季進(jìn)軍+葉暢

摘要：隨著我國(guó)的模具工業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)于模具人才的需求量大大增加。但是隨著各地高職院校大規(guī)模地開辦模具專業(yè)，每一年都有大量的畢業(yè)生投入到社會(huì)中去工作，不過社會(huì)上模具企業(yè)卻招不到適合的、能夠盡快投入工作狀態(tài)中具有實(shí)用性的模具人才。供需矛盾對(duì)于模具專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校面對(duì)模具專業(yè)的教學(xué)方式時(shí)應(yīng)當(dāng)開展適應(yīng)性的改革。所以近幾年來，筆者所在的高職院校的模具專業(yè)將加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而改革創(chuàng)新某些課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，從而落實(shí)模具教改中的任務(wù)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：模具；高職；提升；專業(yè)教學(xué)改革；課堂質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0278-03

一、在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的過程中模具的地位以及發(fā)展現(xiàn)狀

模具在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的過程中已成為了各種工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)必不可少的工藝設(shè)備，例如在建材、家電、儀器、電器、電機(jī)、汽摩與電訊等產(chǎn)品里，大部分都是依賴著模具成型，模具生產(chǎn)制件所具有的低消耗、高生產(chǎn)力、高一致性、高復(fù)雜程度與高精度等優(yōu)點(diǎn)，使得其他加工制造方法望塵莫及?！靶б娣糯笃鳌笔悄＞叩膭e稱，因?yàn)橛媚＞咚a(chǎn)的產(chǎn)品其價(jià)值通常都比模具要高幾十倍甚至上百倍。生產(chǎn)模具技術(shù)的高低除了量度一個(gè)國(guó)家其產(chǎn)品制造的水平之外，還決定著其產(chǎn)品的開發(fā)、效益與質(zhì)量等能力。眾所周知，我國(guó)模具的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上發(fā)達(dá)國(guó)家，但隨著我國(guó)工業(yè)的發(fā)展，模具越來越得到重視，對(duì)于模具的要求也日益嚴(yán)格，所以，具有長(zhǎng)壽命、復(fù)雜、大型、精密等特點(diǎn)的模具需求量也逐漸增多。如今，模具的發(fā)展也受到了不少行業(yè)的重視，若要更好地發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，我國(guó)模具行業(yè)每一年一定要有所增長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)的速度一定要和產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)合理化調(diào)整一起實(shí)現(xiàn)。為了讓這個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，一定要盡快培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的專業(yè)模具人才。

二、模具人員的社會(huì)需求

模具的發(fā)展不僅標(biāo)榜一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的發(fā)展，還標(biāo)榜著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化程度越高，其模具的生產(chǎn)水平就會(huì)越高，好比德國(guó)、日本、美國(guó)。同理，工業(yè)化程度越高的地區(qū)，需求模具方面的人才也比較多。例如上海、福建、廣東等沿海地區(qū)。因?yàn)槟＞呱a(chǎn)具有較好的經(jīng)濟(jì)效益、制作精度高、成本低、批量大等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)涉及到各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)。根據(jù)國(guó)際生產(chǎn)協(xié)會(huì)的預(yù)測(cè)，未來產(chǎn)品零件的粗加工為75%，精加工為50%。比如汽車工業(yè)，每個(gè)車型的轎車大概用4000多套模具，價(jià)值在2～3億元。在各式各樣的汽車當(dāng)中，一種車型所沖擊的模具約為2000套，大中型覆蓋件的模具為300套。由此可得，模具工業(yè)是具有可觀的發(fā)展前景，尤其是模具CAM/CAD技術(shù)的使用，其是模具設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)革命。所以，模具市場(chǎng)急需一大批模具設(shè)計(jì)和制造的專業(yè)人才。根據(jù)人才需求的調(diào)查結(jié)果而言，模具專業(yè)的需求量也是非常大的。尤其CAM/CAD技術(shù)的遍及，先進(jìn)設(shè)備快速增加與高新科技的應(yīng)用，對(duì)于既會(huì)保養(yǎng)、維護(hù)設(shè)備，組織生產(chǎn)、制定工藝、編制程序，還擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)等綜合素質(zhì)的技術(shù)人才的需求越來越強(qiáng)烈。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的統(tǒng)算，這種綜合性人才約占工程人員的50%。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品的種類不斷增加，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，模具與模具專業(yè)人員的關(guān)系就越發(fā)突出。所以，盡快培養(yǎng)出一批模具專業(yè)的高素質(zhì)人才顯得非常緊迫。

