高校鋼琴彈唱課程對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的意義

唐寧艷

摘要：鋼琴彈唱課是音樂教育中最受關(guān)注的一門課程，挖掘鋼琴彈唱課程對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的意義，有助于鋼琴教育更為準(zhǔn)確的定位。本文將從身體協(xié)調(diào)性、音樂基本素質(zhì)、音樂創(chuàng)造力、音樂表現(xiàn)力等幾個方面來闡述鋼琴彈唱課程對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育 鋼琴彈唱 綜合素質(zhì)

鋼琴彈唱課是當(dāng)下鋼琴教育中最受關(guān)注的一門課程，更是鋼琴教育打破傳統(tǒng)教育模式的具體體現(xiàn)。將鋼琴彈唱作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容，是鋼琴教育的發(fā)展趨勢，挖掘彈唱課程對于學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的意義，是為進(jìn)一步開展彈唱課程打下良好的基礎(chǔ)。

鋼琴彈唱是將彈、唱、創(chuàng)作與表演融為一體的藝術(shù)表演形式，具有極強(qiáng)的綜合性。它要求表演者具有良好的綜合素質(zhì)，在鋼琴彈奏、聲樂表演、視唱練耳、即興伴奏等方面都具有較強(qiáng)能力。對于每一位學(xué)生而言，在鋼琴彈唱過程學(xué)習(xí)中，可以讓自身在身體協(xié)調(diào)性、音樂基本素質(zhì)、音樂創(chuàng)造力、音樂表現(xiàn)力等多方面得到提升。

目前，鋼琴彈唱已經(jīng)成為了高校鋼琴教育的重要內(nèi)容，大多數(shù)高校都開設(shè)了鋼琴彈唱課程，但是在高校鋼琴彈唱課程的開設(shè)過程中，并沒有得到應(yīng)有的重視。他們將鋼琴彈唱課程變?yōu)榱虽撉偌磁d伴奏、鋼琴彈奏的附屬品，只是安排少量的時間進(jìn)行教學(xué)，這樣的讓鋼琴教學(xué)變得舉步維艱。面對著這樣的情況，就需要認(rèn)識到鋼琴彈唱課的對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義，才會讓鋼琴彈唱課程受到應(yīng)有的重視，才能夠促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)更好的發(fā)展，才能夠讓音樂專業(yè)學(xué)生更加符合社會的需要以及促進(jìn)整個教育體系的完善。經(jīng)過分析與總結(jié)，本人認(rèn)為鋼琴彈唱課程對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升有以下幾個方面的意義：

一、提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性

鋼琴彈唱是在手、眼、口、腳的協(xié)調(diào)配合下完成的。手要進(jìn)行演奏、眼睛要看樂譜、口就負(fù)責(zé)演唱、腳要負(fù)責(zé)踩踏板，這么多的動作要同時進(jìn)行，并配合得完美無缺，是相當(dāng)具有難度性的，更是對身體協(xié)調(diào)性的一種訓(xùn)練。在沒有進(jìn)行彈唱訓(xùn)練之前，學(xué)生之間是各有所長，同學(xué)A擅長彈奏，同學(xué)B擅長演唱，同學(xué)C的視奏能力很強(qiáng)，如果將這些同學(xué)組成一個樂隊，那將是非常強(qiáng)大的，但是當(dāng)他們在單獨(dú)彈唱中是不完美的。彈唱是多種動作的配合，既要將彈奏得熟練精準(zhǔn)，又要演唱得深情并茂，著不是一時半會兒就能夠?qū)崿F(xiàn)的，因而學(xué)生在鋼琴彈唱練習(xí)過程中一定要有方法、有步驟、有耐心。具體彈唱練習(xí)方法可以是，先右后左、先彈后唱、交叉進(jìn)行，可以理解為先熟練右手旋律，并同時學(xué)習(xí)演唱歌曲，之后在加入左手伴奏，雙手熟練之后，就加入腳下動作——踏板，之后再將演唱與彈奏合二為一，最終就能夠做到手、眼、口、腳的完美配合了。

