郭亞芳　余果平

摘要：本文從命題特點、癥結(jié)診斷、考點歸納三個方面探究了湖北省高考英語完成句子題型，為考生在高考中取得高分提供一些有意義的建議。

關(guān)鍵詞：完成句子；命題特點；癥結(jié)診斷；考點歸納

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0117

完成句子是湖北省自2007年開始的一個新題型，也是湖北卷區(qū)別于其他省市高考英語試卷的特殊題型?？疾橹攸c為英語語言知識的綜合運用，要求學(xué)生運用所學(xué)雙基（詞匯和語法）及翻譯知識，綜合地分析問題。重點考查語法結(jié)構(gòu)的掌握，而且對語法知識的考查由原來的語法認知、判斷、改錯上升到了語言知識的綜合應(yīng)用。該題型在原有題型上提高了一個檔次，體現(xiàn)了良好的測試功能和導(dǎo)向作用，有利于高考的選拔性。

一、命題特點

“完成句子”自2007年開始到現(xiàn)在已有8年的歷史。期間在2012年對“完成句子”做了一個調(diào)整，分值由15分增加到20分，完成句子題中所要填寫部分的漢語提示變成給出整個句子的中文意思。但新舊題型考查的語法及句子結(jié)構(gòu)都沒有變化，說白了，就是用括號中所給單詞的短語或句型，結(jié)合某個語法，表達出所給出的中文意思。縱觀這8年的考題，不難發(fā)現(xiàn)以下特點：

1. 語法覆蓋面廣、粗略統(tǒng)計已涉及了20 多種語法現(xiàn)象及固定句型，如there be句型、it occurred to sb. that等。2. 重點語法反復(fù)呈現(xiàn)，非謂語動詞、定語從句、倒裝、虛擬、with復(fù)合結(jié)構(gòu)、名詞性從句、狀語從句、形容詞比較級、情態(tài)動詞加現(xiàn)在完成時等。3. 動詞時態(tài)語態(tài)往往與其他語法融合在一起。4. 語境控制、答案精確客觀，答案詞匯最宜區(qū)間2-5個。事實上，自2007年以來，不超過5個詞匯的答案占到了90%，約一半的試題所給的答案不止一個。5. 緊密聯(lián)系教材，許多題目在教材上能找到對應(yīng)的雛形，如winning the scholarship、might have had a hand in等。6. 對句子成分、句子結(jié)構(gòu)的分析是做好題目的關(guān)鍵，特別是非直接相鄰的分隔現(xiàn)象的使用。7. 常見詞匯及不規(guī)則動詞的拼寫必須掌握。

二、癥結(jié)診斷

筆者通過對平時學(xué)生訓(xùn)練的觀察和高考完成句子試題分析，發(fā)現(xiàn)考生常見錯誤主要體現(xiàn)在以下幾點：

1. 未用括號中所給的詞或通過添加前綴、后綴，改變了所給詞的詞性。2. 添加無關(guān)信息或遺漏相關(guān)信息，尤其是句子的狀語，像表程度的副詞。3. 語法錯誤。如主謂一致，時態(tài)、語態(tài)問題，助動詞、be動詞的誤用。4. 句法、語法錯誤。句法主要包括主、謂、賓、定、狀、補語的關(guān)系問題，考生常常搞不清句子成分，故經(jīng)常出錯。詞法錯誤包括詞性誤用、混用，詞義亂用，搭配不當(dāng)?shù)取?. 書寫錯誤。包括錯詞、誤用等。6. 語境理解失誤。實際上，每道題都有一個相對完整的語境，審題要將漢語句意和英語部分結(jié)合考慮，運用正確的時態(tài)、語態(tài)。7. 容易受英漢表達思維差異的影響。