三、提升高職高專模具專業(yè)教學(xué)改革的教學(xué)質(zhì)量的策略

大多高職院校的模具專業(yè)教改的目標(biāo)與指導(dǎo)思想都以“市場(chǎng)為導(dǎo)向，在服務(wù)行業(yè)與地方重視教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦具有地方特色的高職院校。遵守高職教育的規(guī)律，從而建立能力本位的理念。重視培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，將企業(yè)對(duì)于人才的能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求都考慮充分，根據(jù)高職高等教育的‘實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)際三實(shí)原則，確保理論的前提下，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠成為‘管用、能用、會(huì)用的綜合性人才”。所以，可從以下幾方面進(jìn)行開展，努力促進(jìn)模具專業(yè)的課堂效率。

1.改變教學(xué)的觀念與培養(yǎng)新的教學(xué)模式。普通教育其主要解決的問題為“是什么”與“為什么”，是認(rèn)知世界的范圍之一。但高職教育所需解決的問題是“做什么”與“怎么做”，是改造世界的范圍。所以，高職教育并不能照搬普通教育，而是應(yīng)將培養(yǎng)能力作為前提，培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2.改變以往的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。高職教育的教學(xué)基礎(chǔ)向來著重于培養(yǎng)職業(yè)技能，教學(xué)過程與相關(guān)聯(lián)的教學(xué)環(huán)境都是圍繞其進(jìn)行的，并要求運(yùn)用與把握職業(yè)的技能技術(shù)。所以，一定要對(duì)陳舊的教學(xué)方式以及脫離現(xiàn)實(shí)的課程進(jìn)行改革，這樣才能更有效率地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該按照模具專業(yè)所要培養(yǎng)的要求，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，這樣不但有助于學(xué)生培養(yǎng)其專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，還有利于教學(xué)內(nèi)容與課程體系的推陳出新，使得課堂更加具有趣味性，從而重塑實(shí)踐與理論融為一體的教學(xué)體系。提升課堂教學(xué)質(zhì)量還必須改變輕實(shí)踐重理論的教學(xué)模式，尋求更加有助于學(xué)生掌握的操作技能及實(shí)踐能力、專業(yè)技能及專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力、綜合技能及綜合實(shí)踐能力，只有三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)模式，才能使課堂教學(xué)更加具有趣味性，不再單調(diào)乏味，也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于模具專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.改變以往的教學(xué)模式，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。高職教育應(yīng)當(dāng)著重于將學(xué)生作為中心，將學(xué)生作為本位，采取啟迪式、探討式，以自學(xué)為中心，教師引導(dǎo)，多媒體課件教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)和“項(xiàng)目式”、“任務(wù)式”、“主題式”等多種教學(xué)模式靈活使用，這樣才會(huì)符合高職教育的教學(xué)方式，教師也應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力與自我學(xué)習(xí)能力，把教學(xué)從以傳授知識(shí)為主的模式當(dāng)中移動(dòng)到重于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與開發(fā)學(xué)生的能力，與此同時(shí)還必須強(qiáng)化教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)的作用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)模具專業(yè)產(chǎn)生信心，才能更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

