原綠色

有位哲學(xué)家到一個(gè)建筑工地，碰到一名愁眉苦臉的建筑工甲，問(wèn)甲：“你在干什么？”甲沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？我在搬磚?！闭軐W(xué)家繼續(xù)往前走，碰到一名默默干活的建筑工乙，問(wèn)乙：“你在干什么？”乙平靜地說(shuō)：“我在掙錢養(yǎng)家糊口唄?！闭軐W(xué)家又往前走，碰到一名興高采烈的建筑工丙，問(wèn)丙：“你在干什么？”丙高興地對(duì)哲學(xué)家說(shuō)：“告訴你吧，我正在建造一座漂亮的殿堂?！北蛘軐W(xué)家描繪了他的殿堂是什么構(gòu)造、什么造型，又是如何富麗堂皇，等等。哲學(xué)家斷定，丙一定會(huì)成為一名出色的建筑師。結(jié)果大家都會(huì)猜到，丙果然成了一名出色的建筑師。

其實(shí)，干任何事都是這樣。作為一名校長(zhǎng)，要想建設(shè)好學(xué)校，心中也應(yīng)該有一座自己的殿堂，那就是學(xué)校師生的共同愿景，也是校長(zhǎng)個(gè)人的辦學(xué)夢(mèng)想。校長(zhǎng)要非常清楚自己的辦學(xué)目標(biāo)，也就是要把學(xué)校建成什么樣的學(xué)校。有了這個(gè)愿景和目標(biāo)，自己就會(huì)有方向，有信心，有動(dòng)力，有幸福感。這個(gè)美好的愿景也會(huì)凝聚起全校教職工的力量，讓大家不懈地為之努力。

一、確立學(xué)校愿景，要基于歷史，立足當(dāng)下，面向未來(lái)

確立學(xué)校愿景，既要基于學(xué)校的歷史，知曉學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和不足；又要立足當(dāng)下，認(rèn)清當(dāng)前學(xué)校的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)；更要面向未來(lái)，清楚教育發(fā)展的方向、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、培養(yǎng)人才的需要。要經(jīng)過(guò)合理設(shè)計(jì)和科學(xué)規(guī)劃論證，這樣確定出的愿景才符合實(shí)際，切實(shí)可行，才能起到凝聚人心、鼓舞士氣、引領(lǐng)發(fā)展的作用。

2004年2月12日，我就任林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)后，認(rèn)真調(diào)查研究，分析該校歷史：建校時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)成為一所林州市人民群眾信得過(guò)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；現(xiàn)狀是：教師工作狀態(tài)好，但進(jìn)步成長(zhǎng)的欲望不強(qiáng)烈；未來(lái)的走向是：國(guó)家正在全面深化課程改革，二實(shí)小必將順應(yīng)時(shí)代潮流。這樣，我們根據(jù)歷史、現(xiàn)狀和課程改革的要求，確定學(xué)校愿景為：從優(yōu)秀走向卓越。具體來(lái)說(shuō)，就是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上持續(xù)優(yōu)秀，并抓住課改的機(jī)遇，開發(fā)校本課程，形成具有地方特色的教育品牌。經(jīng)過(guò)5年的努力，我們基本實(shí)現(xiàn)了這一愿景。2010年8月，我就任安陽(yáng)市鐵西路小學(xué)校長(zhǎng)后，也是經(jīng)過(guò)調(diào)研，認(rèn)為該校歷史悠久，有著60多年的歷史，有過(guò)輝煌，但也有過(guò)挫折，目前在全市、全區(qū)處于中游，甚至下游；現(xiàn)狀是教師工作松懈，士氣不振；面對(duì)的處境是全區(qū)主體多元教育思想改革正在推進(jìn)。我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，確定了學(xué)校的愿景：建設(shè)一所新學(xué)校，不僅要改、擴(kuò)建學(xué)校的教學(xué)樓等硬件設(shè)施，而且要全面提升教師的精神狀態(tài)和教育理念，讓學(xué)校呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的新面貌，建成主體多元教育思想的標(biāo)志性學(xué)校。

二、學(xué)校愿景，要有清晰的辦學(xué)思路和具體的行動(dòng)路徑

確定學(xué)校愿景后，還要明確清晰的辦學(xué)思路和具體的行動(dòng)路徑，讓廣大教職工知道該怎么努力、怎么樣工作，才能一步一步走向愿景，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

