梁鳳霞　周福慶　侯守偉　馬晶月

摘要：開(kāi)展對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)立建設(shè)創(chuàng)新型的國(guó)家其重要舉措之一，然而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力已然成為了高校培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。本文主要是通過(guò)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系方面的研究，著重地對(duì)目前我國(guó)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育意義、內(nèi)容和現(xiàn)狀等問(wèn)題探討。從目前中國(guó)教育的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)在和深化體制改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型師資力量，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2014）02-0131-02

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念的提出

聯(lián)合國(guó)教科文總部（1998年10月）發(fā)文明確表示，高等學(xué)校教育的一個(gè)重要目標(biāo)必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)精神方面的培養(yǎng)，使畢業(yè)生能夠在新的崗位上不但做好本職工作，而且具有創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，國(guó)家和學(xué)校方面更要注重創(chuàng)新的培養(yǎng)，提高自主運(yùn)用已有知識(shí)，不斷創(chuàng)新的能力。而在教師方面，不僅注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何自主發(fā)揮其不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，做到不但授其魚(yú)，更授其漁的教育方式。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)則是要培養(yǎng)自己能夠適應(yīng)當(dāng)代多元文化的環(huán)境，并且能將結(jié)合具體的實(shí)際情況將自己的掌握的知識(shí)和技能同先進(jìn)的社會(huì)化大生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，不斷提高自己的自身修養(yǎng)能力。當(dāng)今社會(huì)更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，社會(huì)問(wèn)題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，需要有創(chuàng)造性思維去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，從而建立起一套屬于自己的創(chuàng)新教育體系，也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。

二、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

一是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)重要任務(wù)，新時(shí)代的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才，技術(shù)創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)際軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要指標(biāo)。從歷史的角度來(lái)看，只有不斷創(chuàng)新才能求得發(fā)展，改革和創(chuàng)新已然是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新推動(dòng)著當(dāng)代科技的不斷向前發(fā)展，每一次大的科技進(jìn)步背后都隱藏著不斷的技術(shù)創(chuàng)新。當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)也是創(chuàng)新技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)國(guó)家若想擁有創(chuàng)新能力就需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才就需要轉(zhuǎn)變教育培養(yǎng)方針，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。高校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重大任務(wù)，需要從學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新技能，以及創(chuàng)新品質(zhì)多方面全方位的去培養(yǎng)，力圖為我國(guó)科技創(chuàng)新培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才。

二是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)是高校教育改革的重要目標(biāo)。然而目前我國(guó)高校主要教育仍舊是以知識(shí)的傳授為主，忽視的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，把教學(xué)的內(nèi)容大部分仍然集中在記憶知識(shí)的掌握，而為做到把知識(shí)用于真正的實(shí)踐，僅僅注重了各種基本知識(shí)的積累，仍然是以教師講課為主要的方式，未做到真正的以學(xué)生為中心，教育的重心仍然停留在基礎(chǔ)的知識(shí)記憶和操練。這種教育模式已然與日益增長(zhǎng)的創(chuàng)新人才需求脫節(jié)，高校的教育模式更多的應(yīng)向多元化的教育技能的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，從社會(huì)的需要和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)能力強(qiáng)，實(shí)際操作過(guò)硬，把基本的知識(shí)積累與實(shí)踐相結(jié)合的多種教育模式的轉(zhuǎn)變，做到真正的為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，真正做到教為學(xué)用，轉(zhuǎn)變教育模式的培養(yǎng)。

三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)是從根本上解決就業(yè)率問(wèn)題的辦法之一，能夠使就業(yè)壓力降低，擁有創(chuàng)新能力的大學(xué)生不再只是單純的求職者，更多的可以成為新興的創(chuàng)業(yè)者，真正的拓寬了就業(yè)的選擇性。創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目的就是要從大學(xué)生今后的發(fā)展路線出發(fā)，看到在未來(lái)創(chuàng)業(yè)路上所將面臨的困難，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題，真正做到能讓學(xué)生少走彎路錯(cuò)路，給學(xué)生在大學(xué)期間提供一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而使得在真正走向社會(huì)時(shí)候不會(huì)盲目，另一方面來(lái)說(shuō)也是增加了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其真正受益于大學(xué)的教育。

