評價(jià)內(nèi)容
- 高中女足特長生專項(xiàng)課程學(xué)業(yè)評價(jià)的價(jià)值取向與路徑選擇
五位一體”的評價(jià)內(nèi)容、采取多元交互的評價(jià)方式、構(gòu)建性量結(jié)合的方法體系等方面闡釋路徑優(yōu)化策略?！娟P(guān)鍵詞】女足特長生 專項(xiàng)課程 學(xué)業(yè)評價(jià)?價(jià)值取向 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)方式 核心素養(yǎng)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）23-0056-03學(xué)業(yè)評價(jià)是指以培養(yǎng)目標(biāo)及教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對學(xué)生發(fā)展變化達(dá)成既定目標(biāo)程度進(jìn)行評判的過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、評判和反饋的重要手段。足球?qū)ｍ?xiàng)課程是培養(yǎng)高中女足特長生專項(xiàng)能力的主要形式之一，
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 過程性評價(jià)促進(jìn)高效課堂生成
學(xué)過程中，從評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式、評價(jià)主體和評價(jià)反饋四方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，對過程性評價(jià)如何促進(jìn)高效課堂的生成有了一些思考?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)自然；過程性評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)方式；評價(jià)主體；評價(jià)反饋〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 10-0010-03一、引言2022年版《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)課程應(yīng)該構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評價(jià)體系。強(qiáng)化過程性
小學(xué)科學(xué) 2023年10期2023-05-01
- 生活教育理論視角下小學(xué)美術(shù)評價(jià)研究
教育理論，在評價(jià)內(nèi)容方面，應(yīng)針對生活內(nèi)容、技藝要素、創(chuàng)造能力進(jìn)行評價(jià);在評價(jià)原則方面，應(yīng)遵循針對性、個性化、適度性、多樣性的原則;在評價(jià)策略方面，應(yīng)采取定格與跟蹤相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合、規(guī)矩與鼓勵相結(jié)合、過程與成果相結(jié)合的方式。[關(guān)鍵詞]美術(shù)素養(yǎng);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)原則;評價(jià)策略評價(jià)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的作用。正確而高效的評價(jià)，能幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，激發(fā)興趣，不斷改進(jìn)，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)的評價(jià)應(yīng)圍繞學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展，做到系
基礎(chǔ)教育參考 2022年6期2022-06-30
- 強(qiáng)化習(xí)作評改，促進(jìn)語言思維“齊飛”
作評改? ?評價(jià)內(nèi)容? ?策略優(yōu)化著名作家老舍說：“好文章不是寫出來的，而是改出來的。”受教學(xué)理念的影響，教師對習(xí)作的指導(dǎo)，都非常重視，而對評改則關(guān)心甚少。事實(shí)上，習(xí)作評改是整個習(xí)作教學(xué)的重要組成部分，是教師講授習(xí)作的拓展和延伸，更是對習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)的落實(shí)與反饋。如何才能走出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，發(fā)揮習(xí)作評改的作用呢？下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己在這一方面的實(shí)踐和思考。一、聚焦——走出大而無當(dāng)?shù)哪嗵端^聚焦是指教師緊扣習(xí)作表達(dá)中的語言和思維、內(nèi)容和形式之
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 小學(xué)寫作評價(jià)方式探索
展，統(tǒng)籌安排評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)過程，包括多維度確定寫作評價(jià)內(nèi)容，倡導(dǎo)寫作評價(jià)主體多元化，采用多樣性的寫作評價(jià)方法等。【關(guān)鍵詞】小學(xué)習(xí)作，評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容，評價(jià)主體，評價(jià)方法評價(jià)是檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)達(dá)到程度的主要手段。寫作評價(jià)要改變傳統(tǒng)的作后評價(jià)方式，采取以表現(xiàn)性評價(jià)為主的多種評價(jià)方式，注重學(xué)生寫作動機(jī)、寫作興趣、寫作熱情、寫作態(tài)度等的發(fā)展，統(tǒng)籌安排評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)過程。一、多維度確定寫作評價(jià)內(nèi)容1.寫作知識與方法學(xué)生寫好作文，必須掌握一些寫作知識和方法。如選材組材、審題立意
語文建設(shè)·下半月 2022年3期2022-05-16
- 單元大任務(wù)的評價(jià)：同步設(shè)計(jì)，貫穿始終
的前提是明確評價(jià)內(nèi)容。具體的評價(jià)內(nèi)容，對應(yīng)細(xì)化的子任務(wù)內(nèi)容。為保證評價(jià)的質(zhì)量，需要緊扣單元大任務(wù)編制量規(guī)。并且，量規(guī)的設(shè)計(jì)先于教學(xué)活動。單元大任務(wù)的評價(jià)實(shí)施基于評價(jià)量規(guī)開展，包含對大任務(wù)完成的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)以及對大任務(wù)完成的過程進(jìn)行評價(jià)。關(guān)鍵詞：單元大任務(wù);評價(jià)設(shè)計(jì);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)量規(guī)本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“指向積極生長者培育的課程育人實(shí)踐范式建構(gòu)研究”（編號：D/2021/02/216）的階段性研究成果。單元大任務(wù)是指基于核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年4期2022-05-07
- 立足課堂 拓展課外
讀拓展評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)策略;語文學(xué)習(xí)能力引言：閱讀是認(rèn)識世界、處理信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。課外閱讀則是學(xué)生在課外的獨(dú)立的閱讀活動，它是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：小學(xué)生六年的課外閱讀量不少于145萬字。要讓學(xué)生在課外廣泛地閱讀，教師就要激發(fā)他們的閱讀興趣，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使閱讀成為他們的一種內(nèi)在需求，書籍成為他們必不可少的朋友。一、制訂實(shí)施計(jì)劃，讓評價(jià)有序開展（一）閱讀數(shù)量形成序列。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)內(nèi)容和策略研究