4.強(qiáng)化建設(shè)軟件與硬件，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)模具的專業(yè)人才一定要有其對(duì)應(yīng)的軟件與硬件。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)建立一些實(shí)訓(xùn)中心、CAM/CAD技術(shù)中心等，并且要配備一些具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。如此一來，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)教育融為一體，可以在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還大大提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)了學(xué)生的思維，對(duì)于提升課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等都起著重要的作用。并且，教師將上課地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移到了生產(chǎn)加工現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，不僅把傳統(tǒng)的理論教學(xué)變成了實(shí)踐教學(xué)，還能有具體的操作與演示。在完成教學(xué)的過程中，不但強(qiáng)化了學(xué)生感受教師講解的能力，還有利于他們對(duì)于問題的分析能力與觀察能力，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

四、總結(jié)

現(xiàn)在工業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展都不能脫離模具，所以，大量培養(yǎng)模具人才除了是社會(huì)發(fā)展的需要之外，還是教師的神圣職責(zé)。教師必須抓住機(jī)遇，極力提升高職模具專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為培養(yǎng)高職模具專業(yè)化人才奠定基礎(chǔ)，牢牢抓住時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳華春，黃慶專，張珂.高職模具專業(yè)的研究性實(shí)踐教學(xué)[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2007，（03）.

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[4]張勇，張敬芳，寧同海，李文濤.高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的定位和課程體系的優(yōu)化整合研究[J].黑龍江科技信息，2010，（01）.

[5]王榮，代永東，劉詩文，趙紅梅，姜君.對(duì)高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)的思考[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（02）.

[6]李煥鋒.深化模具專業(yè)改革？搖強(qiáng)化先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000，（04）.endprint

摘要：隨著我國(guó)的模具工業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)于模具人才的需求量大大增加。但是隨著各地高職院校大規(guī)模地開辦模具專業(yè)，每一年都有大量的畢業(yè)生投入到社會(huì)中去工作，不過社會(huì)上模具企業(yè)卻招不到適合的、能夠盡快投入工作狀態(tài)中具有實(shí)用性的模具人才。供需矛盾對(duì)于模具專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校面對(duì)模具專業(yè)的教學(xué)方式時(shí)應(yīng)當(dāng)開展適應(yīng)性的改革。所以近幾年來，筆者所在的高職院校的模具專業(yè)將加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而改革創(chuàng)新某些課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，從而落實(shí)模具教改中的任務(wù)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：模具；高職；提升；專業(yè)教學(xué)改革；課堂質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0278-03

一、在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的過程中模具的地位以及發(fā)展現(xiàn)狀

模具在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的過程中已成為了各種工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)必不可少的工藝設(shè)備，例如在建材、家電、儀器、電器、電機(jī)、汽摩與電訊等產(chǎn)品里，大部分都是依賴著模具成型，模具生產(chǎn)制件所具有的低消耗、高生產(chǎn)力、高一致性、高復(fù)雜程度與高精度等優(yōu)點(diǎn)，使得其他加工制造方法望塵莫及?！靶б娣糯笃鳌笔悄＞叩膭e稱，因?yàn)橛媚＞咚a(chǎn)的產(chǎn)品其價(jià)值通常都比模具要高幾十倍甚至上百倍。生產(chǎn)模具技術(shù)的高低除了量度一個(gè)國(guó)家其產(chǎn)品制造的水平之外，還決定著其產(chǎn)品的開發(fā)、效益與質(zhì)量等能力。眾所周知，我國(guó)模具的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上發(fā)達(dá)國(guó)家，但隨著我國(guó)工業(yè)的發(fā)展，模具越來越得到重視，對(duì)于模具的要求也日益嚴(yán)格，所以，具有長(zhǎng)壽命、復(fù)雜、大型、精密等特點(diǎn)的模具需求量也逐漸增多。如今，模具的發(fā)展也受到了不少行業(yè)的重視，若要更好地發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，我國(guó)模具行業(yè)每一年一定要有所增長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)的速度一定要和產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)合理化調(diào)整一起實(shí)現(xiàn)。為了讓這個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，一定要盡快培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的專業(yè)模具人才。

