胡斌，羅昕，張茜

摘要：根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，通過(guò)分析工科院校本科生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)生選題不合理、解決問(wèn)題能力差、指導(dǎo)教師投入不足和管理制度不規(guī)范等問(wèn)題，從構(gòu)建面向大學(xué)生的三個(gè)層次金字塔型結(jié)構(gòu)的科研創(chuàng)新與工程實(shí)踐體系、組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、雙向互動(dòng)選題、規(guī)范管理和成績(jī)認(rèn)定這五方面的提出應(yīng)對(duì)措施，實(shí)踐效果顯著。

關(guān)鍵詞：本科生；課外科技創(chuàng)新；實(shí)踐體系；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0040-02

中共中央和國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出，“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神”，要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，明確指出了當(dāng)前我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的目標(biāo)和內(nèi)容。高等教育作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，其責(zé)任就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門(mén)人才，滿足社會(huì)發(fā)展和教育自身發(fā)展的需要。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)是現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)三要素理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，是深入理解、系統(tǒng)整理和實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)的綜合教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神、工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、組織競(jìng)爭(zhēng)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用顯著。[3-5]近年來(lái)隨著大學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目的全面實(shí)施，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中的問(wèn)題日益突出，一定程度上制約了該項(xiàng)活動(dòng)質(zhì)量的提升。因此，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在培養(yǎng)高等教育的地位，在實(shí)施大學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)措施，確保大學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力意義重大。

一、工科院校本科生課外創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施中存在的問(wèn)題

1.選題不合理，沒(méi)有做到因材施教，學(xué)生科研訓(xùn)練的積極性不夠。學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的選題不僅要考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和興趣特長(zhǎng)，而且要考慮指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目和具體實(shí)施條件，是師生互動(dòng)的結(jié)果。目前我院大多數(shù)項(xiàng)目選題是由指導(dǎo)教師依據(jù)其承擔(dān)的科研項(xiàng)目而定，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，因材施教，造成學(xué)生不愿意做，對(duì)指導(dǎo)教師的依賴比較嚴(yán)重，用心研究不夠，實(shí)際投入到課外實(shí)踐活動(dòng)的有效時(shí)間和精力都極其有限，到最后采取抄襲或虛擬數(shù)據(jù)等方式完成任務(wù)，導(dǎo)致大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃工作量過(guò)小或質(zhì)量偏低等現(xiàn)象。

2.學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。由于高校本科生的持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生整體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正等方面的原因，使得一部分學(xué)生并沒(méi)有扎實(shí)地掌握教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程（課程設(shè)計(jì)）等實(shí)踐環(huán)節(jié)也應(yīng)付了事，甚至有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)上收集到的文獻(xiàn)資料不加任何分析粘貼到研究報(bào)告中，研究報(bào)告或設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)量不高，研究?jī)?nèi)容缺乏深度和新意，甚至自相矛盾，不知所云。

3.認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目的教師嚴(yán)重不足。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校本科招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生與教師的比例失調(diào)，有扎實(shí)理論和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師往往是學(xué)校教學(xué)和科研任務(wù)的主要承擔(dān)者，其時(shí)間與精力非常有限，對(duì)于要投入更多時(shí)間和精力的課外創(chuàng)新項(xiàng)目的指導(dǎo)工作，只能是心有余而力不足，科技創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)坐等學(xué)生上門(mén)，主動(dòng)指導(dǎo)不足等現(xiàn)象日益突出。

4.管理制度不規(guī)范，缺少行之有效的激勵(lì)機(jī)制。盡管學(xué)校制定了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目組織實(shí)施管理制度，但在實(shí)施細(xì)則方面卻很不完善，從選題立項(xiàng)、中期檢查、后期檢查、成果演示、預(yù)答辯、評(píng)閱以及答辯等環(huán)節(jié)的成績(jī)?cè)u(píng)定，沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)與考核指標(biāo)；同時(shí)學(xué)校管理制度中針對(duì)學(xué)生和老師制定了學(xué)生成績(jī)和教師工作量認(rèn)定制度，由于相關(guān)管理部門(mén)職責(zé)不明確，一直沒(méi)有有效執(zhí)行，且其獎(jiǎng)勵(lì)力度不夠，教師與學(xué)生的積極性明顯不足，項(xiàng)目執(zhí)行質(zhì)量缺少保證。

二、提高工科大學(xué)生課外創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量的應(yīng)對(duì)措施

1.建立了面向大學(xué)生的三個(gè)層次金字塔型結(jié)構(gòu)的科研創(chuàng)新與工程實(shí)踐體系，拓展和深化大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與形式，將課內(nèi)教學(xué)和課外科技活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)走上了規(guī)范化、系列化、規(guī)?；牡缆?，全面提升大學(xué)生參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)科技創(chuàng)新活動(dòng)骨干，選拔拔尖人才。

