夏紅會(huì)

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要補(bǔ)充、鞏固和反饋的重要手段，其重要性和必要性毋庸置疑。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)怎樣才能做到有效并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能呢？下面，我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

一、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)趣味性

作業(yè)的設(shè)計(jì)一定要考慮到趣味性，特別對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得尤為重要。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。如復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)完《計(jì)量單位》的知識(shí)后，可以設(shè)計(jì)一道以“快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情境的作業(yè)：星期五，小明要參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他早晨7（ ）從2（ ）長(zhǎng)的床上起來(lái)，用了10（ ）很快地刷完了牙，洗完了臉。吃了大約250（ ）的早飯，就背起2（ ）的書包，飛快地向1 000

（ ）以外的學(xué)校跑去。到了學(xué)校，小明參加了跳遠(yuǎn)比賽，他的成績(jī)是160（ ）。小明還參加了100米跑，獲得了第一名，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)給小明一支長(zhǎng)約15（ ）的鋼筆和10本厚約4（ ）的筆記本。這樣，就把單純讓學(xué)生“填寫單位名稱”變?yōu)閷W(xué)生感興趣的情景式作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

游戲是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一，將所學(xué)的知識(shí)添加到游戲之中，可以有效地提高學(xué)生做作業(yè)的自覺(jué)性和積極性。如在學(xué)習(xí)完《可能性》時(shí)，可以設(shè)計(jì)猜球、猜硬幣等作業(yè)。課后讓學(xué)生做一做小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，從而感受到獲得知識(shí)的喜悅。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要因人而異

在教學(xué)中，學(xué)生存在知識(shí)之間的差異、接受能力之間的差異等，這些都是客觀存在的。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)盡可能地照顧到這些差異，因材施教，針對(duì)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)多層次的作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主挑選，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就比較高。設(shè)計(jì)作業(yè)可以設(shè)計(jì)以下一些題目，A為基本題，主要用來(lái)鞏固新知；B為基礎(chǔ)題，以當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)為主，適當(dāng)與前后知識(shí)有一定的聯(lián)系；C為發(fā)展題，主要為培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與深刻性，有一定的難度。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行自由選擇。

例如《7的乘法口訣》作業(yè)設(shè)計(jì)如下：

A.寫出每道題的積與相應(yīng)口訣：

4×7=28 5×7=35

口訣：（ ） （ ）

B.填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：

（ ）×7=21 （ ）×6=42 （ ）×8=56 （ ）×8=64

C.想一想括號(hào)里能填幾？

4×7+7=7×（ ） 7×5-7=7×（ ）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要注重合作性

教師在作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作，尤其是那些社會(huì)調(diào)查、數(shù)學(xué)應(yīng)用類的探究活動(dòng)更應(yīng)如此。學(xué)會(huì)與他人合作，在合作中學(xué)生自身能力也得到了發(fā)展。作業(yè)設(shè)計(jì)可以是與家長(zhǎng)合作，也可以是同學(xué)之間合作。如在數(shù)的大小比較時(shí)，可以兩人之間玩猜數(shù)字游戲，在玩投色子的游戲中，可以同桌兩人合作比賽，也可以三人小組或四人小組合作，看誰(shuí)寫的算式既對(duì)又準(zhǔn)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要講究開(kāi)放性

開(kāi)放性作業(yè)是一種對(duì)學(xué)生不確定的課外作業(yè)，可操作性強(qiáng)，作業(yè)結(jié)果不唯一性，具有自主作業(yè)、主動(dòng)完成的特點(diǎn)，它要求學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)收集相關(guān)材料，并按教師的指向?qū)W(xué)生所據(jù)材料進(jìn)行分類、積累、創(chuàng)新、獨(dú)立操作及獨(dú)立思考等方面的養(yǎng)成教育，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效訓(xùn)練方式，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生在“思”中解題，在“創(chuàng)”中做題。如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)后，讓學(xué)生自主成立學(xué)習(xí)調(diào)查小組，開(kāi)展路口通過(guò)車輛的統(tǒng)計(jì)分析的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查小組中有負(fù)責(zé)車輛總數(shù)的，有把車輛分類的，有根據(jù)數(shù)據(jù)畫表格的，填上數(shù)據(jù)，然后形成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，最后小組成員共同分析形成環(huán)保調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)圖，排列出污染程度，提出合理化建議，并寫出分析報(bào)告。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提高了學(xué)生的分析能力。

總之，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要認(rèn)真研究教材，充分分析學(xué)情，找準(zhǔn)重點(diǎn)，全盤考慮，求精求新，精心設(shè)計(jì)合理有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生作業(yè)真正成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的有效途徑。同時(shí)，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，發(fā)掘他們的特性，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)才能和素養(yǎng)，全方位提升他們的綜合素質(zhì)，這樣我們的作業(yè)設(shè)計(jì)一定會(huì)切實(shí)落實(shí)作業(yè)的有效性。

（安徽省懷遠(yuǎn)縣找郢鄉(xiāng)上橋小學(xué)）