二、模具人員的社會(huì)需求

模具的發(fā)展不僅標(biāo)榜一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的發(fā)展，還標(biāo)榜著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化程度越高，其模具的生產(chǎn)水平就會(huì)越高，好比德國(guó)、日本、美國(guó)。同理，工業(yè)化程度越高的地區(qū)，需求模具方面的人才也比較多。例如上海、福建、廣東等沿海地區(qū)。因?yàn)槟＞呱a(chǎn)具有較好的經(jīng)濟(jì)效益、制作精度高、成本低、批量大等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)涉及到各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)。根據(jù)國(guó)際生產(chǎn)協(xié)會(huì)的預(yù)測(cè)，未來產(chǎn)品零件的粗加工為75%，精加工為50%。比如汽車工業(yè)，每個(gè)車型的轎車大概用4000多套模具，價(jià)值在2～3億元。在各式各樣的汽車當(dāng)中，一種車型所沖擊的模具約為2000套，大中型覆蓋件的模具為300套。由此可得，模具工業(yè)是具有可觀的發(fā)展前景，尤其是模具CAM/CAD技術(shù)的使用，其是模具設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)革命。所以，模具市場(chǎng)急需一大批模具設(shè)計(jì)和制造的專業(yè)人才。根據(jù)人才需求的調(diào)查結(jié)果而言，模具專業(yè)的需求量也是非常大的。尤其CAM/CAD技術(shù)的遍及，先進(jìn)設(shè)備快速增加與高新科技的應(yīng)用，對(duì)于既會(huì)保養(yǎng)、維護(hù)設(shè)備，組織生產(chǎn)、制定工藝、編制程序，還擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)等綜合素質(zhì)的技術(shù)人才的需求越來越強(qiáng)烈。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的統(tǒng)算，這種綜合性人才約占工程人員的50%。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品的種類不斷增加，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，模具與模具專業(yè)人員的關(guān)系就越發(fā)突出。所以，盡快培養(yǎng)出一批模具專業(yè)的高素質(zhì)人才顯得非常緊迫。

三、提升高職高專模具專業(yè)教學(xué)改革的教學(xué)質(zhì)量的策略

大多高職院校的模具專業(yè)教改的目標(biāo)與指導(dǎo)思想都以“市場(chǎng)為導(dǎo)向，在服務(wù)行業(yè)與地方重視教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦具有地方特色的高職院校。遵守高職教育的規(guī)律，從而建立能力本位的理念。重視培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，將企業(yè)對(duì)于人才的能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求都考慮充分，根據(jù)高職高等教育的‘實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)際三實(shí)原則，確保理論的前提下，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠成為‘管用、能用、會(huì)用的綜合性人才”。所以，可從以下幾方面進(jìn)行開展，努力促進(jìn)模具專業(yè)的課堂效率。

1.改變教學(xué)的觀念與培養(yǎng)新的教學(xué)模式。普通教育其主要解決的問題為“是什么”與“為什么”，是認(rèn)知世界的范圍之一。但高職教育所需解決的問題是“做什么”與“怎么做”，是改造世界的范圍。所以，高職教育并不能照搬普通教育，而是應(yīng)將培養(yǎng)能力作為前提，培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2.改變以往的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。高職教育的教學(xué)基礎(chǔ)向來著重于培養(yǎng)職業(yè)技能，教學(xué)過程與相關(guān)聯(lián)的教學(xué)環(huán)境都是圍繞其進(jìn)行的，并要求運(yùn)用與把握職業(yè)的技能技術(shù)。所以，一定要對(duì)陳舊的教學(xué)方式以及脫離現(xiàn)實(shí)的課程進(jìn)行改革，這樣才能更有效率地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該按照模具專業(yè)所要培養(yǎng)的要求，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，這樣不但有助于學(xué)生培養(yǎng)其專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，還有利于教學(xué)內(nèi)容與課程體系的推陳出新，使得課堂更加具有趣味性，從而重塑實(shí)踐與理論融為一體的教學(xué)體系。提升課堂教學(xué)質(zhì)量還必須改變輕實(shí)踐重理論的教學(xué)模式，尋求更加有助于學(xué)生掌握的操作技能及實(shí)踐能力、專業(yè)技能及專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力、綜合技能及綜合實(shí)踐能力，只有三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)模式，才能使課堂教學(xué)更加具有趣味性，不再單調(diào)乏味，也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于模具專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.改變以往的教學(xué)模式，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。高職教育應(yīng)當(dāng)著重于將學(xué)生作為中心，將學(xué)生作為本位，采取啟迪式、探討式，以自學(xué)為中心，教師引導(dǎo)，多媒體課件教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)和“項(xiàng)目式”、“任務(wù)式”、“主題式”等多種教學(xué)模式靈活使用，這樣才會(huì)符合高職教育的教學(xué)方式，教師也應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力與自我學(xué)習(xí)能力，把教學(xué)從以傳授知識(shí)為主的模式當(dāng)中移動(dòng)到重于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與開發(fā)學(xué)生的能力，與此同時(shí)還必須強(qiáng)化教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)的作用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)模具專業(yè)產(chǎn)生信心，才能更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

