吳虹

【摘 要】語文學(xué)習(xí)中的綜合性學(xué)習(xí)，是與聽、說、讀、寫并列的一個項目，主要體現(xiàn)在對語文知識的綜合運用上，它十分注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此開展語文綜合實踐活動是推動素質(zhì)教育的必然結(jié)果，也是未來初中語文發(fā)展的一個重要方向。作為教師應(yīng)該在精心備課的基礎(chǔ)上結(jié)合豐富多彩的活動形式，力求讓語文實踐活動成為語文綜合性學(xué)習(xí)服務(wù)的課程內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】初中語文；綜合實踐活動；開展

語文學(xué)科和我們平時的生活息息相關(guān)，美國一位教育家曾說過：“語文的外延和生活的外延是相等的?！薄墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！?/p>

作為語文綜合實踐活動，它特別注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于質(zhì)疑和創(chuàng)新的精神。學(xué)生在活動過程中不僅能獲得語文實踐的能力，更能促進(jìn)自身的全面、綜合發(fā)展。因此在基礎(chǔ)教育中開展綜合實踐活動不但是非常重要，也是十分必要的。然而就目前的語文教學(xué)情況來看，有不少的教師對于綜合實踐活動在思想上就表現(xiàn)出不重視，要知道語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源與實踐機(jī)會是數(shù)不勝數(shù)的，因而，就應(yīng)該讓學(xué)生更多地去接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，這絕對是對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)任。

基于此，所有的語文教師都應(yīng)帶著長遠(yuǎn)的眼光去看待教學(xué)中的綜合實踐活動，切忌化大為小，必須化虛為實，把語文綜合實踐活動扎扎實實地落到實處。

那么，應(yīng)該如何有效地開展初中語文的綜合實踐活動呢？

首先要精心備課。語文綜合實踐活動的目標(biāo)必須要體現(xiàn)它的全面性與綜合性。學(xué)生的發(fā)展是一個緩慢的過程，在這個過程中，實踐活動是教育的一種手段，為得是落實最初的目標(biāo)，所以在設(shè)計綜合實踐活動課的目標(biāo)時，既要傳授識字、寫字、閱讀、寫作、口語的知識，還要重視認(rèn)知的提高，情感的熏陶，意志活動的發(fā)展，盡量發(fā)揮實踐活動的各項功能，讓每項活動都能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然要上好一節(jié)綜合實踐活動課，除了要精心備課外，還要在活動形式上下功夫。過去傳統(tǒng)的語文教學(xué)，將重點放在課本、課堂和教師身上，忽視了學(xué)生的發(fā)展，這樣的教學(xué)必然是失敗的。想要走出以課本、課堂為中心的死板模式，還需要將語文知識與形式多樣的綜合實踐活動緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加輕松地汲取知識，鍛煉技能。

1.朗讀比賽。朗讀是語文學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一項技能，它要求學(xué)生能正確、流利、有感情地進(jìn)行朗讀，然而從目前的情況來看，這一方面很多學(xué)生還是有所欠缺，通過綜合實踐活動來提高學(xué)生的朗讀水平是一個很好的機(jī)會。比如，七年級（下）中有一個“賽詩會”的語文實踐活動，寫作水平比較高的學(xué)生可以自己寫詩參加比賽，如果寫作水平有限，那么教師可以根據(jù)不同學(xué)生的朗讀水平與特點，幫助他們選擇不同體裁的朗讀內(nèi)容，并加以指導(dǎo)，最后再參加班級的比賽。

2.辯論賽。辯論是一種探求真理的手段?？赡苡腥苏J(rèn)為初中生就開展辯論賽是不是為時過早，其實不然，辯論是培養(yǎng)學(xué)生思維，錘煉學(xué)生快速表達(dá)能力的有效方法之一。目前中國的很多孩子不愿開口，自我表現(xiàn)意識不強(qiáng)，這對于他們未來的發(fā)展是極其不利的。在英語教學(xué)中我們經(jīng)常聽到“啞巴英語”的說法，其實在語文教學(xué)中，這樣的現(xiàn)象也屢見不鮮，因此讓學(xué)生多開口，樂開口也是目前語文教學(xué)中十分關(guān)注的一點。

3.表演。表演是學(xué)生非常喜歡的一種活動形式，原因在于它的生動活潑性。原本課本上一個個鉛字幻化成眼前一幕幕有趣的場景和一個個活靈活現(xiàn)的形象，變平淡為生動，變平面為立體，加之參加表演的都是自己熟悉的同學(xué)，這更能引起學(xué)生的興趣。當(dāng)然，表演這種形式的最大優(yōu)點在于它能夠讓學(xué)生自覺主動地去熟悉相關(guān)知識，了解相關(guān)信息，并通過自己的思考表現(xiàn)在語言和形體動作上。比如七年級（下）中“保護(hù)野生動物”的語文實踐活動中，就可讓學(xué)生收集相關(guān)的表演素材，在活動過程中以表演的形式展現(xiàn)出來，加深他們的印象，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立健康的價值觀。

4.手抄報。手抄報是一種集傳閱、觀賞為一體的一種特殊形式的報紙。在學(xué)校，手抄報是一種很好的活動形式，它是提高學(xué)生各種能力的重要途徑之一。通過查閱資料，可以培養(yǎng)學(xué)生的收集能力，分類意識，進(jìn)行素材整理的意識，提高設(shè)計、編排、繪畫、書寫等基本素質(zhì)，同時還能增長課外知識，真是一舉多得。八年級（下）“如果我主辦校刊”就是一次很好的活動機(jī)會，讓學(xué)生意識到手抄報也是一種群眾性的宣傳工具，?？仨氁怀鲂?nèi)的新聞時事，要求主題明確，版面新穎美觀，讓學(xué)生了解了大致的方向后再開始設(shè)計、編排、選材，根據(jù)主題和文章內(nèi)容決定形式的嚴(yán)肅與活潑，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

5.訪談?wù){(diào)查。訪談有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人的溝通能力，分辨事物的能力，快速思考的能力；而調(diào)查，可以提高學(xué)生的思維能力、聽說能力、表達(dá)能力。做一次采訪調(diào)查并不是一件易事，它要求學(xué)生對被采訪被調(diào)查的對象十分了解，在了解的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行思考分析，從而確定出訪談?wù){(diào)查的方向。比如八年級（下）中“市場新產(chǎn)品調(diào)查”就適合這樣的活動形式。

總之，豐富自主的語文實踐活動有利于促進(jìn)語文教學(xué)的生動活潑。作為一名語文教學(xué)者，要了解語文是一門社會學(xué)科，它與社會生活是密不可分的，讓學(xué)生回到實踐中來，在活動中真正落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自身的語文素養(yǎng)，讓語文實踐活動直接成為語文綜合性學(xué)習(xí)服務(wù)的課程內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]林華民.《新課程下我們怎樣當(dāng)老師》.華語教學(xué)出版社，2007年6月第一版

[3]《課型范式與實施策略》.江蘇教育出版社，2012年10月第一版

（作者單位：江蘇省溧陽市光華初級中學(xué)）