第一層，面向一年級(jí)大學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)科專業(yè)概論和科普性講座。重點(diǎn)介紹學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向、本學(xué)科教師科研項(xiàng)目、研究的內(nèi)容、方法和成果、科技論文寫(xiě)作、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等講座，幫助學(xué)生明確專業(yè)方向，拓展專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研興趣。

第二層，面向二、三年級(jí)的大學(xué)生設(shè)立大學(xué)生課外科技訓(xùn)練“SRP”項(xiàng)目。結(jié)合教師科研項(xiàng)目和個(gè)人興趣愛(ài)好，積極申報(bào)項(xiàng)目，組成研究團(tuán)隊(duì)進(jìn)入導(dǎo)師科研課題組參與項(xiàng)目的創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)習(xí)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、解決問(wèn)題等方面能力。

第三層，面向四年級(jí)的大學(xué)生開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。選拔成績(jī)優(yōu)秀項(xiàng)目及其團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善作品設(shè)計(jì)，加工制作和安裝調(diào)試作品樣機(jī)，實(shí)現(xiàn)作品功能的演示，提高其工作性能，及時(shí)總結(jié)凝練成果，以賽代練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員工程實(shí)踐、成果總結(jié)，展示交流等方面的能力。

2.組建由老中青導(dǎo)師不同學(xué)科知識(shí)背景的老師組成的團(tuán)隊(duì)，利用教學(xué)名師豐富的科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良師風(fēng)，感染、教育引導(dǎo)年輕教師加快成長(zhǎng)。并通過(guò)定期或不定期召開(kāi)的交流會(huì)、研討會(huì)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，共享學(xué)術(shù)資源，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員整體水平的提高，為確保學(xué)生項(xiàng)目高效高質(zhì)的指導(dǎo)提供必要的智力支撐。

3.引導(dǎo)師生互動(dòng)，科學(xué)選題，因材施教。選題是科研創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)的關(guān)鍵，其好壞直接決定了項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量。在選題前，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好以及知識(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，主動(dòng)了解學(xué)院各導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的科研方向及項(xiàng)目，在做好相關(guān)領(lǐng)域科研背景的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，主動(dòng)與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員和互動(dòng)交流，共同確定科技創(chuàng)新的題目，明確研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、方法。有效避免選題過(guò)程中的盲目性和不合理性。

4.完善管理制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，確保項(xiàng)目執(zhí)行質(zhì)量。筆者認(rèn)為要特別注意抓好以下方面的工作：（1）明確職能部門(mén)責(zé)任，項(xiàng)目的選題立項(xiàng)、中期檢查、后期檢查、成果演示、預(yù)答辯、評(píng)閱以及答辯等環(huán)節(jié)應(yīng)由校院團(tuán)委負(fù)責(zé)，科技處和教務(wù)處協(xié)助實(shí)施。（2）堅(jiān)持自由申報(bào)、集中評(píng)議、擇優(yōu)立項(xiàng)的原則。（3）制定項(xiàng)目實(shí)施各環(huán)節(jié)具體量化的標(biāo)準(zhǔn)與考核指標(biāo)，定期檢查，嚴(yán)格執(zhí)行。（4）項(xiàng)目結(jié)題鑒定遵循專家評(píng)閱推薦，項(xiàng)目組匯報(bào)答疑，專家組集中評(píng)議的程序。（5）組織優(yōu)秀項(xiàng)目成果展示交流，并推薦參加更高一級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大項(xiàng)目影響力。

5.全面落實(shí)學(xué)生成績(jī)和教師教學(xué)工作量的認(rèn)定工作，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)項(xiàng)目成績(jī)的認(rèn)定結(jié)果，對(duì)于合格以上的項(xiàng)目，由項(xiàng)目實(shí)施指導(dǎo)教師和學(xué)生就其教學(xué)工作量和學(xué)分提出認(rèn)定申請(qǐng)，學(xué)院核實(shí)，教務(wù)處審驗(yàn)認(rèn)定。

三、實(shí)施應(yīng)用效果

石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院是新疆最早實(shí)施大學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目的工科院校，自2005年以來(lái)，實(shí)施完成校級(jí)以上大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃“SRP”165項(xiàng)，國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目10余項(xiàng)，申報(bào)授權(quán)國(guó)家專利27項(xiàng)，發(fā)表論文65篇，制作的科技作品在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽中先后獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二、三等獎(jiǎng)18項(xiàng)，已成為石河子大學(xué)乃至全疆高校的標(biāo)桿。

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基金項(xiàng)目：石河子大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：JG-2012-037）。

作者簡(jiǎn)介：胡斌（1968-），男，教授，主要從事農(nóng)機(jī)教學(xué)與研究。endprint