經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)內(nèi)容，提出具體的評價(jià)策略，以期為我國機(jī)關(guān)事業(yè)單位開展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)工作提供理論借鑒，推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部;經(jīng)濟(jì)責(zé)任;審計(jì)評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)策略中圖分類號：F239? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2022）09-0089-03領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，指的是對領(lǐng)導(dǎo)干部任期內(nèi)所在部門、單位財(cái)務(wù)收支真實(shí)性、合法性、效益性的審計(jì)，是對其有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任的審計(jì)，更是對領(lǐng)導(dǎo)干部履
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年9期2022-04-19
- 幼兒園健康教育課程評價(jià)體系的構(gòu)建思路探討
少科學(xué)規(guī)劃，評價(jià)內(nèi)容較少，評價(jià)過程不妥等。出現(xiàn)這些問題的原因在于未能做好基礎(chǔ)調(diào)查研究工作，缺乏統(tǒng)一的課程評價(jià)要素標(biāo)準(zhǔn)，無法形成課程評價(jià)系統(tǒng)思維，無法設(shè)計(jì)科學(xué)課程評價(jià)體系等。因此幼兒園要確定基本評價(jià)內(nèi)容，細(xì)化評價(jià)要素，構(gòu)建評價(jià)結(jié)構(gòu)，有效形成課程評價(jià)系統(tǒng)思維，更好地設(shè)計(jì)科學(xué)課程評價(jià)體系，以培養(yǎng)幼兒教師科學(xué)的評價(jià)思維，提高評價(jià)能力，從而營造良好的健康課程活動氛圍。關(guān)鍵詞：幼兒園;健康教育;課程評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識
學(xué)周刊 2022年9期2022-03-07
- 專題研修視角下小學(xué)體育教學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)的思考與優(yōu)化建議
角下體育課堂評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)方式，助推學(xué)生掌握體育學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 評價(jià)內(nèi)容? 評價(jià)方式中圖分類號：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-031-02普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版），明確了體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)包括運(yùn)動能力、健康行為和體育品德。圍繞著科學(xué)核心素養(yǎng)的落地，體育課堂評價(jià)的體系構(gòu)建和引導(dǎo)作用非常顯著，合理運(yùn)用評價(jià)這一指向標(biāo)，有助于學(xué)生形成關(guān)鍵能力和相應(yīng)品格，助力學(xué)生持續(xù)
體育時空 2022年2期2022-03-07
- 促進(jìn)學(xué)習(xí)的語文課堂評價(jià)
文課堂評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容，要件，操作要領(lǐng)改進(jìn)學(xué)習(xí)和促進(jìn)發(fā)展，是教育評價(jià)的根本和終極目的?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）指明了語文課堂評價(jià)的宗旨：“不僅為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程?！盵1]本文中的語文課堂評價(jià)，專指教學(xué)實(shí)施過程中對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)日常性表現(xiàn)的評價(jià)，不包含對教師教的評價(jià)和課后、單元、期中、期末的紙筆測試，以及各級各類統(tǒng)考、質(zhì)量監(jiān)測等。縱觀小
語文建設(shè)·下半月 2021年10期2021-12-10
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容
價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、評價(jià)內(nèi)容不合理、評價(jià)方式和方法單一等問題，提出高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)從教師的教學(xué)行為表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)、教學(xué)效果和特色呈現(xiàn)等三個方面切入，旨在優(yōu)化高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)評價(jià)，為提升高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提供參考。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 核心素養(yǎng) 學(xué)科教學(xué)評價(jià) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)? 評價(jià)內(nèi)容【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）22-0074-02在新時代的教育教學(xué)中，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為重要的教育教學(xué)目標(biāo)，有效的學(xué)科教學(xué)
廣西教育·B版 2021年6期2021-12-08
- 小學(xué)語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評價(jià)的優(yōu)化
從評價(jià)對象、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)過程、評價(jià)方式四個角度，聚焦學(xué)生能力發(fā)展、核心目標(biāo)達(dá)成、學(xué)習(xí)過程展開、評價(jià)方式呈現(xiàn)，優(yōu)化小學(xué)語文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評價(jià)。關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 評價(jià)對象 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)過程 評價(jià)方式項(xiàng)目化中的評價(jià)不僅是一個“測量”的機(jī)會，更是一個促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的契機(jī)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評價(jià)實(shí)際就是考察學(xué)生的能力發(fā)展，將是否可以解決問題作為考察內(nèi)容，聚焦應(yīng)用、關(guān)注能力、把握學(xué)生運(yùn)用知識的過程。因此，最終的項(xiàng)目成果不是唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，它需要將過程性評價(jià)貫
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年11期2021-11-30
- 初中學(xué)生語文閱讀能力評價(jià)方案
讀能力評價(jià);評價(jià)內(nèi)容一、閱讀能力評價(jià)方案的理論依據(jù)（一） 閱讀能力的理論基礎(chǔ)在設(shè)計(jì)閱讀能力評價(jià)方案之前，要知道什么是閱讀能力：作為一種在高校學(xué)習(xí)乃至今后發(fā)展的重要能力，學(xué)生閱讀能力的高低在很大程度上將影響其未來的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成效。閱讀不僅是語文教學(xué)中的重要的一環(huán)，也是學(xué)習(xí)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)?！巴ㄟ^閱讀來學(xué)習(xí)”這一理論也被多次提出，因此，閱讀能力不僅是語文學(xué)科甚至是其他學(xué)科中重要的能力。[1]建構(gòu)主義閱讀能力觀認(rèn)為：閱讀能力是一種語言意義的延伸，要在語言的環(huán)境中
學(xué)生之友 2021年4期2021-11-13
- 作文教學(xué)評價(jià)探究
，教師應(yīng)注重評價(jià)內(nèi)容具體化、評價(jià)原則靈活化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化以及評價(jià)語言個性化，從而達(dá)成真實(shí)有效的評價(jià)效果，使學(xué)生不斷完成自我創(chuàng)作、自我鑒賞、自我修改、自我提高的習(xí)作任務(wù)。【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);作文評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)原則;評價(jià)主體;評價(jià)方式;評價(jià)語言【中圖分類號】G623.24? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）43-0040-03【作者簡介】陳晶，南京市金陵匯文學(xué)校（小學(xué)部）（南京，210036）教師，二級教師