4.強(qiáng)化建設(shè)軟件與硬件，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)模具的專業(yè)人才一定要有其對(duì)應(yīng)的軟件與硬件。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)建立一些實(shí)訓(xùn)中心、CAM/CAD技術(shù)中心等，并且要配備一些具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。如此一來，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)教育融為一體，可以在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還大大提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)了學(xué)生的思維，對(duì)于提升課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等都起著重要的作用。并且，教師將上課地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移到了生產(chǎn)加工現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，不僅把傳統(tǒng)的理論教學(xué)變成了實(shí)踐教學(xué)，還能有具體的操作與演示。在完成教學(xué)的過程中，不但強(qiáng)化了學(xué)生感受教師講解的能力，還有利于他們對(duì)于問題的分析能力與觀察能力，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

四、總結(jié)

現(xiàn)在工業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展都不能脫離模具，所以，大量培養(yǎng)模具人才除了是社會(huì)發(fā)展的需要之外，還是教師的神圣職責(zé)。教師必須抓住機(jī)遇，極力提升高職模具專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為培養(yǎng)高職模具專業(yè)化人才奠定基礎(chǔ)，牢牢抓住時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王榮，代永東，劉詩文，趙紅梅，姜君.對(duì)高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)的思考[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（02）.

[6]李煥鋒.深化模具專業(yè)改革？搖強(qiáng)化先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)[J].鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000，（04）.endprint

摘要：隨著我國(guó)的模具工業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)于模具人才的需求量大大增加。但是隨著各地高職院校大規(guī)模地開辦模具專業(yè)，每一年都有大量的畢業(yè)生投入到社會(huì)中去工作，不過社會(huì)上模具企業(yè)卻招不到適合的、能夠盡快投入工作狀態(tài)中具有實(shí)用性的模具人才。供需矛盾對(duì)于模具專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，高職院校面對(duì)模具專業(yè)的教學(xué)方式時(shí)應(yīng)當(dāng)開展適應(yīng)性的改革。所以近幾年來，筆者所在的高職院校的模具專業(yè)將加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而改革創(chuàng)新某些課程體系、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，從而落實(shí)模具教改中的任務(wù)，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：模具；高職；提升；專業(yè)教學(xué)改革；課堂質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0278-03

一、在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的過程中模具的地位以及發(fā)展現(xiàn)狀

