智力的目的。

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作者簡(jiǎn)介：

秦燕 ，女，漢 族 ，1983年4月，本科 學(xué)歷，2009年12月參加工作?，F(xiàn)任小學(xué)一級(jí)教師，長(zhǎng)期從事小學(xué)體育教學(xué)工作。endprint