江蘇教育 2021年11期2021-08-02
- 農(nóng)村學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系的構(gòu)建摭探
強(qiáng)調(diào)選拔性、評價(jià)內(nèi)容單調(diào)、評價(jià)方法片面、評價(jià)主體單一、缺乏實(shí)用性等問題。為滿足素質(zhì)教育改革要求，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校需要構(gòu)建發(fā)展性評價(jià)體系。構(gòu)建農(nóng)村學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系的原則包括：突出學(xué)生的發(fā)展性、評價(jià)內(nèi)容全面、評價(jià)方法多樣化、評價(jià)主體多元化、評價(jià)具有實(shí)用性。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生;發(fā)展性評價(jià)體系;發(fā)展性;評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方法;評價(jià)主體;實(shí)用性中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0032-02近年來，我國一直致力于
成才之路 2021年2期2021-04-25
- 淺談?wù)n堂評價(jià)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用
此，本文從“評價(jià)內(nèi)容正面化，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心”“評價(jià)方向多元化，合理評估學(xué)生素質(zhì)”“評價(jià)方式多樣化，促使學(xué)生共同進(jìn)步”三個方向?qū)θ绾螌?shí)現(xiàn)課堂評價(jià)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方向;評價(jià)方式伴隨著新課程改革的逐步完善，課堂評價(jià)這一環(huán)節(jié)也得到了更多教師們的重視，對此小學(xué)數(shù)學(xué)教師也就要深入研析課堂評價(jià)的策略，從而也利用評價(jià)環(huán)節(jié)來進(jìn)一步提升學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展課堂評價(jià)的過程中，仍要能
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 基于互聯(lián)網(wǎng)的陶瓷產(chǎn)品網(wǎng)購行為偏好分析
評價(jià)信息，將評價(jià)內(nèi)容作為研究對象。應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，分析評價(jià)內(nèi)容中的情感分布、偏好。詞頻分析中外觀類的詞頻最高，所占比例為43.3%。說明顧客對陶瓷的藝術(shù)性、觀賞性、裝飾性考慮的比較多。這也符合現(xiàn)代社會人們追求個性的特點(diǎn)。研究表明，質(zhì)量、包裝兩個詞匯的緊密程度最高，陶瓷具有易碎，體積大、不易搬運(yùn)等特性，所以許多顧客會擔(dān)憂商品會有破損、瑕疵等問題。建議陶瓷生產(chǎn)企業(yè)注重好的創(chuàng)意，在商品的外觀上滿足顧客個性化需求。在包裝上要考慮堅(jiān)固性、密封性。在質(zhì)量上提升產(chǎn)品的
電腦知識與技術(shù) 2020年28期2020-12-14
- 構(gòu)建生活化《道德與法治》課堂對策探究
;評價(jià)方式;評價(jià)內(nèi)容一、《道德與法治》生活化課堂內(nèi)涵《道德與法治》生活化是《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，也是培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)要求。我國著名教育家陶行知提出教育應(yīng)該與生活緊密相連，教育來自于我們的生活，最終教育還要回歸到我們的生活當(dāng)中。結(jié)合陶行知的教育思想和初中道德與法治課程特點(diǎn)，筆者認(rèn)為初中道德與法治生活化的內(nèi)涵應(yīng)包括尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生能動性，由學(xué)生自己在生活中提出問題，自己主動建構(gòu)知識并應(yīng)用生活當(dāng)中。教育還應(yīng)該面向生活，面向未來，面向社
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年51期2020-12-04
- 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)評價(jià)初探
、基本原則、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法、評價(jià)表述、評價(jià)措施等六個方面進(jìn)行論述，對農(nóng)村小學(xué)生核心素養(yǎng)的評價(jià)進(jìn)行了探索，提出了評價(jià)應(yīng)遵循學(xué)生生物學(xué)發(fā)展規(guī)律的觀點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);核心素養(yǎng);評價(jià)內(nèi)容中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）30-0177-02A Preliminary Study on the Evaluation of Rural Primary School Students' Core Quality（No.3
天津教育·下 2020年10期2020-11-23
- 關(guān)于規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)及城市規(guī)劃的應(yīng)對思考
;城市規(guī)劃;評價(jià)內(nèi)容;綠色評價(jià)當(dāng)前，城市規(guī)劃對于環(huán)境的影響評價(jià)則是一個社會熱點(diǎn)問題，在項(xiàng)目發(fā)展的環(huán)節(jié)中，一定要充分認(rèn)識到環(huán)境影響評價(jià)的重要性，并能結(jié)合實(shí)際情況來不斷優(yōu)化和發(fā)展規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)的工作，這樣才能保障建設(shè)項(xiàng)目的持續(xù)化穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前，世界很多國家都在致力于環(huán)境影響的分析、預(yù)測、評估等方面的工作，力求盡量避免造成環(huán)境方面的不良影響，重視防范措施的加強(qiáng)，有效推動建設(shè)項(xiàng)目的正?；l(fā)展。這里結(jié)合相關(guān)規(guī)劃環(huán)境影響評價(jià)發(fā)展情況，以及其在城市規(guī)劃發(fā)展中實(shí)際情況重
科學(xué)與財(cái)富 2020年22期2020-11-06
- 核心素養(yǎng)視域下高中體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)體系的構(gòu)建研究
學(xué)業(yè)質(zhì)量 ?評價(jià)內(nèi)容 ?評價(jià)方法 ?構(gòu)建中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0179-03Abstract： High school physical education and health academic quality is the concrete embodiment and measurement st
當(dāng)代體育科技 2020年22期2020-09-26
- 綠色建筑設(shè)計(jì)過程實(shí)踐
;設(shè)計(jì)過程;評價(jià)內(nèi)容1、選題的背景“綠色建筑”的概念最早出現(xiàn)于1992年的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會上，在次年的斯圖加特生態(tài)建筑展覽會上專家提出了對綠色建筑的各種設(shè)想和模型。自從各國相繼出臺綠色建筑評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以來，綠色建筑的衡量就變得有跡可循，通過認(rèn)證的建筑可以被貼上“綠色建筑”的標(biāo)簽，這為綠色建筑的研究和實(shí)踐提供了平臺，使之更有針對性。2、項(xiàng)目概況韶山農(nóng)商銀行總部辦公大樓建設(shè)項(xiàng)目投資預(yù)算總造價(jià)1621.02萬元。規(guī)劃總用地面積：8907.07㎡，用地范圍內(nèi)項(xiàng)目總
中國房地產(chǎn)業(yè)·下旬 2020年4期2020-07-06
- 中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)在缺陷及其應(yīng)對
