王慧萍

摘 要 初中思想品德課程是一門緊跟時代步伐的學科，具有很強的理論性和實效性，可以讓學生及時的了解社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和國際格局的變動。初中教學中思想品德課程的設(shè)置是由學生自身成長特點決定的。初中階段的學生對事物的認識已經(jīng)具有了自己的評價標準，學生需要對未來自己的發(fā)展方向做出規(guī)劃，而思想品德課程的設(shè)立正是滿足了學生成長的需求。初中思想品德課的教學活動中，教師應(yīng)該結(jié)合學科所具有的時效性改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新思想品德課程的教學理念，采用創(chuàng)新后的教學方法，為學生營造一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，提高學生的學習效率，從而促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新課改；初中思想品德課；教學效果

課改后的思想品德課程標準在許多方面都發(fā)生了改變，在采用以前課程標準優(yōu)點的基礎(chǔ)上，增加了許多新的閃光點，使思想品德課程的時效性更強。思想品德課是對學生進行公民道德教育的必要環(huán)節(jié)，為學生今后學習馬克思主義哲學做準備，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。新課改后初中教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，借助思想品德課程自身的時效性開展教學活動。初中思想品德課與學生的生活息息相關(guān)，教材中的教學內(nèi)容大部分都是學生熟悉且感興趣的話題，教材中還增加了組織學生進行實踐的模塊，教材內(nèi)容的設(shè)計已經(jīng)能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣。初中教師需要研究的方向是采用何種教學方式調(diào)動學生學習的主動性，提高思想品德課的教學效果。

一、轉(zhuǎn)變初中思想品德教師的思想觀念

受應(yīng)試教育的影響，教師、學生、學生家長對思想品德課程的認識不夠全面，認為思想品德課對學生的學習成績沒有多大的幫助，可有可無。思想品德課雖然在中考中所占的分值不大，但對學生今后的發(fā)展具有深遠的影響。改革后的思想品德課程更加重視學生思想道德觀念、人生觀、價值觀、世界觀的教育和培養(yǎng)工作。初中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立學生和家長對思想品德課的正確認識，認識到開展思想品德教學的重要性。初中教師需要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式，把學生作為教學工作的主體，重視每一位學生思想品德的培養(yǎng)工作。

思想品德課雖然對提高學生中考成績的幫助微乎其微，但對學生的全面發(fā)展有著指導作用。當今社會競爭最激烈的就是人才的競爭，要想在社會中擁有立足之地就必須具備良好的思想道德素質(zhì)。初中思想道德課的教學工作需要結(jié)合當前社會的發(fā)展形勢，采用啟發(fā)式和開放式的教學方法引導學生通過學習提高自身的道德素質(zhì)。思想品德課的教學過程中需要讓學生有獨立思考和分析問題的時間和空間，鼓勵學生通過自己的努力尋找問題的答案，在尋找問題答案的過程中培養(yǎng)學生的審美能力和分辨是非的能力。思想品德課的教學方式?jīng)]有固定的模式，初中教師可以根據(jù)學生的實際情況選擇合適的教學方法。思想品德課是加強學生素質(zhì)教育的具體內(nèi)容，對培養(yǎng)社會主義“四有”新人具有積極的指導作用。

二、借助多媒體技術(shù)進行情景教學培養(yǎng)學生的學習興趣

形象、生動的情景教學才能激發(fā)學生的學習興趣，真正的觸動學生的內(nèi)心世界，讓學生認識到事情的是非曲直，用自己的實際行動去捍衛(wèi)事情的真諦。僅由一本教材、一個黑板、一支粉筆組成教師獨占天下的課堂教學模式早已遠遠落后于時代發(fā)展的要求，已經(jīng)不能滿足學生當前的學習需求。取而代之的是以學生為課堂教學主體，充分利用多媒體教學資源的趣味性教學方式。教師通過多媒體向?qū)W生展示一些與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片和錄像，從而加深學生對教材內(nèi)容的理解，激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些社會時事要聞或是剪切的新聞聯(lián)播片段，把學生帶入到設(shè)定的情境中，通過一張張真實的圖片和錄像資料引起學生的共鳴，激發(fā)學生的靈感，開闊學生思考的空間，在實驗活動中樹立學生主動學習的意識，提高學生獨立思考的能力。

學習興趣是學生最好的老師，也是教師取得教學成果的關(guān)鍵影響因素。初中思想品德教師首先要用微笑征服學生，讓學生喜歡聽你講的課，讓課堂教學活動具有親和力和激情。初中教師在平時的教學過程中要注意培養(yǎng)學生的興趣愛好，鼓勵學生多表演一些和思想品德課有關(guān)的節(jié)目，培養(yǎng)學生學習的主動性。其次，思想品德教學活動的開展需要遵循先易后難的原則，讓學生從簡單的問題入手，從而體會到學習過程中的成就感。初中教師可以從新生入學的感受著手進行思想品德課程的教學活動，為學生今后課程的學習做好入門準備工作。

三、以學生為主體實行教師的啟發(fā)教學模式

學生是學習活動的主體，教師需要正確的認識學生的主體地位，引導學生養(yǎng)成正確的學習習慣，而不是任由學生隨便發(fā)展。教學過程中需要教師與學生進行雙向的溝通，共同完成思想品德課的教學任務(wù)。初中教師需要為學生提供學習過程中關(guān)于學習方法和學習習慣方面的幫助和指導；學生要積極的配合教師的教學活動，向老師提出自己合理的建議。初中教師需要認識到學生的思想品德是慢慢培養(yǎng)出來的，而不是通過簡單地灌輸知識實現(xiàn)的。在思想品德的教學過程中，初中教師需要掌握課程標準對于思想品德教學活動的各項具體要求，并保證教學活動的各個環(huán)節(jié)都符合教學大綱的標準，將情感教育穿插在教學活動中。初中教師需要準確的理解思想品德教材中每個模塊的用意，對教材內(nèi)容的教學理念進行定位，教學過程中需要增加學生探索和思考的活動，從思想認識的方面啟迪學生培養(yǎng)自身的道德素質(zhì)。

結(jié)語：

新課改后，初中教師需要認識到思想品德教學活動的新要求，改變傳統(tǒng)的教學模式，解決傳統(tǒng)教學方式中存在的問題，完善初中思想品德教育體系，采用新穎的教學方式提高思想品德課的教學效果。初中教師要對思想品德課有準確、深入的認識，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，為促進學生的全面發(fā)展做準備。教師在與學生進行交流的過程中了解學生的學習需求，了解學生的心理特征，在教學實踐中完善教學方法。

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