例如歌曲《念故鄉(xiāng)》。這首歌曲是完全帶旋律伴奏的，表演者先邊彈旋律，邊唱熟旋律，再學(xué)會唱歌詞，在熟練之后，左手就可以加入伴奏了。但不得不提醒學(xué)生的就是，學(xué)生在彈唱過程中，還需要讓面部表情得到配合，也就根據(jù)《念故鄉(xiāng)》這首歌曲的情緒，而配合彈唱。由此可見，鋼琴彈唱所要求的多動作協(xié)調(diào)進(jìn)行，訓(xùn)練了學(xué)生的協(xié)調(diào)性。

二、提升學(xué)生的音樂基本素質(zhì)

鋼琴彈唱能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，是有助于學(xué)生鋼琴即興伴奏能力、演奏能力、歌唱能力等音樂基本素質(zhì)提升的。鋼琴彈唱能力技術(shù)訓(xùn)練過程中，學(xué)生在演唱的歌唱能力會得到提升，比如節(jié)奏感的進(jìn)一步加強(qiáng)，音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確，歌曲把握能力得到發(fā)展。學(xué)生的彈奏能力也會得到提升，比如指法的熟練、伴奏的搭配更加動聽等。在鋼琴彈唱的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也在練習(xí)著視唱練耳，學(xué)習(xí)音樂基本理論知識。例如在拿到新樂譜的時候，學(xué)生要識譜，唱出旋律，還要保證音準(zhǔn)和節(jié)奏都是對的，這就要求學(xué)生有著良好的基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力了。鋼琴彈唱的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們還會接受到更加豐富的音樂知識，讓學(xué)生的藝術(shù)視野更加寬廣。

例如在歌曲《望月》中，這是一首比較簡單的兩段式的民歌，兩段的旋律相同，節(jié)奏卻有一定的改變，學(xué)生就需要把握兩段中的不同，也就要求學(xué)生有著良好的音樂基本素質(zhì)。

三、豐富學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

鋼琴彈唱課程中的重要部分便是學(xué)生即興彈唱能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力，是要求學(xué)生具有良好的音樂創(chuàng)造力的。學(xué)生在具有音樂基本素質(zhì)之后，就要不斷提升自我，從而具有熟練移調(diào)、快速編配等能力。學(xué)生在拿到一首歌曲之后，迅速的熟悉歌曲的旋律，再根據(jù)歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)等來安排合適的伴奏，以及合理的將和聲風(fēng)格進(jìn)行布局。這就不僅僅要求學(xué)生具有扎實的音樂理論知識基礎(chǔ)、純熟的鋼琴演奏能力、即興的演唱能力，還要求學(xué)生具有良好的音樂創(chuàng)造力。

鋼琴即興彈唱是對音樂作品的即興二度創(chuàng)作，表演者要在短時間內(nèi)完成一系列動作，是非常具有難度的。靈活多變的鋼琴即興彈唱是考驗學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，學(xué)生要想自己在鋼琴即興彈唱方面足夠優(yōu)秀，就要不斷的豐富自身的音樂創(chuàng)造力。音樂創(chuàng)造力是在學(xué)生活性思維與持久訓(xùn)練下逐漸形成的，這一能力的培養(yǎng)不能心急，要經(jīng)過大量的練習(xí)與實踐才能夠更加完善。

四、激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

鋼琴彈唱是一種綜合性的藝術(shù)表演形式，表演者要想在舞臺表演過程中有更好的表演效果，就要具備良好的音樂表現(xiàn)力。音樂表現(xiàn)力，是表演者由內(nèi)而外的氣質(zhì)體現(xiàn)。音樂表現(xiàn)力在鋼琴彈唱中具體體現(xiàn)為表演者要在舞臺背景、燈光等舞美效果之下，用彈奏與演唱的雙重方式，表現(xiàn)出音樂作品魅力，并融入自身的情緒。學(xué)生在鋼琴彈唱的學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)的訓(xùn)練，會學(xué)會彈唱中很好的控制氣息，控制好自身的面部表情，從而讓彈唱更加完善。

比如在歌曲《故鄉(xiāng)的親人》中，表演者就要在彈唱中，用自己聲音、眼神、面部表情來將對親人的思念之情表現(xiàn)出來。

五、結(jié)語

鋼琴彈唱課程是以培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)、基本素質(zhì)、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等綜合素質(zhì)為目的，而這門課程將學(xué)生的已有知識融為一體，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程，體會到知識的融合性與創(chuàng)新性。重視鋼琴彈唱教學(xué)，是學(xué)生發(fā)展的需要，是教育發(fā)展的需要。

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