多元化、豐富評價(jià)內(nèi)容、平衡評價(jià)方式、提供多樣的評價(jià)方法、完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此為提高教師專業(yè)水平、提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面長遠(yuǎn)發(fā)展提供材料豐富的相關(guān)研究成果。關(guān)鍵詞 教學(xué)評價(jià)? 評價(jià)主體? 評價(jià)內(nèi)容? 評價(jià)方式? 評價(jià)方法新時代背景下，建立促進(jìn)素質(zhì)教育全面落實(shí)、立德樹人根本任務(wù)高效完成、課堂教學(xué)功能有效發(fā)揮的課堂教學(xué)評價(jià)體系，不僅是基礎(chǔ)教育課程改革的需要，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要條件。教學(xué)評價(jià)作為課堂教學(xué)活動的重要組成部分，不僅有
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2020年4期2020-06-21
- 小學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容、方式及主體的實(shí)踐調(diào)研
習(xí)內(nèi)容，完善評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式和評價(jià)主體。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育學(xué)習(xí)評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方式;評價(jià)主體筆者對北京市朝陽區(qū)1342名小學(xué)生進(jìn)行體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)情況調(diào)查，了解學(xué)生對體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)的需求，對教師如何選擇符合學(xué)生實(shí)際的評價(jià)方式、如何運(yùn)用合理的評價(jià)手段、如何確定評價(jià)主體進(jìn)行調(diào)查研究。一、體育學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容與方式調(diào)研（一）體育學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容調(diào)研調(diào)查按小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)評價(jià)內(nèi)容頻次，對評價(jià)經(jīng)常涉及的內(nèi)容排序，依次為練習(xí)的動作、運(yùn)動成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、合
體育教學(xué) 2020年4期2020-06-01
- 職業(yè)院校學(xué)校德育評價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐
業(yè)院校的德育評價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生行為自律;完善職業(yè)院校的德育評價(jià)途徑，促進(jìn)學(xué)生個性自強(qiáng)。這一評價(jià)機(jī)制，在德育工作實(shí)踐中取得了良好的示范作用?！娟P(guān)鍵詞】“三自”德育;評價(jià)機(jī)制;激勵;評價(jià)內(nèi)容時代的發(fā)展，賦予了德育工作新的要求、新的使命。學(xué)校要把學(xué)生品德的評定情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，作為學(xué)生評優(yōu)評獎等的重要依據(jù)，發(fā)揮品德評定對學(xué)生成長成才的積極引導(dǎo)作用。學(xué)校要結(jié)合行業(yè)和用人單位對從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)要求，在德育方面提出明確要求，制定具體評定辦法。對實(shí)訓(xùn)實(shí)
- “三自”德育：中職學(xué)校德育評價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新實(shí)踐
職學(xué)校的德育評價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生行為自律;完善中職學(xué)校的德育評價(jià)途徑，促進(jìn)學(xué)生個性自強(qiáng)。這一評價(jià)機(jī)制，在德育工作實(shí)踐中取得了良好的示范作用。關(guān)鍵詞：“三自”德育;評價(jià)機(jī)制;激勵;評價(jià)內(nèi)容中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-9094-（2020）12C-0071-03時代的發(fā)展，賦予了德育工作新的要求、新的使命?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》對學(xué)生評價(jià)提出了明確的要求：學(xué)校要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和行為表現(xiàn)，對每個學(xué)生做出客觀公正的品德
江蘇教育研究 2020年36期2020-02-22
- 基于在線開放課程的混合式教學(xué)模式的評價(jià)內(nèi)容研究
式教學(xué)模式的評價(jià)內(nèi)容研究屬于教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)中的其中一部分，評價(jià)內(nèi)容的研究關(guān)乎評價(jià)目的、評價(jià)主體、評價(jià)機(jī)制等，與系統(tǒng)的其它部分直接相關(guān)，本文在以前基于在線開放課程的混合式教學(xué)模式的評價(jià)研究基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行評價(jià)內(nèi)容存在的問題，提出相關(guān)問題的解決措施。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué)模式; 評價(jià)內(nèi)容; 優(yōu)化措施中圖分類號：G434 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）1-176-002目前，教育主管部門本科水平評估、專業(yè)評
科學(xué)大眾·教師版 2020年1期2020-02-20
- 優(yōu)化課程評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
充實(shí)語文課程評價(jià)內(nèi)容，細(xì)化各項(xiàng)考核內(nèi)容，發(fā)揮“成長記錄袋”的作用，從而達(dá)到注重形成性評價(jià)，定量評價(jià)和定性評價(jià)結(jié)合，突出語文課程評價(jià)的實(shí)踐性和整體性的課程評價(jià)要求。關(guān)鍵詞：課程評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方式;單班制中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2020）04-0116-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.110“課程評價(jià)”是課程實(shí)施的一個非常重要的環(huán)節(jié)，但是部分
學(xué)周刊 2020年4期2020-02-14
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生歌唱能力評價(jià)體系的擬定
主觀性太強(qiáng)，評價(jià)內(nèi)容不夠全面。為此，作者結(jié)合布魯姆《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評估的分類學(xué)》，研究、整理出小學(xué)生歌唱能力評價(jià)體系，以此引導(dǎo)教師優(yōu)化完成小學(xué)歌唱教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生歌唱能力及整體音樂素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);歌唱能力;評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);評價(jià)方式【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提到演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。自然、自信、有表情、有感情地
北方音樂 2019年21期2019-12-13
- 深化教學(xué)評價(jià)改革 關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展
