王升友

在新的教學(xué)理念的指引下，我們的課堂教學(xué)確立了學(xué)生的主體地位。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生有權(quán)選擇適合自己的發(fā)展道路，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這樣的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，就成為我們每個教師的當(dāng)務(wù)之急。

一、開拓以學(xué)生為主的課堂

在實(shí)際教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是十分重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師作為課堂教學(xué)的主宰者，不斷地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動地接受知識。這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂學(xué)習(xí)氣氛相對沉悶。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們確認(rèn)了學(xué)生為課堂主體，教師作為指導(dǎo)者，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且課堂氣氛的活躍，能促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。為此，教師要把課堂交給學(xué)生，創(chuàng)新教育模式。

構(gòu)建角色體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式。所謂的角色體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式就是，不追求知識的“一步到位”，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間探索與思考，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與形成過程。如，教學(xué)計(jì)算公式的時(shí)候，教師可以不必提前告知公式和其推導(dǎo)過程，而是通過一些簡單的練習(xí)題讓學(xué)生從中得出結(jié)論，并且會運(yùn)用計(jì)算公式。這樣做既加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶，也使其很好地掌握了公式的推導(dǎo)過程。

開展小組合作式學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是十分重要的，教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的組，按照學(xué)習(xí)程度均勻分配。對于教師提出的問題，學(xué)生以小組為單位相互合作共同得到答案。這樣做不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使得學(xué)生在小組中學(xué)會交流與合作，在討論問題和解決問題的過程中，不知不覺提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

二、優(yōu)化教學(xué)行為

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一個好的氛圍。教師要根據(jù)學(xué)生不同的年齡段創(chuàng)造與之相吻合的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的關(guān)注度。一般情況下，小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都是從識數(shù)開始的，教師可以采用圖文并茂的方式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶。例如，加減法的教學(xué)中，教師可以采用數(shù)實(shí)物的方式，這樣學(xué)生在看到實(shí)物的時(shí)候就會想起十以內(nèi)的加減法。靈活多樣的教學(xué)模式能夠多角度展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。

打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括以下四點(diǎn)：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn)。只有學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才可以進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)思想。例如在學(xué)習(xí)長度測量問題時(shí)，可以讓學(xué)生測量一些身邊的實(shí)際物體，如同學(xué)的身高、課桌的長度、教室的寬度等，可以使用米尺、直尺等。最后，在進(jìn)行結(jié)果反饋的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生注意單位的統(tǒng)一。這樣做，學(xué)生會主動將課堂上學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

掌握解題方法?？陀^地講，對于教師所傳授的知識，學(xué)生是否掌握，就是通過問題的解答體現(xiàn)的。數(shù)學(xué)教師不僅要教會學(xué)生解題的方法，還要提高學(xué)生思考問題、解決問題的能力，使學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)精神。在傳授解題方法的時(shí)候，要注意加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng)，弄清題目大意，理清解題思路，正確運(yùn)用公式，掌握規(guī)范的解題過程。

三、開展多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)越來越多地出現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，它也將成為未來教育教學(xué)的重要手段。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師可以在確定教學(xué)內(nèi)容的前提下，編寫與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的視聽教材。數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教材中的文字變?yōu)榧?、色、形于一體的視頻，把原本單調(diào)枯燥的計(jì)算題變得更充實(shí)、更形象、更具有吸引力。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。

新課程明確了數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活躍、輕松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，探索真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。