肖龍英

【摘 要】近年來，隨著課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，更加強調(diào)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)注重知識傳授的傾向，提倡培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生主動參與基本技能與基礎(chǔ)知識的過程，并且在潛移默化中形成正確的價值觀，真正的學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)課改的號召，強化課堂研究性學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)實效性。本文針對小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)的實踐進行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；實踐

小學(xué)生天生就具備著較強的好奇心，想要切實的將事物發(fā)生的原因以及事物背后發(fā)生了什么弄清楚，因而教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生研究的方法，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的良好習(xí)慣?，F(xiàn)階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效活動已經(jīng)不再是單純的記憶、模仿或者依賴，自主研究則成為一種尤為重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，該方式更加有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)以及知識的掌握，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)大力提倡學(xué)生主動積極的研究數(shù)學(xué)知識，只有這樣才能夠進一步促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平以及課堂教學(xué)效率的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程研究性學(xué)習(xí)的實踐方法：

（1）重視問題的解決

在課堂研究性教學(xué)中，往往會難以避免的有一系列的問題出現(xiàn)，因而問題的解決就成為研究性學(xué)習(xí)尤為重要的一項策略，需要教師要高度重視。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)按照教材的基本特點，對問題情景進行創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問題充分暴露出來，借助于問題的解決使學(xué)生在對知識加以主動獲取的同時，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。比如，在對《長方體的表面積》的知識點進行講解時，對于這樣的問題“用多少方法能夠?qū)㈤L方體的表面積計算出來？”的解決，可以在很大程度上彰顯出數(shù)學(xué)教學(xué)的探究性，而正是因為此類探究，學(xué)生才能夠想出計算長方體表面的六種方法，這種研究性教學(xué)優(yōu)勢是傳統(tǒng)傳授式教學(xué)不能比擬的。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境

研究是一種對“未知”的探索，在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去探索，不斷激發(fā)內(nèi)心的求知欲和探索意識，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣。在研究過程中必然會產(chǎn)生一些或多或少的錯誤，尤其是對小學(xué)生而言，出現(xiàn)錯誤往往是難以避免的，而且也是相當(dāng)正常的，這就需要教師以包容的態(tài)度，為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。詳細的來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷的鼓勵學(xué)生多動手“試一試”，多思考“怎么辦”，多提問“為什么”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出放松、安全而又自由的一個心理環(huán)境，營造出良好的研究氛圍，讓學(xué)生切身感受到自身的行為和思想均受到尊重，這樣有助于學(xué)生切實的深入到研究中去，進而更加容易進行創(chuàng)新。如果在研究中有錯誤出現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)弄清問題的根本所在，要善待學(xué)生，有針對性的予以解決，切勿輕易否定，更不可以呵斥、嘲笑學(xué)生，以此培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于研究、享受研究。

（3）掌握研究的方法

在具備積極的研究意識以及良好的研究環(huán)境后，教師還應(yīng)當(dāng)將研究的方法教授給學(xué)生，讓學(xué)生熟練的、正確的掌握研究方法，只有掌握了行之有效的研究方法，同時加上教師的適時引導(dǎo)，學(xué)生才能夠更好的在學(xué)習(xí)實踐中去研究，才能夠形成較高的研究能力。從總體上，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究學(xué)習(xí)的方法主要包括：①操作——實驗法。操作是一種重要的學(xué)習(xí)活動形式，大量的教學(xué)實踐充分證實，小學(xué)生由于天生活潑好動，因而容易在活動中集中注意力和精力，更容易使學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)均是以教師為主體，忽視了學(xué)生的自主操作，挫傷了學(xué)生的研究積極性，這便需要教師將活動的場所提供給學(xué)生，給予學(xué)生充足的動手操作機會，幫助與引導(dǎo)學(xué)生的再創(chuàng)造；②嘗試——研究法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有學(xué)生自主的參與、自主的發(fā)展，數(shù)學(xué)才能夠真正的對其有用，所以，教師要改變滯后的知識灌輸模式，要引導(dǎo)學(xué)生在歸納、自學(xué)、討論及嘗試的教學(xué)活動中獲得知識，提高能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究性學(xué)習(xí)實踐中應(yīng)注意的問題

研究性學(xué)習(xí)進度緩慢，費時間；研究過程有著較強的隨機性，往往難以有效控制結(jié)果，經(jīng)常性的與預(yù)期效果相互偏離。所以，為了將研究新學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中持久的予以開展，需要對以下幾方面的問題予以注意：其一，要著眼于長期性的、潛在的學(xué)習(xí)效果，并且要對目前的學(xué)習(xí)目標(biāo)重視起來；其二，要注意研究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，不僅要注意學(xué)習(xí)的效率，還應(yīng)當(dāng)考慮研究過程的開展，注意研究學(xué)習(xí)成效的提高；其三，要注意訓(xùn)練學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且要兼顧學(xué)習(xí)效益，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中自覺遵守課堂教學(xué)常規(guī)；其四，要注意對研究性學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，適時的改進及調(diào)控學(xué)習(xí)過程；其五，要始終堅持從實效、實際出發(fā)，既要遵循教學(xué)模式，又要突破教學(xué)模式的局限性，加強研究性學(xué)習(xí)操作思路及運行模式的多樣性。

三、結(jié)束語

總而言之，研究性學(xué)習(xí)是行之有效的一種全新的教學(xué)模式，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、動手實踐能力的提高，有助于教學(xué)模式的改進，有助于教學(xué)效果的提高，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)予以高度重視，并且將研究性學(xué)習(xí)運用于教學(xué)實踐，只有這樣才能夠充分的保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

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（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)后龍和星小學(xué)）endprint