，強(qiáng)化過程的評價(jià)內(nèi)容，關(guān)注融合的評價(jià)方法，形成學(xué)校低段非紙筆測評的體系。關(guān)鍵詞 非紙筆測評;評價(jià)準(zhǔn)則;評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方法;評價(jià)作用中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2019）26-0107-02習(xí)近平總書記指出：“要深化教育體制改革，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問題?！?015年《浙江省教育廳關(guān)于義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》中提出：要深化我省義務(wù)教育學(xué)校的評價(jià)改革，規(guī)范校內(nèi)考試評價(jià)，倡導(dǎo)一二年級期末考試
讀寫算 2019年26期2019-12-06
- 從公開課的評議說開去
;評價(jià)標(biāo)準(zhǔn);評價(jià)內(nèi)容;思維能力長期以來，不管專家們怎樣呼吁，也不管理論界怎樣品頭論足，一線教師的評課仍然如模式般，用一一對應(yīng)的方式羅列出教師的很多優(yōu)點(diǎn)或一兩點(diǎn)缺點(diǎn)。比如“教學(xué)目標(biāo)明確”“語言流暢”“板書美觀”“教學(xué)思路清晰”“教材安排恰當(dāng)”等等;缺點(diǎn)如“語速太快”“時間安排不恰當(dāng)”“板書有點(diǎn)亂”等等。如此評課，我們不難看出三個問題：第一，從效果上看，無論是德高望重的老教師的示范課，還是初出茅廬的新手的研究課，似乎總是優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)微微。在這種評課機(jī)制下的教
錦繡·上旬刊 2019年9期2019-10-21
- 教師評價(jià)制度探究
;評價(jià)主體;評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方法;多元化;多維化;多樣化【中圖分類號】 G451.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）16—0038—01教師是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的寶貴資源。建立完善教師評價(jià)制度是提高學(xué)校教育教學(xué)效率、調(diào)動教師工作積極性、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高的制度保障。與新課程全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本理念相適應(yīng)的教師評價(jià)制度，至少應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個方面。一、評價(jià)主體的多元化教師評價(jià)的主體，不應(yīng)只是學(xué)校教育的管理者，而應(yīng)該建立
甘肅教育 2019年16期2019-10-10
- 淺談基于小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”目標(biāo)的評價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
解決”目標(biāo)的評價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，其中設(shè)定的評價(jià)內(nèi)容是指具體的監(jiān)測、評估內(nèi)容，即為傳統(tǒng)表達(dá)上的監(jiān)測題、評價(jià)題，主要關(guān)注設(shè)置在課堂教學(xué)新授環(huán)節(jié)后的鞏固練習(xí)，重點(diǎn)研究教師設(shè)置的鞏固練習(xí)是否能指向和反映問題解決目標(biāo)，是否能促進(jìn)學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。該文從設(shè)計(jì)基于“問題解決”目標(biāo)的評價(jià)內(nèi)容所要關(guān)注的“連續(xù)性”、“發(fā)展性”、“全面性”和“生活性”四點(diǎn)進(jìn)行了較為深入的探討?！娟P(guān)鍵詞】問題解決;評價(jià)內(nèi)容;練習(xí)設(shè)計(jì)【中圖分類號】G623.5 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年16期2019-09-17
- 抓多元評價(jià) 促全面發(fā)展
;評價(jià)主體;評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)策略多元評價(jià)是指在小學(xué)課堂中，評價(jià)主體對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程或結(jié)果上表現(xiàn)出來的表揚(yáng)或批評。值得關(guān)注的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)該是多維度、全方位的。因此，評價(jià)主體需從評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)措施的多元化切入，全方位關(guān)注學(xué)生，并在此過程中融入多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、以生為本——多元的評價(jià)主體（一）教師評價(jià)，打開心扉在學(xué)生的心中教師是他們最尊敬、最信賴，甚至是崇拜的對象，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中無時無刻都在渴求著教師能給予他們認(rèn)可、贊揚(yáng)。教師積極且及時的
天津教育·下 2019年12期2019-09-10
- 英語課堂教學(xué)的有效性評價(jià)
?！娟P(guān)鍵詞】評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方法;有效教學(xué)方法【作者簡介】王亞軍，甘肅省定西市安定區(qū)黑山初級中學(xué)?！净痦?xiàng)目】課題：甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題，課堂教學(xué)有效評價(jià)策略研究。課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB1827。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價(jià)英語課程的重要的有機(jī)組成部分，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，根據(jù)英語學(xué)科教育的目的及原則，對教育過程所產(chǎn)生的成果進(jìn)行定性和定量的測量，進(jìn)而做出價(jià)值判斷，并為學(xué)生的發(fā)展程度和教學(xué)的改進(jìn)提供依據(jù)。英語評價(jià)是多方面的，有老師對
校園英語·月末 2019年1期2019-09-10
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)
;學(xué)習(xí)評價(jià);評價(jià)內(nèi)容;評價(jià)方法中圖分類號：G6484 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2019）03-0104-06習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，提出實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面的思想。在當(dāng)前“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，大學(xué)本科的教育顯得尤為重要。學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)結(jié)果是反映教學(xué)效果乃至教育成果最直觀的方式。因此，結(jié)合新形勢、
高等建筑教育 2019年3期2019-08-27
- 《品德與社會》課堂小組學(xué)習(xí)評價(jià)策略初探
宜設(shè)置多層的評價(jià)內(nèi)容，確定多樣的評價(jià)主體，運(yùn)用多元的評價(jià)方式，使小組合作真正落到實(shí)處，從而發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。關(guān)鍵詞：評價(jià)內(nèi)容;主體;評價(jià)方式;合作作為小學(xué)《品德與社會》課程的一種重要的教學(xué)方式，小組學(xué)習(xí)越來越受到重視，也廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)中。如何有效地進(jìn)行小組合作評價(jià)，讓小組合作真正扎實(shí)有效呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個角度努力。一、 多層的評價(jià)內(nèi)容筆者在執(zhí)教《國際組織》（浙教版品德與社會五下）一課時，就特別關(guān)注了準(zhǔn)備、過程和成果的評
考試周刊 2019年51期2019-08-11
- 以評促教精評導(dǎo)學(xué)