三、國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的基本現(xiàn)狀和主要模式

創(chuàng)業(yè)教育主要是興起于幾個(gè)發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家，開(kāi)始于二十世紀(jì)七十年代左右，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，形成了目前較為完善的教育體系。美國(guó)哈佛大學(xué)把創(chuàng)業(yè)的精神認(rèn)為是從現(xiàn)有條件下，進(jìn)行超越完成的一種精神行為。把創(chuàng)業(yè)的精神不僅僅當(dāng)做是一種創(chuàng)新的精神或者個(gè)人的特質(zhì)表現(xiàn)，更重要的是把創(chuàng)新精神認(rèn)為是一種真正的創(chuàng)新行為。并且開(kāi)辦了一些創(chuàng)新型的課程，其中比較有代表性的是有關(guān)創(chuàng)業(yè)的財(cái)務(wù)課程，創(chuàng)業(yè)的管理課程，創(chuàng)業(yè)方面的營(yíng)銷(xiāo)和企業(yè)相關(guān)課程，以及創(chuàng)業(yè)精神和投資行為的課程，此外還有如何開(kāi)辦企業(yè)和風(fēng)險(xiǎn)方面的課程。

目前已大致形成如下三種形式。

一是能力型的創(chuàng)業(yè)教育，主要以中國(guó)人民大學(xué)為代表的高校，把主要的精力放在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面，真正做到將課堂內(nèi)外相結(jié)合的原則。

二是實(shí)戰(zhàn)型的創(chuàng)業(yè)教育，主要以北京航空航天大學(xué)為代表的高校，將學(xué)生的創(chuàng)新知識(shí)和創(chuàng)新技能作為其培養(yǎng)的重點(diǎn)。主要是通過(guò)在學(xué)校內(nèi)開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)園，真正讓學(xué)生在教師的大體方針指導(dǎo)下去自主實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)，另一方面學(xué)校還為學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，以及有關(guān)的創(chuàng)業(yè)咨詢方面的服務(wù)。

三是綜合型的創(chuàng)業(yè)教育，主要是以上海交通大學(xué)為代表。一方面把創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)重要能力去培養(yǎng)，在傳授知識(shí)時(shí)更注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；此外也鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)，為其提供一定的創(chuàng)業(yè)資金以及各種必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)方面的咨詢服務(wù)，做到了實(shí)踐加理論的真正結(jié)合。

四、我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育主要模式的可行性途徑和建議

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)在和深化體系改革

創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)其主要的保證是通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和深化相關(guān)體系的改革。首先，系統(tǒng)的教育體制是創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)嵤┑挠辛ΡＵ?，要求學(xué)校要做到全方位的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)造性的完成相關(guān)任務(wù)的思維能力，以學(xué)生個(gè)體為中心，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人特性，真正培養(yǎng)出多方面全方位的創(chuàng)新型人才。此外，要注重課堂的理論教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐操作相結(jié)合的原則，提供一些學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和嘗試性就業(yè)的模擬，更早的與社會(huì)接軌，不斷在學(xué)習(xí)中調(diào)整自我，早日適應(yīng)不斷變化的新型社會(huì)。具體課程的設(shè)置方面分為必修課與選修課相結(jié)合的教育模式。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面也讓學(xué)生接觸到自主創(chuàng)業(yè)的理論方面的基本知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)企業(yè)創(chuàng)立與管理，市場(chǎng)分析與把握，以及相關(guān)法律與國(guó)家政策的相關(guān)知識(shí)，更多的讓學(xué)生提前儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。在教材的編寫(xiě)方面，更是要注重與時(shí)俱進(jìn)，摒除陳舊過(guò)時(shí)增加更為實(shí)際的先進(jìn)的知識(shí)。此外，注重科研與教育相結(jié)合，在教師帶領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型科研能力，學(xué)生將創(chuàng)新思維運(yùn)用于具體的科研項(xiàng)目。目前我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置主要有如下一些：創(chuàng)業(yè)意識(shí)提高類(lèi)課程；創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)課程；創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)課程。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型師資力量及開(kāi)辦各類(lèi)創(chuàng)新競(jìng)賽