模具在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的過程中已成為了各種工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)必不可少的工藝設(shè)備，例如在建材、家電、儀器、電器、電機(jī)、汽摩與電訊等產(chǎn)品里，大部分都是依賴著模具成型，模具生產(chǎn)制件所具有的低消耗、高生產(chǎn)力、高一致性、高復(fù)雜程度與高精度等優(yōu)點(diǎn)，使得其他加工制造方法望塵莫及?！靶б娣糯笃鳌笔悄＞叩膭e稱，因?yàn)橛媚＞咚a(chǎn)的產(chǎn)品其價(jià)值通常都比模具要高幾十倍甚至上百倍。生產(chǎn)模具技術(shù)的高低除了量度一個(gè)國(guó)家其產(chǎn)品制造的水平之外，還決定著其產(chǎn)品的開發(fā)、效益與質(zhì)量等能力。眾所周知，我國(guó)模具的發(fā)展還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上發(fā)達(dá)國(guó)家，但隨著我國(guó)工業(yè)的發(fā)展，模具越來越得到重視，對(duì)于模具的要求也日益嚴(yán)格，所以，具有長(zhǎng)壽命、復(fù)雜、大型、精密等特點(diǎn)的模具需求量也逐漸增多。如今，模具的發(fā)展也受到了不少行業(yè)的重視，若要更好地發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，我國(guó)模具行業(yè)每一年一定要有所增長(zhǎng)，并且增長(zhǎng)的速度一定要和產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)合理化調(diào)整一起實(shí)現(xiàn)。為了讓這個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，一定要盡快培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的專業(yè)模具人才。

二、模具人員的社會(huì)需求

模具的發(fā)展不僅標(biāo)榜一個(gè)國(guó)家工業(yè)水平的發(fā)展，還標(biāo)榜著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)。一個(gè)國(guó)家的工業(yè)化程度越高，其模具的生產(chǎn)水平就會(huì)越高，好比德國(guó)、日本、美國(guó)。同理，工業(yè)化程度越高的地區(qū)，需求模具方面的人才也比較多。例如上海、福建、廣東等沿海地區(qū)。因?yàn)槟＞呱a(chǎn)具有較好的經(jīng)濟(jì)效益、制作精度高、成本低、批量大等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)涉及到各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)。根據(jù)國(guó)際生產(chǎn)協(xié)會(huì)的預(yù)測(cè)，未來產(chǎn)品零件的粗加工為75%，精加工為50%。比如汽車工業(yè)，每個(gè)車型的轎車大概用4000多套模具，價(jià)值在2～3億元。在各式各樣的汽車當(dāng)中，一種車型所沖擊的模具約為2000套，大中型覆蓋件的模具為300套。由此可得，模具工業(yè)是具有可觀的發(fā)展前景，尤其是模具CAM/CAD技術(shù)的使用，其是模具設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)革命。所以，模具市場(chǎng)急需一大批模具設(shè)計(jì)和制造的專業(yè)人才。根據(jù)人才需求的調(diào)查結(jié)果而言，模具專業(yè)的需求量也是非常大的。尤其CAM/CAD技術(shù)的遍及，先進(jìn)設(shè)備快速增加與高新科技的應(yīng)用，對(duì)于既會(huì)保養(yǎng)、維護(hù)設(shè)備，組織生產(chǎn)、制定工藝、編制程序，還擁有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)等綜合素質(zhì)的技術(shù)人才的需求越來越強(qiáng)烈。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的統(tǒng)算，這種綜合性人才約占工程人員的50%。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品的種類不斷增加，產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期也逐漸縮短，模具與模具專業(yè)人員的關(guān)系就越發(fā)突出。所以，盡快培養(yǎng)出一批模具專業(yè)的高素質(zhì)人才顯得非常緊迫。

三、提升高職高專模具專業(yè)教學(xué)改革的教學(xué)質(zhì)量的策略

大多高職院校的模具專業(yè)教改的目標(biāo)與指導(dǎo)思想都以“市場(chǎng)為導(dǎo)向，在服務(wù)行業(yè)與地方重視教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦具有地方特色的高職院校。遵守高職教育的規(guī)律，從而建立能力本位的理念。重視培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，將企業(yè)對(duì)于人才的能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求都考慮充分，根據(jù)高職高等教育的‘實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)際三實(shí)原則，確保理論的前提下，加強(qiáng)動(dòng)手能力的鍛煉，讓學(xué)生能夠成為‘管用、能用、會(huì)用的綜合性人才”。所以，可從以下幾方面進(jìn)行開展，努力促進(jìn)模具專業(yè)的課堂效率。