；小學(xué)語文；評價(jià)內(nèi)容傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂遵循片面化、概括化的教學(xué)評價(jià)，著重強(qiáng)調(diào)教師個人的想法和判斷，而忽視學(xué)生的實(shí)際需求，這是當(dāng)前教學(xué)評價(jià)所不提倡的?！霸u價(jià)主體多元化”是新課改編制評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平。于此，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)策略提出了以下三點(diǎn)個人心得。一、建立因人而異的評價(jià)體系教師不能從片面的、靜止的角度評價(jià)學(xué)生，要尊重所有的學(xué)生，對每一個學(xué)生都充滿信心，滿懷期待，使他們在課堂教學(xué)活動中密切地配合教
新課程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 實(shí)時雙向教學(xué)評價(jià)體系研究
體系中存在的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式單一、評價(jià)行為嚴(yán)重滯后等問題，提出了一套實(shí)時雙向教學(xué)評價(jià)體系。為保證實(shí)時性，劃分了詳盡的評價(jià)階段，為學(xué)生和教師的不同評價(jià)階段設(shè)置了不同的評價(jià)內(nèi)容，并給出獲取評價(jià)數(shù)據(jù)的平臺和軟件架構(gòu)，最終給出定量評價(jià)方法和定性評價(jià)方法。對于定量評價(jià)方法，給出了基于相關(guān)系數(shù)的抽象算法模型，對于定性評價(jià)方法，給出了基于自然語言處理技術(shù)的軟件架構(gòu)。利用本文給出的抽象模型和思路，可實(shí)現(xiàn)一套實(shí)時的、雙向的、科學(xué)的、客觀的評價(jià)體系，進(jìn)而提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞
軟件工程 2019年4期2019-06-24
- 企業(yè)績效評價(jià)研究綜述
點(diǎn)從企業(yè)績效評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法兩個最活躍的研究領(lǐng)域進(jìn)行評述。關(guān)鍵詞：績效評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)方法一、企業(yè)績效評價(jià)內(nèi)容研究（1）國外研究情況國外對企業(yè)績效評價(jià)的內(nèi)容研究源遠(yuǎn)流長。企業(yè)績效評價(jià)的內(nèi)容與企業(yè)組織形式的變化有密切關(guān)系。在個人業(yè)主制和合伙經(jīng)營的組織形式中，所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)統(tǒng)一，所有者或管理者以利潤作為衡量企業(yè)的最主要指標(biāo)。在19世紀(jì)40年代股份公司產(chǎn)生以后，由于所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)發(fā)生了部分的分離，對企業(yè)業(yè)績評價(jià)的動力來自于外部的債權(quán)人和不參與企業(yè)管理的投資
財(cái)訊 2019年7期2019-06-11
- 中外合作辦學(xué)背景下學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力評價(jià)研究
學(xué)習(xí)能力 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)主體中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（c）-0179-021 中外合作辦學(xué)學(xué)生英語能力水平體系現(xiàn)狀科學(xué)的評價(jià)方法有利于保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。市場經(jīng)濟(jì)下的中外合作辦學(xué)模式的目的有3個：第一，以英語語言學(xué)習(xí)為核心；第二，以專業(yè)運(yùn)用能力為重點(diǎn)；第三，以創(chuàng)新能力為動力。中外合作辦學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有扎實(shí)的語言能力、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力的創(chuàng)新型復(fù)合型人才。要想有效地開展中外合作辦學(xué)，就必須對英
科技資訊 2019年3期2019-04-25
- 初中語文課堂教學(xué)評價(jià)探究
堂教學(xué)評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)分析；建議【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）04-0075-01一、研究意義1.為基礎(chǔ)教育評價(jià)領(lǐng)域豐富成果?？茖W(xué)的初中課堂教學(xué)評價(jià)方法，使語文課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大，人文性也不斷增強(qiáng)，質(zhì)性評價(jià)因素也占很大比重。因此，深厚的理論基礎(chǔ)加上真實(shí)的學(xué)情實(shí)踐研究，使得本研究對于基礎(chǔ)教育的觀課評教成果不斷地進(jìn)行補(bǔ)充與豐富，更是對傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)評價(jià)方法的完善與突破。2.為教育評價(jià)機(jī)構(gòu)的觀課評
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 學(xué)習(xí)評價(jià)的轉(zhuǎn)向：基于發(fā)展性評價(jià)的視角
和甄別功能，評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)主體、評價(jià)方式、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，過多地關(guān)注學(xué)生的知識與技能，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)。本文從發(fā)展性評價(jià)的視角，對道德與法治課堂學(xué)習(xí)評價(jià)的誤區(qū)和策略做簡要探討?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)主體； 評價(jià)方式； 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展性評價(jià)學(xué)習(xí)評價(jià)，本文主要是指課堂學(xué)習(xí)評價(jià)，即在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生所從事的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。學(xué)習(xí)評價(jià)是整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，從某種意義上講，有什么樣的評價(jià)理念，就有什么樣的教
教育界·中旬 2018年9期2018-12-21
- 多元評價(jià)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
；評價(jià)主體；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)方式【作者簡介】張嬋賢，廣東省汕頭市南澳縣第二中學(xué)。我國原有的教學(xué)機(jī)制已經(jīng)沿用了太多個年代，教學(xué)理念已經(jīng)深入到了廣大教師的思想深處，那種以學(xué)生的成績論高低的做法也成為絕大多數(shù)教師的普遍做法，對于學(xué)生的評價(jià)側(cè)重于最終考試的分?jǐn)?shù)，對于學(xué)生的能力和素養(yǎng)關(guān)注程度不高，很大一部分學(xué)生盡管付出了較大的努力卻沒有獲得理想的成績；也有很大一部分學(xué)生盡管能力出眾，但是在最終的測評中發(fā)揮失常。如果采用單純用成績來作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法，會讓學(xué)生認(rèn)為自己的
校園英語·上旬 2018年11期2018-11-30
- 課前準(zhǔn)備我最棒
總結(jié)等方面對評價(jià)內(nèi)容進(jìn)行了探討，具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；評價(jià)主題；評價(jià)內(nèi)容從現(xiàn)階段小學(xué)一年級的教學(xué)情況來看，教學(xué)效果并不是十分理想，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生并沒有做好課前準(zhǔn)備，在上課過程中經(jīng)常會出現(xiàn)書本忘帶或者是帶錯書本等現(xiàn)象，為課堂教學(xué)帶來眾多不良影響。因此對于教師來說，應(yīng)該增強(qiáng)對這一問題的重視，通過活動評價(jià)案例分析，對課前準(zhǔn)備策略進(jìn)行有效挖掘，尋找適合小學(xué)生的課前準(zhǔn)備方法，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。一、概述（一）學(xué)生特點(diǎn)經(jīng)過近兩個月的學(xué)習(xí)
新課程·上旬 2018年8期2018-11-12
