王占偉

情感與認(rèn)知是相互影響的，良好的心理情感會(huì)產(chǎn)生積極的心里效應(yīng)。它會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)和動(dòng)手欲望。調(diào)動(dòng)人的創(chuàng)造性，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)真正起到提高，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但從目前情況來看，很多中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在心里障礙，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能順利完成，甚至失敗。作為一名初中物理教師，不僅為學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)必須的儀器和材料，而且應(yīng)該從心理上為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。針對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)狀，多角度，全方位創(chuàng)造條件，想方設(shè)法消除學(xué)生心理障礙。調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造力。

一、心理障礙分析

由于對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不甚理解，步驟不明，分不清前后次序，怕實(shí)驗(yàn)不成功，怕做錯(cuò)，面對(duì)實(shí)驗(yàn)器材，無從下手，事事依靠老師，放不開手腳，失去了做實(shí)驗(yàn)的意義。

由于在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中，往往伴隨各種煙霧，光電，氣體等物理現(xiàn)象的產(chǎn)生。導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開展。

由于諸多因素，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中沒有獲得預(yù)期效果，為要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)付老師；有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗了，不查找分析原因，而用猜測(cè)，臆斷來填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；有的學(xué)生為完成任務(wù)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)隨心所欲，擅自修改，更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他們只求已做過，好早些離開實(shí)驗(yàn)室，直接寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。應(yīng)付心理的存在，不但影響實(shí)驗(yàn)本身，而且會(huì)對(duì)學(xué)生今后的人生和工作留下嚴(yán)重隱患。

二、防范對(duì)策研究

營(yíng)造科學(xué)的實(shí)驗(yàn)氛圍，點(diǎn)燃良好的心理感應(yīng)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，首先看到的不是實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，而是實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布置，看到科學(xué)家的畫像。儀器的使用方法和掛圖，特別是尖端科學(xué)技術(shù)的掛圖，學(xué)生就會(huì)有一種進(jìn)入科學(xué)殿堂的探索心理；實(shí)驗(yàn)室內(nèi)窗明凈，桌椅擺放整齊，白色熒幕一塵不染，學(xué)生就會(huì)萌發(fā)一種愛清潔，講衛(wèi)生的自然心理。演示臺(tái)上儀器擺放整齊，桌上的分組儀器按編號(hào)定位，儀器與配件，組號(hào)與學(xué)號(hào)，一一對(duì)號(hào)入座，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)心理?？茖W(xué)的規(guī)范實(shí)驗(yàn)氛圍暗示學(xué)生，這里是搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的地方。不能兒戲，必須用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，因此，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的合理布置是消除學(xué)生各種心理障礙的第一關(guān)。

精選完備的實(shí)驗(yàn)器材，獲得成功的心理情感。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，他們都期望自己在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中得到好奇心的滿足，當(dāng)他們聽到、看到接收到成功的信息時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生滿足、快樂、自豪等心理情感。反之，如果在操作過程中意外事故頻發(fā)，學(xué)生的積極情感就會(huì)發(fā)生遷移，就會(huì)產(chǎn)生氣餒和抱怨的心理，使之情緒低落，實(shí)驗(yàn)的信心就隨之衰退。所以，教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)做到認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)破損儀器及時(shí)修復(fù)，，如發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)絲熔斷應(yīng)及時(shí)更換。這樣可以讓學(xué)生順利，快樂地在實(shí)驗(yàn)中探索，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。此外，還必須精選，搭配好不同參數(shù)的規(guī)格儀器，盡可能消除因搭配不當(dāng)或所選材料不合理引起的誤差。而科學(xué)合理的搭配實(shí)驗(yàn)器材可以減少誤差。使誤差控制在實(shí)驗(yàn)允許的范圍內(nèi)。使學(xué)生預(yù)期的希望得到滿足。一些學(xué)生，不重視實(shí)驗(yàn)，不會(huì)做實(shí)驗(yàn)，不愿做實(shí)驗(yàn)，除自身因素外，與教師實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備是否認(rèn)真負(fù)責(zé)不無一定的關(guān)系。因此，我們要為學(xué)生提供理想的儀器，設(shè)計(jì)最后實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生多獲得實(shí)驗(yàn)成功的感受，有效的克服恐懼心理。

引用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)典范，樹立好強(qiáng)的必勝心理，實(shí)驗(yàn)科學(xué)同其他學(xué)科一樣，都是人類發(fā)明的結(jié)晶。它觸及到著名學(xué)者的科學(xué)思想的逐漸演進(jìn)，也涉及到科學(xué)家從事科學(xué)研究的方法和創(chuàng)造性思維的研究成果，學(xué)生不但要了解科學(xué)研究的成果，更要理解科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的思維過程。要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理，勇于探索，獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹科學(xué)家的優(yōu)秀事跡。如用“歷史上的今天”介紹科學(xué)家為人類造福追求真理的動(dòng)人事跡，使學(xué)生從中受到教育和啟示。在平時(shí)會(huì)自覺學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的思維方法，特別當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，要讓學(xué)生明白，許多發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多次甚至上千次失敗后才獲得的，使學(xué)生真正明白“失敗是成功之母”的真正含義。

總之，要讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)健全的實(shí)驗(yàn)心理是一個(gè)十分重要而又相當(dāng)復(fù)雜的問題，教師要針對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，耐心啟發(fā)教育，盡可能避免學(xué)生產(chǎn)生不良心理的因素，更多地創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)積極、健康的心理狀態(tài)的條件。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和勇于探索的創(chuàng)新精神。