三、考點歸納

通過對歷年高考完成句子試題分析以及對考生失分的主要原因的診斷，筆者將完成句子中所涉及的重點、難點、熱點語法現(xiàn)象歸納如下：

1. 時態(tài)與語態(tài)。各時態(tài)中，現(xiàn)在完成時、一般過去時、一般將來時是重中之重，其次還要關(guān)注過去完成時、現(xiàn)在進行時及其被動語態(tài)。多留意時間狀語（從句），包括英語的時間狀語（從句）和一些典型的中文時態(tài)提示，像“已經(jīng)”、“正（在）”、“將”等；情態(tài)動詞也是我們關(guān)注的要點，像“能”、“會”、“（應(yīng)）該”等；主動變被動時動詞的過去分詞都要特別留意；時態(tài)語態(tài)的考查往往結(jié)合其他的語法，包括主謂一致等。

2. 三大從句（名詞性從句、定語從句和狀語從句）。名詞性從句中，重點考查what引導(dǎo)的主語從句、賓語從句以及同位語從句，注意連接詞的區(qū)別且不要和定語從句中關(guān)系代、副詞混淆。定語從句中，重點考查非限定性從句中引導(dǎo)詞的選擇以及由as，whose +名詞或the +名詞+of which ，where ，when ，介詞+whom/which 引導(dǎo)的定語從句。狀語從句中，重點考查when+分詞構(gòu)成的時間狀語從句的省略，if 引導(dǎo)的條件狀語從句以及疑問詞+ever引導(dǎo)的讓步狀語從句，注意分清定語從句和狀語從句的區(qū)別。

3. 非謂語。重點考查非謂語在句中充當(dāng)狀語和賓補，也會涉及到非謂語做主語、賓語、以及定語。除了常規(guī)的非謂語做狀語，only+不定式表出乎意料的結(jié)果狀語以及l(fā)eaving/making等引導(dǎo)的結(jié)果狀語要熟悉。而賓補的用法中，尤其注意感官動詞、使役動詞和find，尤其是have的用法。

4. 特殊句式（倒裝、強調(diào)以及其他的特殊句型）。要弄清部分倒裝句和全部倒裝句的區(qū)別。該部分重點考查否定詞位于句首的部分倒裝和表示地點的介詞短語位于句首時的完全倒裝；強調(diào)句型在掌握基本句型前提之下，要特別留意判斷is/was的正確使用，that一定不能省略。更復(fù)雜一點，就是強調(diào)句型的特殊疑問句，以及它在句子中充當(dāng)從句，要注意用陳述句的句子結(jié)構(gòu)；至于其他的特殊句型，多半是it的特殊句型，以及倍數(shù)的表達，平時要注意積累。

5. 情態(tài)動詞和虛擬語氣。要區(qū)別不同的情態(tài)動詞的意思特別是will、would“會”，must“一定”，cant、couldnt“不可能”，should“竟然、按道理來說應(yīng)該如此”。而且特別注意情態(tài)動詞表推測的用法和情態(tài)動詞用于虛擬語氣的用法，像“本應(yīng)該”、“本可以”、“本不必”等等；再就是名詞性從句中含有“堅持、命令、建議、要求”時的虛擬語氣的使用；這一部分還經(jīng)常考查if引導(dǎo)的條件狀語從句中的虛擬、省略、倒裝。

完成句子這個題型的內(nèi)容考點應(yīng)該是常規(guī)語法的常用形式，基礎(chǔ)詞匯的基本用法。因此對待這種題型實際上要建立三種意識：語法意識、結(jié)構(gòu)意識、搭配意識。前二都屬于語法，而英語語法的最大特點就是產(chǎn)生形式變化。結(jié)構(gòu)指句型、句式或語式部分的變形或變異；語法意識主要是指大語法意識，即對時態(tài)、語態(tài)、非謂語及語氣等的基本意識。因此，在復(fù)習(xí)備考中，一要回歸教材，積累詞匯、短語及習(xí)慣搭配；二要疏通語法，分專題復(fù)習(xí)必考和常考語法知識，形成系統(tǒng)的語法網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；三要掌握完成句子的解題方法與技巧，并加以大量操練。而其中必不可少的一部分，是分析句子結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生對句子成分、句子結(jié)構(gòu)非常地熟練。平時的訓(xùn)練要從詞法、句法入手，提高學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

總之，只要了解了完成句子的考點、命題規(guī)律，方法得當(dāng)，訓(xùn)練到位，這個題型拿到高分是不難的。

（作者單位：湖北省武穴中學(xué) 435400）