- 探索多元化的技工院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)模式
從評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方法上提出了自己的建議?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)評價(jià) 評價(jià)主體 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)形式【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0011-02技工院校學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)越來越被重視，但有關(guān)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)情況的考核與評價(jià)很少。為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)建立評價(jià)體系便是非常緊迫的事情。1.技工院校人才評價(jià)的現(xiàn)狀技工類學(xué)校普遍只重視學(xué)生專業(yè)知識與職業(yè)技能訓(xùn)練，忽視學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，更沒有考慮到如何滿足學(xué)生
課程教育研究 2018年28期2018-11-07
- 淺析音樂教學(xué)評價(jià)
評價(jià)主體 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0240-02音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，使得音樂教師在進(jìn)行具體的教學(xué)評價(jià)時決不能僅僅依靠于客觀理性分析，單純化地評判正誤，而是更需要強(qiáng)調(diào)自身音樂性的體驗(yàn)與感悟。那么究竟我們該如何進(jìn)行做好教學(xué)評價(jià)呢？一、明確音樂課堂教學(xué)評價(jià)的對象在以往很多的音樂教學(xué)競賽中，我們會發(fā)現(xiàn)評委的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表上，教師一詞出現(xiàn)的頻率往往是
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年5期2018-07-26
- 小學(xué)思品學(xué)習(xí)評價(jià)存在的問題及對策
；學(xué)習(xí)評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)方式中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0033-011.存在的問題小學(xué)思品課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師借助評價(jià)來推進(jìn)教學(xué)口的的達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)與思想道德，提高學(xué)生的認(rèn)知、判斷等能力。同時，通過評價(jià)，更全而地了解學(xué)生的實(shí)際情況，為教學(xué)提供有效依據(jù)，落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，增強(qiáng)教學(xué)的針對性與實(shí)效性。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師還是偏重評價(jià)的選拔與甄別功能，忽略了動態(tài)性、發(fā)展性原則。1.1 評價(jià)
讀與寫·下旬刊 2018年2期2018-06-02
- 小學(xué)思品學(xué)習(xí)評價(jià)存在的問題及對策
；學(xué)習(xí)評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)方式中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0033-011.存在的問題小學(xué)思品課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師借助評價(jià)來推進(jìn)教學(xué)口的的達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)與思想道德，提高學(xué)生的認(rèn)知、判斷等能力。同時，通過評價(jià)，更全而地了解學(xué)生的實(shí)際情況，為教學(xué)提供有效依據(jù)，落實(shí)因材施教的教學(xué)原則，增強(qiáng)教學(xué)的針對性與實(shí)效性。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師還是偏重評價(jià)的選拔與甄別功能，忽略了動態(tài)性、發(fā)展性原則。1.1 評價(jià)
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年6期2018-05-28
- 表現(xiàn)性評價(jià)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
方法，筆者從評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)任務(wù)、評分規(guī)則、實(shí)施評價(jià)四個方面對表現(xiàn)性評價(jià)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)任務(wù)；評分規(guī)則威金斯強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)性評價(jià)要求學(xué)生完成一個活動，或制作一個作品以證明其知識與技能等，即讓學(xué)生在真實(shí)情景中去表現(xiàn)其所知與所能。信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握解決問題的過程與方法的素養(yǎng)。而表現(xiàn)性評價(jià)作為一種過程性評價(jià)，能全面評價(jià)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的素養(yǎng)。本文從基于標(biāo)準(zhǔn)確定評價(jià)內(nèi)容、設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)、制訂評分規(guī)則
考試周刊 2018年49期2018-05-18
- 發(fā)展性評價(jià)在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用
從評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式這三方面分層論述“作文發(fā)展性評價(jià)”的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)形式傳統(tǒng)的作文教學(xué)只針對學(xué)生最終的作文作出評價(jià)。過分地關(guān)注作文活動的結(jié)果，而忽視了學(xué)生努力程度和進(jìn)步狀況，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展，成為了學(xué)生作文學(xué)習(xí)中的“絆腳石”。新課程改革倡導(dǎo)評價(jià)應(yīng)“立足過程，走向發(fā)展”?！皩懽髟u價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價(jià)。”這些闡述提示我們：作文教學(xué)需要發(fā)展性評
魅力中國 2018年49期2018-04-04
- 淺談STEM機(jī)器人教學(xué)中的學(xué)生評價(jià)
為在多面性的評價(jià)內(nèi)容、多樣化的評價(jià)方式和多元化的評價(jià)主體這幾個方面值得探究。關(guān)鍵詞：STEM；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)主體；評價(jià)方式通過這幾年來的STEM機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)只有及時捕捉STEM機(jī)器人教學(xué)中有效的評價(jià)因素，倡導(dǎo)多樣化的評價(jià)方式，關(guān)注評價(jià)過程，才能及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、發(fā)展中的需求，達(dá)成評價(jià)的有效性，讓更多的孩子在有效評價(jià)中得到激勵，獲取自信，完善自我，更好發(fā)展。一、多面性的評價(jià)內(nèi)容1.關(guān)注四個維度的整合。STEM機(jī)器人教學(xué)主要從知識與技能、過程與方
新課程·小學(xué) 2018年12期2018-03-06
- 課堂教學(xué)改革中初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)的探索
