陳克坦+張波

摘 要：結(jié)合目前社會(huì)物流企業(yè)對(duì)人才的需求，分析高校物流管理專(zhuān)業(yè)人才定位，提出培養(yǎng)的具體方案，并對(duì)高校物流管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的改革提出了建設(shè)性意見(jiàn)，以供大家研究。

關(guān)鍵詞：物流管理；人才定位；課程體系改革；培養(yǎng)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-6835（2014）02-0132-02

從高職人才的培養(yǎng)方向來(lái)看，物流管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的對(duì)象主要是各崗位的操作人員，例如倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、客戶(hù)關(guān)系管理、報(bào)關(guān)等。他們既要熟悉物流行業(yè)有關(guān)的運(yùn)輸、包裝、流通和商貿(mào)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要將這些知識(shí)用于實(shí)踐。物流企業(yè)對(duì)人才的需求還包括第三方物流營(yíng)銷(xiāo)人才（一種復(fù)合型的人才），但它不是高職院校培養(yǎng)的方向。從物流人才的需求來(lái)說(shuō)，不同地區(qū)有不同的差異，例如沿海地帶是物流發(fā)展最快的地區(qū)，珠江三角洲是最早的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)，它們對(duì)水上運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、倉(cāng)儲(chǔ)、貨代等方面人才的需求量相對(duì)較大。只有了解了人才的需求，才能科學(xué)地培養(yǎng)人才，使人才培養(yǎng)方案具有可行性，使課程體系改革更具科學(xué)性。

1 物流管理人才定位

1.1 戰(zhàn)略型物流管理人才

戰(zhàn)略型物流管理人才主要是從事企業(yè)未來(lái)發(fā)展的高級(jí)管理人才。這種人才具有對(duì)物流全局發(fā)展的觀察能力，有一定的前瞻性，他們至少熟知一個(gè)行業(yè)或者一種模式的物流理論并具有應(yīng)用能力，能從戰(zhàn)略角度對(duì)未來(lái)物流的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行必要的分析。

1.2 管理型的物流人才

管理型的物流人才就是物流管理人才。它的特點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)代物流商務(wù)活動(dòng)比較精通，并具備一定的物流基礎(chǔ)知識(shí)，能夠及時(shí)地針對(duì)發(fā)展形勢(shì)提出各種方案，滿(mǎn)足物流客戶(hù)的需求。

1.3 技術(shù)型和技能型人才

他們對(duì)現(xiàn)代經(jīng)貿(mào)、運(yùn)輸和物流方面的知識(shí)、技能比較了解，此外，還具有一定的國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠把物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于不同崗位的技能操作中。這主要是指在物流管理方面從事具體工作的初級(jí)和中級(jí)實(shí)用型人才。

2 物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.1 物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體思路

物流管理專(zhuān)業(yè)既要關(guān)注市場(chǎng)需求，還要結(jié)合企業(yè)調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)人才，必須注重物流技能要求、職業(yè)素養(yǎng)要求和知識(shí)要求的培養(yǎng)。合理構(gòu)建課程設(shè)置，科學(xué)地做好課程教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度；另外，還要提高師資隊(duì)伍水平、課程與教材的實(shí)用性和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的基地建設(shè)等內(nèi)容。

2.2 具體的培養(yǎng)要求

2.2.1 對(duì)知識(shí)能力的培養(yǎng)要求

物流管理專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生必須要掌握物流管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)理論，還要掌握運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、采購(gòu)、信息、營(yíng)銷(xiāo)、流通、加工等方面的知識(shí)；對(duì)管理職能、經(jīng)濟(jì)分析、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等方面的知識(shí)要比較熟悉，并具有一定的外語(yǔ)能力；對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物流技術(shù)等方面的基本知識(shí)比較熟悉。

2.2.2 對(duì)操作能力的具體要求

要求學(xué)生必須具備物流作業(yè)控制和物流設(shè)備的操作、使用能力。在采購(gòu)、運(yùn)輸、配送和倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)中，出現(xiàn)的問(wèn)題能夠客觀分析并解決處理；對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有一定的分析能力，對(duì)物流成本有一定的控制能力；有一定的連鎖經(jīng)營(yíng)能力；有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，并能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的搜集、分類(lèi)、處理和發(fā)布；擁有比較扎實(shí)的物流與管理方面的寫(xiě)作能力和公文處理能力等。

