韋麗紅

著名教育家葉圣陶認(rèn)為，課堂教學(xué)的有效性，所注重的不是教師的精彩表演，而是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容“活學(xué)、活用”的效果。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師僅是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主人，是教學(xué)的對(duì)象。以學(xué)生為本即課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視學(xué)生的體驗(yàn)與參與。因而，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果如何，應(yīng)該看課堂教學(xué)的主體——學(xué)生的感受，看學(xué)生通過(guò)教師的講授掌握了什么內(nèi)容，在實(shí)踐中能運(yùn)用多少知識(shí)。

一、生本理念下初中英語(yǔ)教師作用定位

初中英語(yǔ)課堂要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況有充分認(rèn)識(shí)并熟記于心，應(yīng)該成為學(xué)生的知心人。

首先，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該熟知學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，并把學(xué)生整體分為若干個(gè)層面，以此為根據(jù)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，采用適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)管理方式，讓學(xué)生都參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，獲得各自所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和水平。

其次，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流互動(dòng)，了解學(xué)生的思想，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”的思想觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正參與到教學(xué)中，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性。

最后，生本理念主張“小立課程，大作功夫”。教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的課文講解模式中解脫出來(lái)，成為課堂教學(xué)的組織者。傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中教師占用了課堂大部分時(shí)間，花費(fèi)大量精力對(duì)英語(yǔ)單詞、句子、課文等內(nèi)容進(jìn)行逐一講解，面面俱到，主次不分，往往讓學(xué)生無(wú)所適從，也違背了英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言工具的教學(xué)宗旨，教學(xué)效果不理想。生本理念下初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”模式中解放出來(lái)，把教給學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)盡可能地精簡(jiǎn)，而把騰出來(lái)的時(shí)間和精力用于英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視學(xué)生的體驗(yàn)與參與，從而體現(xiàn)“教少學(xué)多”的原則，真正把教師的引導(dǎo)作用和啟發(fā)式教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，把傳統(tǒng)的“教教材”模式真正轉(zhuǎn)化為“用教材”模式，把教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活中，圍繞學(xué)生的生活實(shí)際教授英語(yǔ)，把英語(yǔ)的工具性真正發(fā)揮出來(lái)。

二、初中英語(yǔ)生本教學(xué)模式

在目前的初中英語(yǔ)教學(xué)模式中，生本教學(xué)僅停留在理念的層面，尚未形成固定的模式?！皩W(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法”，卻“貴在得法”。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)大膽創(chuàng)新，在生本理念的指引下，積極強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，弱化教師在課堂教學(xué)中的地位和影響力，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞其工具性，重視學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力培養(yǎng)，通過(guò)以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線(xiàn)，重視學(xué)生體驗(yàn)與參與的模式，讓學(xué)生在大量的課堂英語(yǔ)實(shí)踐中充分認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素材，達(dá)到提高外語(yǔ)交際能力的目的。

因此，筆者在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索出了一套實(shí)踐性較強(qiáng)、教學(xué)效果較好的生本模式下的初中英語(yǔ)教學(xué)模式。現(xiàn)簡(jiǎn)要介紹如下。

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師首先通過(guò)課堂觀察、考試等形式逐漸了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平和學(xué)習(xí)能力，并形成學(xué)生的摸底情況匯總，根據(jù)這一步所掌握的情況，把握好英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解到什么樣的程度，綜合考慮整個(gè)班級(jí)學(xué)生的接受水平；其次，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提煉出教學(xué)的主題，并把主題內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)等形式布置給學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終貫徹這一學(xué)習(xí)任務(wù)；安排學(xué)生根據(jù)分配的任務(wù)自主合作，充分預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料并做好自學(xué)、共學(xué)，做到理解好學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成學(xué)習(xí)成果；最后在課堂上進(jìn)行交流、展示，生生、師生之間彼此分享學(xué)習(xí)的成果。

以上是筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的生本理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)模式。這一模式的幾個(gè)重點(diǎn)主要集中在單詞關(guān)、詞組關(guān)、句子關(guān)和段落關(guān)。課堂的教學(xué)也主要圍繞這幾個(gè)重點(diǎn)，設(shè)置出大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐，不斷地重復(fù)口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作的實(shí)踐鍛煉。此外，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的英語(yǔ)閱讀實(shí)踐，不斷地積累詞匯和句式，在閱讀實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，吸收和內(nèi)化更多的新的知識(shí)，不斷提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，真正地把英語(yǔ)作為一門(mén)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

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（責(zé)任編輯 周侯辰）