曾應(yīng)紅

近年來國家大力支持職業(yè)教育，加上高等職業(yè)教育的不斷擴(kuò)招，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求也越來越高，職業(yè)生源越來越好。那么職業(yè)高中面臨的問題就是如何“收的來，留得住”，這就要求職業(yè)高中的課堂教學(xué)要與眾不同，要具備職業(yè)特色，要讓學(xué)生動(dòng)起來，要讓學(xué)生感興趣，要讓學(xué)生發(fā)至內(nèi)心的想學(xué)，從而培養(yǎng)更多的高技能人才。這是擺在職業(yè)高中教師面前的一大課題。下面，我就職業(yè)高中的化學(xué)課堂談一下自己的看法。

一、明確學(xué)生現(xiàn)狀，合理安排課堂

我們都清楚，凡是來職業(yè)高中上學(xué)的學(xué)生，大都是中招成績相對(duì)較差、被重點(diǎn)高中拒之門外而又有求學(xué)欲望、想掌握一技之長以立足社會(huì)的有理想的孩子。據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這部分孩子大多是缺乏自信、不喜歡思考，整體素質(zhì)也不很高。所以，對(duì)于這樣的孩子，如果教師一味依據(jù)教材、依據(jù)考綱、照本宣科，那么你的課堂肯定是“一片倒”。因此，我們要因材施教，針對(duì)這部分學(xué)生，采用漏斗“過濾”知識(shí)，降低標(biāo)桿，遵循低規(guī)范、嚴(yán)要求的標(biāo)準(zhǔn)，從最簡單、最基礎(chǔ)的生活知識(shí)到簡單的書本知識(shí)，盡量讓學(xué)生聽懂、聽明白，絕對(duì)不可以想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該會(huì)而忽略。這可以說是教師“教”要定的標(biāo)準(zhǔn)。

另外，在職業(yè)高中的課堂教學(xué)中“合作學(xué)習(xí)”也至關(guān)重要。為此，我采取小組合作制，每個(gè)小組都安排有正副組長，如果教師教過的知識(shí)可能還有一部分學(xué)生不明白，那么就采取學(xué)生教學(xué)生，手把手教，最終讓全體小組合作。每節(jié)課按照學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、紀(jì)律等綜合考核進(jìn)行評(píng)比，記錄成績，每周總評(píng)發(fā)小紅旗，計(jì)入班級(jí)量化考核。這樣的課堂所有學(xué)生都能積極參與，有提問題的，有解答問題的，學(xué)生課堂氣氛活躍，久而久之，學(xué)生就形成了良好的“不懂就問，有問必答”的好習(xí)慣，在潛移默化中掌握了知識(shí)。除此之外，我還采取抽查復(fù)查的方法，講過的習(xí)題讓學(xué)生到我這里當(dāng)面講解，講不到位的我會(huì)耐心細(xì)致地一遍遍分析，講的好的采取獎(jiǎng)分制，這樣更有利于學(xué)生加強(qiáng)合作探究。這就是教師“落實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)，必須要求學(xué)生真正學(xué)會(huì)、真正弄懂。