了評價(jià)原則、評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目的是制定適合我校和本地區(qū)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)指標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。評價(jià)的實(shí)施改變了教師的教學(xué)行為，優(yōu)化了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高了教師的專業(yè)水平；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展；推動了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)；評價(jià)原則；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)指標(biāo)；教學(xué)實(shí)踐隨著課堂教學(xué)改革的深入、實(shí)踐、探索，課堂教學(xué)評價(jià)也在踐行。2013年8月我參加了學(xué)校申報(bào)的山西省“十二五”科研規(guī)劃課
新課程·中學(xué) 2018年10期2018-02-19
- 學(xué)習(xí)評價(jià)的轉(zhuǎn)向：基于發(fā)展性評價(jià)的視角
】學(xué)習(xí)評價(jià)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)主體；涮介方式；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展性評價(jià)學(xué)習(xí)評價(jià)，本文主要是指課堂學(xué)習(xí)評價(jià)，即在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生所從事的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。作為教學(xué)過程的重要組成部分，學(xué)習(xí)評價(jià)對于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起著指導(dǎo)作用。一般來說，有怎樣的評價(jià)理念，就會有怎樣的教學(xué)過程，它引導(dǎo)著教學(xué)的整體走向。但是，在升學(xué)考試的壓力下提到學(xué)習(xí)評價(jià)，教師想到的就是考試和分?jǐn)?shù)，使學(xué)習(xí)評價(jià)失去了本來的意義。尤其在倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)的今天，評價(jià)的功能、內(nèi)容和方式更加豐
教育界·中旬 2018年12期2018-02-11
- 讓立體評價(jià)成為學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的“助推器”
價(jià)。關(guān)鍵詞：評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)手段；評價(jià)方法一、評價(jià)內(nèi)容——細(xì)化內(nèi)容，給學(xué)生制定一個該守的規(guī)范現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。主要表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備不充分，上課注意力容易分散，課后作業(yè)做得不認(rèn)真等等。針對學(xué)生學(xué)習(xí)上的這些不良習(xí)慣，以及筆者的課堂教學(xué)實(shí)踐，特制定了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則（評價(jià)細(xì)則略）。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)細(xì)則從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、平時作業(yè)情況、單元測評成績?nèi)矫鎸W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。在開學(xué)初與學(xué)生見面，讓學(xué)生明白評價(jià)的內(nèi)容，知道自己應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎么做？并征求學(xué)生
新課程·上旬 2017年9期2017-11-21
- 講究評價(jià)藝術(shù)激活初中語文課堂
語文；教學(xué)；評價(jià)內(nèi)容新課改的推廣和發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成效。新課標(biāo)中明確地指出：課堂教學(xué)評價(jià)作用于推動學(xué)生全面發(fā)展。教育部門對于課堂教學(xué)評價(jià)越來越重視。教師只有發(fā)揮出評價(jià)的真正作用，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。那么教師如何才能正確運(yùn)用課堂教學(xué)評價(jià)，講究評價(jià)的藝術(shù)，從而激活初中語文課堂教學(xué)呢？一、教師要注重評價(jià)的語言相信很多教師都有過這樣的體會，在課堂教學(xué)中使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評價(jià)，收到的效果只會適得其反，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂教學(xué)評價(jià)也
新課程·中旬 2017年9期2017-11-18
- 關(guān)于建立企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)體系的探討
證。關(guān)鍵詞 評價(jià)內(nèi)容 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評價(jià)方法 主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)評價(jià)體系對國有和國有控股企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員實(shí)行任期和離任的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，是黨和國家頒布的一項(xiàng)重要的規(guī)章制度。審計(jì)機(jī)構(gòu)在接受組織、人事部門的委托，開展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)時，要對被審計(jì)對象履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任的情況作出審計(jì)評價(jià)。經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)評價(jià)不僅是開展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工作所必需的程序和內(nèi)容，也是組織人事部門和被審計(jì)人員共同關(guān)心的問題。因此，建立科學(xué)、完整的審計(jì)評價(jià)體系和審計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高審計(jì)質(zhì)量，做好經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)工
經(jīng)營者 2017年6期2017-11-14
- 淺談小學(xué)思想品德與社會的開放式教學(xué)
開放式教學(xué) 評價(jià)內(nèi)容【中圖分類號】G623.15一、小學(xué)思想品德教學(xué)存在的問題1.落后的教育觀念從我國的目前現(xiàn)狀來看，很多的學(xué)校為了能夠保證小學(xué)生的思想品德教育能夠穩(wěn)重的教學(xué)，一般會選擇有著相當(dāng)長的教齡的教師擔(dān)當(dāng)思想品德這一門課程的老師，還有的學(xué)校由于教師資源問題還會讓已經(jīng)有任課的教師擔(dān)當(dāng)該課程的老師。年齡大的老師和小學(xué)生很容易產(chǎn)生年齡上的隔閡不容易融入到學(xué)生中去，完成教學(xué)目的，他們往往會用舊的傳統(tǒng)的思想來看待現(xiàn)在的學(xué)生，這些不符合現(xiàn)代社會發(fā)展的思想很難讓
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年34期2017-09-28
- 試論新課改背景下的作文評價(jià)
的評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面都發(fā)生了較大變化。只有進(jìn)行合理的作文教學(xué)評價(jià)，才能迎來寫作教學(xué)的春天。【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；評價(jià)內(nèi)容；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；評價(jià)主體中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）21-0099-02評價(jià)是新一輪課程改革的重要內(nèi)容，新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)方式。評價(jià)的目的不再是為了選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長與進(jìn)步狀況，并通
新課程研究·教師教育 2017年7期2017-08-22