教師的創(chuàng)新能力直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新型教育要求擁有一批具有創(chuàng)新理論又有一定的經(jīng)驗(yàn)的教師。教師的培養(yǎng)一方面通過(guò)有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)講座，國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的交流，另一方面讓教師參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，既可以幫助學(xué)生提高又可以幫助教師自身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，分別從理論到實(shí)踐全面提升教師隊(duì)伍的創(chuàng)新教育能力。此外，還可以通過(guò)優(yōu)化教師內(nèi)部結(jié)構(gòu)，專(zhuān)兼結(jié)合的方式以及全面推行課型導(dǎo)師制，在學(xué)科帶頭人以及學(xué)科骨干的帶領(lǐng)下，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生立項(xiàng)和創(chuàng)辦各類(lèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽（例如科技型創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)論壇以及各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)程序編制大賽等）。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。建立起一種較為寬松自由的創(chuàng)新環(huán)境，讓大學(xué)生真正的能夠切實(shí)去體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的各種成果，真正做到學(xué)以致用，將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用于各類(lèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，不斷提升自身的素質(zhì)。

（三）校內(nèi)外實(shí)創(chuàng)基地建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力最好的方式，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生能夠真正做到將創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論和知識(shí)，創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)換為真正的生產(chǎn)力，從而提升自我的創(chuàng)業(yè)能力。而開(kāi)辦校內(nèi)外相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是學(xué)生實(shí)踐的主要方式，具體措施有如下幾方面。

1.建立大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中心為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主要場(chǎng)所。改革方向主要有以下幾點(diǎn)：其一，可以通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需設(shè)備的更新，提供客觀的實(shí)踐場(chǎng)所；其二，引進(jìn)各類(lèi)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)（如各類(lèi)仿真、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、各類(lèi)精密儀器）；其三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研開(kāi)發(fā)相結(jié)合的路徑，建立全方位、多層次的創(chuàng)新系統(tǒng)，將學(xué)生實(shí)踐能力做為教學(xué)重點(diǎn)。其四，可以通過(guò)各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)課程的完善，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源互通，各大高校間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展。

2.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，依靠大學(xué)創(chuàng)業(yè)園中的創(chuàng)新型企業(yè)。在大學(xué)的科技園內(nèi)，更多的為學(xué)生提供就職崗位，真正讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，可以通過(guò)各類(lèi)鼓勵(lì)措施，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造性的將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手操作能力。其次，通過(guò)一系列的經(jīng)營(yíng)服務(wù)，科技創(chuàng)新，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更廣接觸到實(shí)際的商業(yè)性經(jīng)營(yíng)之中，真正的將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，擁有商業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念，將科技轉(zhuǎn)化為真正的生產(chǎn)力，帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展。最后，實(shí)踐中把握自我，定位自我，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力，是真正讓學(xué)生能夠擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

3.建立學(xué)校與企業(yè)結(jié)合的實(shí)踐基地。學(xué)?？梢耘c本專(zhuān)業(yè)較為接近的企業(yè)間建立密切的聯(lián)系，通過(guò)真實(shí)的讓學(xué)生去社會(huì)上相關(guān)企業(yè)去參觀，去實(shí)地考察，甚至實(shí)踐去操作，能夠讓學(xué)生更好更快的建立起自己的職業(yè)定位，在真正走向社會(huì)時(shí)才能更快更好的適應(yīng)公司的運(yùn)營(yíng)模式。使得學(xué)生真正參與到公司的經(jīng)營(yíng)管理之中，體驗(yàn)到具體需要的知識(shí)，也能使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)自身存在的不足，能在走進(jìn)社會(huì)之前彌補(bǔ)缺陷，實(shí)現(xiàn)自身的全面優(yōu)化發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：譚志遠(yuǎn)]