夏紅瑩

摘 要：為了使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，應(yīng)該從小學(xué)階段就注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂中的激趣教學(xué)策略向大家進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和闡述，以供其他教學(xué)同仁參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；激趣教學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍

一、積極營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

小學(xué)生年齡小，敢說(shuō)、敢想、敢動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，所以，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，積極營(yíng)造出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，比如多給學(xué)生提供一些圖文結(jié)合、貼近學(xué)生生活實(shí)際的英文讀物；在教室的不同物品上貼上對(duì)應(yīng)的英文名稱(chēng)等，這既能幫助學(xué)生記憶簡(jiǎn)單的英文單詞，同時(shí)也因?yàn)闋I(yíng)造出了一種諸如英語(yǔ)樂(lè)園般的課堂環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而促使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)和進(jìn)行。

二、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，注意力不易集中，他們只有對(duì)感興趣的事物才能保持長(zhǎng)期的注意力。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須運(yùn)用新穎有趣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此喚起他們的注意力。比如，多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)作為一種新的教學(xué)手段開(kāi)始廣泛出現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)課堂上，它與傳統(tǒng)教學(xué)工具相比，有著集聲音、視頻、圖像、圖文于一身的優(yōu)勢(shì)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生有著好玩、好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，因此，我們可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)把游戲融入小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，以此激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到由英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。

比如，在學(xué)習(xí)Unite 6 Colors時(shí)，我們可以提前準(zhǔn)備好表示7種顏色石頭形狀的紙以及小貓、小狗、小兔子等的頭飾。在對(duì)學(xué)生反復(fù)教念表示顏色單詞之后，我們可以在黑板上畫(huà)出四條河，讓學(xué)生4人分為一組，每組派出一名代表到講臺(tái)上戴上動(dòng)物的頭飾幫助小動(dòng)物過(guò)河。在教師讀出踩石塊的順序后，讓學(xué)生代表按照老師所讀的順序把石塊擺好。哪組最快，哪組就勝利。這樣，既幫助學(xué)生對(duì)剛剛所學(xué)的單詞進(jìn)行了再次記憶和鞏固，同時(shí)這種游戲教學(xué)方式能極大地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)。

總之，小學(xué)英語(yǔ)課堂中的激趣教學(xué)并沒(méi)有固定模式，它需要廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷生成和研究出新的教育方式，從而使我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂亮點(diǎn)紛呈，活力四射。

（作者單位 江蘇省徐州新沂市高流小學(xué)）

編輯 薄躍華