二、課堂形式多樣，提升學(xué)生興趣

高中生的年齡都是充滿新奇，喜歡表現(xiàn)的，所以傳統(tǒng)的教學(xué)課堂不適宜職業(yè)高中的學(xué)生。精彩的課題引入對(duì)學(xué)生吸引力很大，因此每次講課我都采用講故事引入的方式，使學(xué)生在輕輕松松中進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)。例如講《離子反應(yīng)》時(shí)，我引入三國演義中“七擒孟獲”的故事，使學(xué)生帶著疑問學(xué)習(xí)離子反應(yīng)，急于解開安樂泉水如何解開啞泉之毒的問題，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更用心；講《氯氣》一節(jié)時(shí)，我引入第一次世界大戰(zhàn)中的“毒氣戰(zhàn)”，用故事吸引學(xué)生，使學(xué)生明白化學(xué)用途廣泛，在津津樂道的故事中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這樣他們對(duì)知識(shí)的記憶就會(huì)更深刻，達(dá)到理想的效果。當(dāng)然，教師也可以采取讓學(xué)生動(dòng)手，提升興趣。如講《原電池》時(shí)，我讓學(xué)生自己找材料做一個(gè)“水果電池”，展示給同學(xué)。這樣，學(xué)生都會(huì)動(dòng)腦筋思考用什么材料才能更好地表現(xiàn)導(dǎo)電性強(qiáng)的水果。在活動(dòng)中，學(xué)生有用西紅柿的、有用蘋果的、還有用橙子的……通過對(duì)比，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更用心了，對(duì)知識(shí)的接收就顯得更容易了。又如在《結(jié)構(gòu)化學(xué)》中，我要求學(xué)生用身邊的材料做結(jié)構(gòu)模型，同學(xué)們非常用心，有的用玩具中的球棒做，有的采用廢筆芯做，有的用衛(wèi)生紙做球球代替原子，有的用短棒代替共價(jià)鍵的，還有用廢筆芯代替的……總之，他們各顯神通……學(xué)生展示的作品令我感動(dòng)。于是我把學(xué)生的作品在課堂上展現(xiàn)出來，并逐個(gè)評(píng)價(jià)，給出肯定，這樣學(xué)生看到自己的成果被其他學(xué)生接受，會(huì)感到是很幸福的一件事情。通過這一系列動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生找到了自信，學(xué)習(xí)的激情大大提升。作為教師，我們要充分相信，學(xué)生的潛力是無窮的，我們要敢于給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們就自然而然地掌握了書本知識(shí)。

三、注重規(guī)律總結(jié)，提升課堂興趣

在化學(xué)教學(xué)中，教師要善于將枯燥乏味的、死記硬背的知識(shí)和概念，經(jīng)過提煉加工，找出其規(guī)律性和趣味性。如把實(shí)驗(yàn)室制乙烯編成順口溜：實(shí)驗(yàn)室制乙烯，濃硫酸酒精3∶1，為防沸騰加瓷片，溫度迅速升到170，不產(chǎn)乙醚產(chǎn)乙烯。再如元素周期表的結(jié)構(gòu)：七個(gè)橫行代表七個(gè)周期，三長三短一不全，十八個(gè)縱行代表十六個(gè)族，七主七副一八一零……這樣既好記又有趣。隨著學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，教師首先要逐漸加強(qiáng)他們情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓他們的理智支配情感，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，教師要善于提高教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”“好學(xué)”。在化學(xué)教學(xué)中，對(duì)許多知識(shí)難點(diǎn)的分化，教師必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué)、好懂。

四、傾注全部愛心，用愛的光芒普照學(xué)生

關(guān)愛自己的孩子是人的一種本能，關(guān)愛別人的孩子，尤其是關(guān)愛職業(yè)高中的孩子那才是真愛。我們信奉：學(xué)會(huì)尊重，尊重學(xué)生的人格；學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的過失；學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生的進(jìn)步。職業(yè)高中的學(xué)生缺乏自信，容易沖動(dòng)，喜歡用拳頭說話。所以，職業(yè)高中的教師更要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，在生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上欣賞鼓勵(lì)學(xué)生。教師要盡力做到對(duì)學(xué)生不指責(zé)、不訓(xùn)斥、不急躁，多給予他們熱情的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會(huì)“親其師，信其道”，會(huì)因?yàn)橄矚g老師而更喜歡老師的課，從而更加熱愛學(xué)習(xí)。

總之，職業(yè)高中的課堂要讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生看到自己成功的喜悅；要讓學(xué)生感興趣，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；要讓課堂充滿真愛，使學(xué)生感悟到愛的教育，感悟到學(xué)習(xí)的快樂，從而成為高技能人才。

（河南省洛陽市新安縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)）