吳金鴻

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不可缺少的重要一環(huán)。真誠(chéng)賞識(shí)學(xué)生，用溫馨的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特殊性，擴(kuò)大評(píng)價(jià)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效手段。

關(guān)鍵詞：自信心 培養(yǎng) 真誠(chéng)賞識(shí) 溫馨評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容

所謂自信心是一種自我肯定、自我信任，相信自己的力量能夠?qū)崿F(xiàn)一定目標(biāo)的心理狀態(tài)。自信是一個(gè)人對(duì)于生活積極的態(tài)度，是性格成熟的標(biāo)志，更是學(xué)習(xí)事業(yè)成功的有利條件。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是音樂(lè)教學(xué)不可忽視的內(nèi)容。但是在教學(xué)中我們卻發(fā)現(xiàn)，盡管教師在課堂上為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和上課積極性，采取了各種方法和措施，但是很多學(xué)生還是保持沉默，不敢主動(dòng)站出來(lái)展示自己，使很多教師在教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)很無(wú)奈。很多學(xué)生不敢當(dāng)眾表演，被教師點(diǎn)名的時(shí)候極不情愿，緊張、害怕，精神壓力很大。在課堂上，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)面對(duì)全體學(xué)生唱學(xué)過(guò)的歌曲時(shí)，有的學(xué)生聲音也很小，動(dòng)作僵硬，甚至發(fā)不出聲音來(lái)，這都是因?yàn)檫^(guò)于緊張和不自信而導(dǎo)致的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心應(yīng)該是音樂(lè)教學(xué)不可忽視的內(nèi)容，也是必不可少的環(huán)節(jié)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)課上的自信心呢？下面我淺談幾點(diǎn)做法。

一、真誠(chéng)賞識(shí)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的朋友

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師?！毙骂C布的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確地指出，新時(shí)期的課堂教學(xué)，是師生密切合作、共同發(fā)展和進(jìn)步的課堂。這就意味著在教學(xué)過(guò)程中，我們教師要主動(dòng)地走近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的朋友。事實(shí)上，作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最渴望的就是能得到教師的鼓勵(lì)和賞識(shí)，而這一切的獲得，都源于教師真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。真摯的情感是不應(yīng)有什么貴賤之分的，學(xué)生與教師一樣有著豐富的內(nèi)心世界和情感體驗(yàn)。

“親其師，信其道?！彼从沉撕椭C師生關(guān)系的重要性。所以，我們教師要敢于走下講臺(tái)，多走近學(xué)生，使學(xué)生了解教師對(duì)他們的信心和關(guān)愛(ài)。同時(shí)，教師更要細(xì)心地觀察，仔細(xì)地感受，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需要，用平等的態(tài)度去教育我們的學(xué)生，使他們真正體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

二、善于用溫馨的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心

溫馨的評(píng)語(yǔ)的基本特點(diǎn)就是“表?yè)P(yáng)”加“提醒”。教師不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些外露、活躍學(xué)生的表現(xiàn)欲，還要能夠發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)向、含蓄、帶有自我壓抑的學(xué)生的表現(xiàn)欲并及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，這樣才能打消他們內(nèi)心的顧慮，他們才敢站出來(lái)；對(duì)于那些比較缺乏自信心的學(xué)生，我們要從多種途徑了解他們產(chǎn)生問(wèn)題的根源，力爭(zhēng)從根本上來(lái)解決他們的問(wèn)題。同時(shí)，針對(duì)這樣的學(xué)生，一定要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，使他們能夠逐漸地戰(zhàn)勝心理上的膽怯，從而完成自我的一次蛻變。

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們盡量地要注意點(diǎn)出問(wèn)題的方式不要太直接，特別是在眾多學(xué)生面前，要注意對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，要盡可能委婉地點(diǎn)出學(xué)生的不足之處。我們要微笑著提醒他說(shuō)“：你的聲音很有感染力，你可以再唱一遍嗎，讓后面的同學(xué)也能感受到你歌聲的魅力?！薄澳愕墓?jié)奏感太棒了，就是個(gè)別音把握得不太好，老師一會(huì)兒做示范的時(shí)候你再注意聽(tīng)一下好嗎？”等等。音樂(lè)課上我們還會(huì)遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)熱情很高，發(fā)言積極，每每遇到教師請(qǐng)學(xué)生范唱，他總是第一個(gè)舉手，可每次唱得效果總不好，對(duì)于這樣的學(xué)生我們既要保護(hù)他們的積極性，又要給予正確的評(píng)價(jià)，例如：“你的歌唱得很完整，表情也很好，但要注意音準(zhǔn)與節(jié)奏?！边@樣來(lái)既不打擊他的積極性，又能夠讓學(xué)生樂(lè)于接受教師給他提的建議。

三、根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特殊性，擴(kuò)大評(píng)價(jià)內(nèi)容

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)觀念根深蒂固，忽視人本主義。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、模式統(tǒng)一，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。教師常用的方法往往是學(xué)期末學(xué)生每人演唱一首歌曲或舉行一個(gè)班級(jí)音樂(lè)會(huì)，中高年級(jí)的學(xué)生再用閉卷的方式完成一張音樂(lè)樂(lè)理試卷。這樣的評(píng)價(jià)重結(jié)果，輕過(guò)程，側(cè)重音樂(lè)知識(shí)與技能。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造力的發(fā)揮也在死板的教學(xué)評(píng)價(jià)中消失殆盡，逐漸失去了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和信心。顯然這種“單一”的評(píng)價(jià)方法不能正確地反映學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的狀況，與素質(zhì)教育格格不入，與新課程理念背道而馳。因此，教師應(yīng)當(dāng)按照音樂(lè)課程目標(biāo)的要求，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等各方面，全面地實(shí)施有效的課堂評(píng)價(jià)。在課堂上我們要盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”“課堂合作表演”“創(chuàng)造表現(xiàn)”等這些活動(dòng)，使師生在和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍中開(kāi)展評(píng)價(jià)。學(xué)生渴望別人對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本身也愿意談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)中每個(gè)人都是積極的。學(xué)期末時(shí)，由學(xué)生本人將自己最滿意的作品拿出來(lái)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、各學(xué)科相關(guān)教師評(píng)價(jià)等方式取得評(píng)價(jià)結(jié)果。代表作是學(xué)生自己最滿意的成績(jī)，是學(xué)生某一方面智慧才能的表現(xiàn)，可以反映不同學(xué)生的個(gè)性。對(duì)代表作進(jìn)行評(píng)價(jià)本身就是尊重學(xué)生的個(gè)性，代表作評(píng)價(jià)必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，成功的人必自信。作為人類靈魂的工程師，我們要立足于新時(shí)期我國(guó)教育的新要求，在做好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)生品格的成長(zhǎng)和人格的健全，要充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的差異性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在學(xué)生上課的過(guò)程中去培養(yǎng)學(xué)生大氣、自信的品格，進(jìn)而牢固樹(shù)立學(xué)生的自信心，使他們能發(fā)自內(nèi)心地、自信地說(shuō)一句：“我能行。”

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（責(zé)編 田彩霞）