2.2.3 對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的具體要求

要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本職工作、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)可靠的職業(yè)道德。學(xué)生要具備比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠利用所學(xué)知識(shí)專(zhuān)業(yè)地解決問(wèn)題，通過(guò)努力獲得本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)。

2.3 物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

要根據(jù)物流專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成懂技術(shù)、能用專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行管理、善于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、有精湛操作技能的人才。要把知識(shí)要求、素質(zhì)要求和能力要求融為一體，有目標(biāo)地對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)；有計(jì)劃地展開(kāi)職業(yè)技能鑒定工作，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得職業(yè)資格證書(shū)，通過(guò)有效途徑不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，為企業(yè)源源不斷地輸送高素質(zhì)人才。

3 物流管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的改革建議

3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程

市場(chǎng)需求是人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，物流專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要緊抓市場(chǎng)需求動(dòng)向，有針對(duì)性地對(duì)課程進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)更具有針對(duì)性。做到在學(xué)生畢業(yè)時(shí)就具備上崗能力，一旦被企業(yè)錄用，就能滿(mǎn)足崗位所需，不必再浪費(fèi)資本進(jìn)行重復(fù)培訓(xùn)。江蘇某學(xué)校的物流管理專(zhuān)業(yè)，在緊跟時(shí)代脈搏的基礎(chǔ)上，確定了港口物流人才培養(yǎng)方向，構(gòu)建適合企業(yè)所需的人才培養(yǎng)課程體系，有效地提高了學(xué)生課程的專(zhuān)業(yè)性，使人才培養(yǎng)更貼近實(shí)際崗位。

3.2 優(yōu)化教材體系，保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)行

建議全國(guó)物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)作為教材編寫(xiě)單位，要結(jié)合物流實(shí)際狀況編寫(xiě)一套物流管理方面的精品教材。面臨目前物流管理專(zhuān)業(yè)教材老化、質(zhì)量低下和內(nèi)容較差的問(wèn)題，必須對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新的整合。物流專(zhuān)業(yè)實(shí)際教材的編寫(xiě)要結(jié)合市場(chǎng)變化，緊隨物流發(fā)展趨向，符合社會(huì)所需，避免教材簡(jiǎn)單重復(fù)，要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力適當(dāng)提高教學(xué)起點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)生融會(huì)貫通和綜合歸納能力的培養(yǎng)，要保證教材具有時(shí)代的先進(jìn)性和人才培養(yǎng)的向?qū)浴?/p>

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

物流專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我國(guó)高效物流管理存在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程不足、實(shí)習(xí)基地不完善的情況。要解決這個(gè)問(wèn)題必須要通過(guò)校企合作對(duì)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行完善。鼓勵(lì)物流專(zhuān)業(yè)的新教師先到物流企業(yè)去掛職鍛煉，然后再進(jìn)行教學(xué)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到企業(yè)去實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，在一線職工的引導(dǎo)下全方位地認(rèn)識(shí)物流管理；有條件的學(xué)校還可以建立物流實(shí)踐工廠，進(jìn)行物流模擬教學(xué)。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校物流管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)與課程體系改革是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們要在探索中不斷前進(jìn)。本文雖然對(duì)此作了一些思考，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足物流教育的需求。物流教育要想發(fā)展，還需要大家共同努力，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推陳出新，才能把這項(xiàng)教育辦好，才能為國(guó)家培養(yǎng)更多物流管理人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅麗.面向應(yīng)用的物流管理本科專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置研究[J].物流科技，2011（8）：16-20.

[2]吳占坤，劉航，趙淑雯.高校物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與途徑研究[J].物流工程與管理，2011（12）：18-19.

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作者簡(jiǎn)介：陳克坦（1982—），山東滕州人，講師，主要從事高校教育管理和科研方面的研究。

〔編輯：白潔〕

Reform of Logistics Management Personnel Training and Curriculum System

Chen Ketan， Zhang Bo

Abstract： Based on the current social demand for talent logistics companies， logistics management professionals analyze college orientation， specific proposals training， and logistics management major reform of university curriculum made constructive suggestions for all to study.

Key words： logistics management； personnel positioning； curriculum system reform； training programendprint