1.改變教學(xué)的觀念與培養(yǎng)新的教學(xué)模式。普通教育其主要解決的問題為“是什么”與“為什么”，是認(rèn)知世界的范圍之一。但高職教育所需解決的問題是“做什么”與“怎么做”，是改造世界的范圍。所以，高職教育并不能照搬普通教育，而是應(yīng)將培養(yǎng)能力作為前提，培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2.改變以往的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容。高職教育的教學(xué)基礎(chǔ)向來著重于培養(yǎng)職業(yè)技能，教學(xué)過程與相關(guān)聯(lián)的教學(xué)環(huán)境都是圍繞其進(jìn)行的，并要求運(yùn)用與把握職業(yè)的技能技術(shù)。所以，一定要對(duì)陳舊的教學(xué)方式以及脫離現(xiàn)實(shí)的課程進(jìn)行改革，這樣才能更有效率地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該按照模具專業(yè)所要培養(yǎng)的要求，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的能力，這樣不但有助于學(xué)生培養(yǎng)其專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維，還有利于教學(xué)內(nèi)容與課程體系的推陳出新，使得課堂更加具有趣味性，從而重塑實(shí)踐與理論融為一體的教學(xué)體系。提升課堂教學(xué)質(zhì)量還必須改變輕實(shí)踐重理論的教學(xué)模式，尋求更加有助于學(xué)生掌握的操作技能及實(shí)踐能力、專業(yè)技能及專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用能力、綜合技能及綜合實(shí)踐能力，只有三者有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)模式，才能使課堂教學(xué)更加具有趣味性，不再單調(diào)乏味，也可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于模具專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.改變以往的教學(xué)模式，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。高職教育應(yīng)當(dāng)著重于將學(xué)生作為中心，將學(xué)生作為本位，采取啟迪式、探討式，以自學(xué)為中心，教師引導(dǎo)，多媒體課件教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)和“項(xiàng)目式”、“任務(wù)式”、“主題式”等多種教學(xué)模式靈活使用，這樣才會(huì)符合高職教育的教學(xué)方式，教師也應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力與自我學(xué)習(xí)能力，把教學(xué)從以傳授知識(shí)為主的模式當(dāng)中移動(dòng)到重于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性與開發(fā)學(xué)生的能力，與此同時(shí)還必須強(qiáng)化教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)的作用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)模具專業(yè)產(chǎn)生信心，才能更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

4.強(qiáng)化建設(shè)軟件與硬件，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)模具的專業(yè)人才一定要有其對(duì)應(yīng)的軟件與硬件。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)建立一些實(shí)訓(xùn)中心、CAM/CAD技術(shù)中心等，并且要配備一些具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。如此一來，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)教育融為一體，可以在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，還大大提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)了學(xué)生的思維，對(duì)于提升課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等都起著重要的作用。并且，教師將上課地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移到了生產(chǎn)加工現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室，不僅把傳統(tǒng)的理論教學(xué)變成了實(shí)踐教學(xué)，還能有具體的操作與演示。在完成教學(xué)的過程中，不但強(qiáng)化了學(xué)生感受教師講解的能力，還有利于他們對(duì)于問題的分析能力與觀察能力，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的效果。

四、總結(jié)

現(xiàn)在工業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展都不能脫離模具，所以，大量培養(yǎng)模具人才除了是社會(huì)發(fā)展的需要之外，還是教師的神圣職責(zé)。教師必須抓住機(jī)遇，極力提升高職模具專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步為培養(yǎng)高職模具專業(yè)化人才奠定基礎(chǔ)，牢牢抓住時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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[3]伍先明，文澤軍.“模具設(shè)計(jì)”專業(yè)教學(xué)與工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，（01）.

[4]張勇，張敬芳，寧同海，李文濤.高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的定位和課程體系的優(yōu)化整合研究[J].黑龍江科技信息，2010，（01）.

[5]王榮，代永東，劉詩文，趙紅梅，姜君.對(duì)高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)的思考[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（02）.

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