邢友堂

摘 要： 國防教育是改革開放的新形勢下為進(jìn)一步加強(qiáng)國防實(shí)力，確保國家長治久安的戰(zhàn)略措施，是一項(xiàng)持久的戰(zhàn)略任務(wù)。如何調(diào)動國防教育課上小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？要做好這項(xiàng)工作，教師就要做好學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞： 國防教育 學(xué)習(xí)積極性 調(diào)動方法

“教學(xué)末見樂處，必不我學(xué)”?？梢娙魏我婚T課程教學(xué)要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生動活潑的局面。教師可根據(jù)中小學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，采用競賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑、糾正動作跑等常見方法，學(xué)生就會興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，就會營造你追我趕、爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學(xué)員興趣盎然、情緒高漲?？傊?，應(yīng)用新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿吸引力。

加強(qiáng)對中小學(xué)的國防教育，是全民國防教育的基礎(chǔ)，是落實(shí)國防法的重要舉措。廣大中小學(xué)生樹立居安思危、奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息的民族精神，克服和平麻痹思想，就會形成一種強(qiáng)大的精神動力。

國防教育是關(guān)系國家和民族興衰安危、生死存亡的大事，是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。我們黨和國家歷來十分重視全民族的國防教育。我國《國防法》和《國防教育法》的相繼頒布，對學(xué)校國防教育做出了明確規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！薄靶W(xué)和初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)將國防教育的內(nèi)容納入有關(guān)課程，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育?！薄坝袟l件的小學(xué)和初級中學(xué)可以組織學(xué)生開展以國防教育為主題的少年軍校活動。”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果。”教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》是我國新時期教育教學(xué)改革與發(fā)展的指南性文件之一，它提出要“加強(qiáng)德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強(qiáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)和國防教育”，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)“廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會資源和豐富的自然資源，積極利用并開發(fā)信息化課程資源”。

對學(xué)生進(jìn)行國防教育，一方面通過各項(xiàng)活動強(qiáng)化訓(xùn)練，另一方面與課堂教學(xué)相結(jié)合。只有這樣其才具有生命力。小學(xué)階段不宜講過大、過深的道理，但在小學(xué)各科中蘊(yùn)藏豐富的國防教育內(nèi)容，如針對語文課中《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《劉胡蘭》等體裁的文章進(jìn)行革命傳統(tǒng)和英雄主義的教育；在勞技課中結(jié)合制作飛機(jī)、坦克等讓學(xué)生認(rèn)識常規(guī)兵器；在體育課上集合、整隊(duì)、跑步等動作要求快、靜、齊。通過簡單的軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和嚴(yán)明的紀(jì)律性。這樣既保證了正常教學(xué)秩序，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。

近年來學(xué)校將“愛國主義”作為德育工作的重要方面，將“兩史一情”教育工作作為愛國主義教育的主旋律，讓學(xué)生懂得過去，熱愛今天，追求更好的未來。主要途徑：首先是組織專題教育，將這一專題教育分解到學(xué)期工作的每月思想教育的工作重點(diǎn)去貫徹，落實(shí)各個部門、各個年級、班級去抓。其次是將愛國主義教育滲透于各科教學(xué)中，發(fā)掘各學(xué)科教材的愛國主義教育內(nèi)容。最后是利用讀書、影視、歌曲、社會實(shí)踐等課外活動形式，加強(qiáng)愛國主義教育，從而激勵他們以高度的歷史責(zé)任感和使命感發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，通過這三種教育途徑的協(xié)同作用，大大增強(qiáng)愛國主義教育效果，學(xué)校為此還拍攝了“在孩子的心田播下愛國主義的種子”。在實(shí)踐中，我們深深地體會到加強(qiáng)愛國主義教育是學(xué)生思想教育的起點(diǎn)、社會主義教育的基礎(chǔ)，以及將來成才的精神動力。

在學(xué)校，愛國主義教育應(yīng)滲透在各科教學(xué)之中，尤其是語文教學(xué)。從“文以載道”的關(guān)系來說，“文”是“道”的形式，“道”是“文”的內(nèi)容，而愛國主義教育則是“道”的重要部分。祖國語言反映了我們民族精神生活的全部歷史，是民族智慧的結(jié)晶。祖國語言的美好、偉大和表現(xiàn)力，對兒童的影響，似涓涓細(xì)流，雋永而深長。通過祖國語言的學(xué)習(xí)，兒童的情感、思想和境界會變得高尚。教育家烏申斯基說過語言是“偉大的人民導(dǎo)師”。因此，可在引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的過程中，進(jìn)行愛國主義教育。

綜上所述，我們必須采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動中小學(xué)生學(xué)習(xí)國防教育的積極性，加強(qiáng)對中小學(xué)生的國防教育，這是鞏固國防、抵御侵略的需要，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格國防后備人才的需要。國無防不立，民無兵不安，國泰才能民安，這是被歷史證實(shí)的真理。未來的反侵略戰(zhàn)爭，不僅是軍事力量的較量，而且是綜合國力乃至民族凝聚力的較量。今天的中小學(xué)生無疑是明天國防建設(shè)的中堅(jiān)力量。因而，在和平的條件下，加強(qiáng)對中小學(xué)生的國防教育，是需要認(rèn)真研究和解決的重大課題，是鋼鐵長城的基礎(chǔ)。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生的國防教育，在21世紀(jì)的今天，顯得更加迫切和重要。