我在林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)確定了學(xué)校發(fā)展愿景后，又和大家一起確定了“興學(xué)習(xí)之風(fēng)，揚(yáng)德育之帆，揮科學(xué)之槳，求務(wù)實(shí)之效”的辦學(xué)思路，抓住課程改革的機(jī)遇，確立了通過(guò)開設(shè)校本課程打造學(xué)校品牌的路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景，目的是要培養(yǎng)新一代的紅旗渠精神傳人。我們把學(xué)校的少先大隊(duì)正式命名為紅旗渠少先大隊(duì)，開展了“唱紅旗渠歌曲，講紅旗渠故事，演紅旗渠節(jié)目，寫有關(guān)紅旗渠的文章，讀有關(guān)紅旗渠的書籍，辦紅旗渠手抄報(bào)”等系列活動(dòng)。特別是開發(fā)了一至六年級(jí)系列校本課程《走近紅旗渠》，被評(píng)為全國(guó)青少年公民道德建設(shè)成果二等獎(jiǎng)，形成了學(xué)校紅旗渠精神教育的品牌，受到中央電視臺(tái)、河南電視臺(tái)的關(guān)注，安陽(yáng)市關(guān)工委還在學(xué)校召開了“紅旗渠精神進(jìn)校園”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。在安陽(yáng)市鐵西路小學(xué)，我們?cè)诖_定了“建設(shè)一所新學(xué)?！钡脑妇昂螅指鶕?jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神和主體多元教育思想，確定了新學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)、新教師標(biāo)準(zhǔn)、新學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)、新家長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。確定了依靠學(xué)生參與，開創(chuàng)自主學(xué)風(fēng)；依靠教師參與，開創(chuàng)民主教風(fēng)；依靠家長(zhǎng)參與，開創(chuàng)和諧校風(fēng)的工作思路和改革路徑。以學(xué)生自學(xué)為主的高效課堂建設(shè)、學(xué)生自主管理的社團(tuán)、豐富多彩的大課間活動(dòng)，以及自主實(shí)踐的校外活動(dòng)，這些舉措讓學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，成為河南省名片學(xué)校。

三、學(xué)校愿景，要成為學(xué)校所有成員共同的夢(mèng)想

學(xué)校愿景，是學(xué)校所有人共同的愿景和前進(jìn)的方向，只有學(xué)校所有人都了解、認(rèn)同、悅納并為之努力，才會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。很多校長(zhǎng)，把學(xué)校愿景變成了個(gè)人的東西，只是自說(shuō)自話，廣大教師都不了解，只是寫在紙上、掛在墻上、說(shuō)在嘴上，沒(méi)有變成全校師生的共同理想和行動(dòng)綱領(lǐng)，這樣就成了空中樓閣。

我在林州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，帶領(lǐng)二三十位教師開發(fā)校本課程，讓所有班級(jí)都開設(shè)了校本課程，全校3000多名師生都參與了相關(guān)活動(dòng)。學(xué)校在建成紅旗渠精神教育館后，讓全校教職工第一批參觀，讓全校師生輪流參觀并解說(shuō)，使之發(fā)揮潛移默化的教育作用。在安陽(yáng)市鐵西路小學(xué)，我經(jīng)常給全體教師做報(bào)告，講述學(xué)校的發(fā)展愿景并把有關(guān)要求放在學(xué)校網(wǎng)站上讓全體教師學(xué)習(xí)，并把具體要求寫下來(lái)，張貼在教師辦公室的墻壁上，讓教師時(shí)時(shí)能看見(jiàn)，并作為自己的行為準(zhǔn)則。更重要的是，我們通過(guò)具體的工作考核和要求來(lái)規(guī)范全校教職工的行為，比如高效課堂督導(dǎo)，學(xué)生自主管理建設(shè)，社團(tuán)活動(dòng)考評(píng)，社會(huì)實(shí)踐大課堂安排等。還通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開放周、家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)“十大員”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解并支持學(xué)校工作。雖然我們所做的工作還有待完善，但學(xué)校全體人員的方向是一致的，我們總會(huì)到達(dá)我們的目的地。

學(xué)校愿景，是校長(zhǎng)心中的殿堂，也是學(xué)校所有人心中的殿堂。有了殿堂，就有了學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖；有了路徑，工作就有了抓手，將這一切化成所有人的自覺(jué)行動(dòng)，愿景就會(huì)變成美好的現(xiàn)實(shí)。

（責(zé) 編 再 瀾）