李建琴

【摘 要】本文根據(jù)農(nóng)村初中學生數(shù)學素質(zhì)較差，結(jié)合他們的學習狀況，探討如何提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學的有效性，使農(nóng)村初中學生數(shù)學素質(zhì)得到提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 數(shù)學課堂 教學的有效性

經(jīng)歷了十九年的教師生涯，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學存在著很多問題：一是農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學效率較低的現(xiàn)象；二是學生沒有良好的學習習慣，學習不主動，學習缺乏動力；三是很多學生沒有掌握好數(shù)學學習的方法，導致數(shù)學基礎較差，對學習數(shù)學沒有多少興趣。這些問題不但困擾著每一個農(nóng)村初中數(shù)學教師，而且更加影響農(nóng)村初中數(shù)學新課程教學的開展和數(shù)學教育質(zhì)量的提高。下面結(jié)合本人的數(shù)學教學實踐，與大家一起探討如何提高農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學的有效性。

一、結(jié)合學生實際合理確定教學目標

我們首先要了解本班學生對數(shù)學的學習興趣、接受能力、知識基礎等，只有這樣才能制定出合理的教學目標，進而在課堂教學中做到因材施教。其次，要熟悉數(shù)學教材，對教材的編排意圖、教學要求、重點、難點和關(guān)鍵點都要了如指掌。另外，還要明確各單元、各章節(jié)的知識在整冊教材中所處的地位和作用，這樣才能做到在教學中有的放矢，融會貫通地教授相關(guān)的知識和技能。

二、選擇合適的教學方法，調(diào)動學習積極性

傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學方式很難調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，而多媒體課件教學在這方面卻有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此，我在平時的教學中特別注意運用傳統(tǒng)教學與多媒體教學相結(jié)合的教學方法，使兩種教學方法優(yōu)勢互補，取得了很好的教學效果。我經(jīng)常自己制作多媒體課件或從網(wǎng)絡上下載一些優(yōu)秀的多媒體課件進行修改以滿足實際教學的需要，運用多媒體課件教學能使數(shù)學教學內(nèi)容更加直觀、形象、生動地展示在學生的面前，能最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，吸引他們長期的注意力，讓他們以輕松愉快的心情參與到數(shù)學課堂教學中來，從而達到了從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。

三、創(chuàng)設合適的數(shù)學教學情境，激發(fā)學習興趣

提高學生的學習興趣是提高數(shù)學課堂教學有效性的關(guān)鍵，創(chuàng)設合適的數(shù)學教學情境可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。數(shù)學教學情境的設計應結(jié)合農(nóng)村初中學生的生活經(jīng)驗與年齡、心理特征，創(chuàng)設有助于調(diào)動學生的學習興趣，有助于學生自主學習、合作交流的教學情境。例如，我在講授《勾股定理》第一課時時，首先運用多媒體課件展示2002年在北京召開的國際數(shù)學家大會的會徽“趙爽弦圖”，然后設置了這樣一些問題：“同學們，你們見過這個圖案嗎？2002年在北京召開的國際數(shù)學家大會為什么會選用這樣的圖案作為會徽呢？你們聽說過勾股定理嗎？”這些問題激發(fā)了學生強烈的求知欲，同學們的注意力一下子就集中起來了，于是我接著向?qū)W生介紹勾股定理在我國的悠久歷史等知識，整堂課學生都帶著強烈的好奇心，帶著強烈的求知欲望進行學習，課堂教學效率明顯提高了。

四、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與學習方法

俗話說：授人以魚，不如授人漁。因此在平時的教學過程中我不但注重教會學生知識，還非常注重教會他們學習的方法：1.教育他們課前一定要預習，在聽課的過程中必須專心，預習中做標記的知識點，應認真聽，多提問。2.在課堂上，老師通常都會強調(diào)一些重要的知識點，因此要邊聽課邊做筆記，將重要的知識點記下來，以便于以后復習和鞏固。3.認真、獨立完成老師布置的課堂練習和作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己知識的薄弱之處，多想多問。4.一定要有一個錯題本，把平時在作業(yè)或試卷中做錯的題詳細的寫下來，分析做錯的原因，爭取做到下次遇到不再犯同樣的錯誤。

五、注意培養(yǎng)并增進學生對數(shù)學的情感

所有的新知識只有通過自身的“再創(chuàng)造”，才能納入其認知結(jié)構(gòu)中，才可能成為有效的知識。如果學生獲得某種知識，習得某種技能，但最終對于所得到的這些知識和技能沒有熱愛之情，那不得不說是教學的失敗。所以，課堂教學的過程中應注意培養(yǎng)并增進學生對數(shù)學的情感，吸引學生積極參與，主動地學習，在豐富多彩的數(shù)學活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣，不斷地進行“再創(chuàng)造”。這些都需要教師在鉆研教材和設計教法、學法時，必須充分挖掘教材中、課堂中蘊含的情感因素，在備好本課的認知目標的同時，也不要忽視備好情感目標，具體的做法有：抓住數(shù)學本身所具備的簡潔美、對稱美、和諧美、抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力；從數(shù)學學科的廣泛應用著手，把相對枯燥的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學習的欲望；結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，介紹一些古今中外數(shù)學史或一些趣味問題，引發(fā)學生學習的興趣，學生會對這一知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，在數(shù)學教學中，只要我們緊緊圍繞新課程標準進行教學，為學生搭建一個充分發(fā)揮創(chuàng)造思維的舞臺，學生的創(chuàng)新意識就能得到強化和提高，創(chuàng)造性思維就會得到發(fā)展，創(chuàng)新能力就會逐步形成，也就能夠真正提高數(shù)學課堂教學的有效性。endprint