四川部分農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育課程開(kāi)展困境分析

林鋼

【摘 要】本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、抽樣實(shí)驗(yàn)法和統(tǒng)計(jì)分析法等方法分析，發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村中學(xué)體育課程開(kāi)展與我國(guó)素質(zhì)教育還存在著較大差距，造成這種現(xiàn)狀的原因既有主觀方面也有客觀方面。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；體育課程；發(fā)展困境

文章編號(hào)：ISSN1006—656X（2013）12-0123-01

前 言

在全面推行素質(zhì)教育的今天，我省農(nóng)村中學(xué)的體育素質(zhì)教育教學(xué)的改革與發(fā)展，是一個(gè)非常尖銳和深刻的問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村與城鎮(zhèn)在教育資源上存在的顯著差距，農(nóng)村中學(xué)體育課改工作一直存在著諸多問(wèn)題。如何更新觀念、把握時(shí)代特征，徹底更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大膽改革創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，不斷進(jìn)取是每個(gè)農(nóng)村體育教育工作者予以擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。

研究方法：

本次研究主要選擇四川省不同地區(qū)的九所比較有代表性的農(nóng)村中學(xué)校為研究對(duì)象，其中有在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的成都地區(qū)的煎茶中學(xué)、藉田中學(xué)、太平中學(xué)；和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的自貢地區(qū)的牛佛中學(xué)、永年中學(xué)、沿灘十四中；以及經(jīng)濟(jì)較落后的涼山地區(qū)拖木溝中學(xué)、會(huì)東縣中學(xué)、昭覺(jué)縣中學(xué)。

分別向選中的四川省較有代表性的九所農(nóng)村中學(xué)的老師和學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，分別向各學(xué)校分發(fā)50份問(wèn)卷調(diào)查表，其中學(xué)生調(diào)查表40份（女生20份，男生20份），老師調(diào)查表10份。本次研究主要從三種不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的城市的中學(xué)為研究對(duì)象，其中以發(fā)達(dá)城市3所，較發(fā)達(dá)城市3所，以及較落后城市3所。從而比較并找出體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀是否與當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度有關(guān)，還是另有其他原因。

通過(guò)查閱各種文獻(xiàn)資料、書(shū)籍以及網(wǎng)絡(luò)信息，獲取農(nóng)村中學(xué)體育的開(kāi)展情況，為此次研究數(shù)據(jù)資料。

通過(guò)自己對(duì)所選中的幾所學(xué)校進(jìn)行走訪調(diào)查或向朋友咨詢(xún)。觀察該校的環(huán)境，體育場(chǎng)地器材設(shè)施情況，并通過(guò)聊天向同學(xué)或老師了解一些基本情況，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或直接當(dāng)面向自己的同學(xué)、朋友打聽(tīng)關(guān)于該學(xué)校體育課實(shí)施現(xiàn)狀及建議。

通過(guò)對(duì)收回的調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，了解學(xué)生選項(xiàng)的目的和心理狀態(tài)；學(xué)生在選項(xiàng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)和鍛煉的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷情況；以及各選項(xiàng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的分析等。

經(jīng)過(guò)對(duì)收回問(wèn)卷調(diào)查表調(diào)查的情況來(lái)看，由于受一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)校及家長(zhǎng)的重視程度、教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念、學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境等因素的影響，農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)情況不容樂(lè)觀，而各個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次的地區(qū)都存在著一定類(lèi)似的問(wèn)題。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

由于現(xiàn)今各個(gè)地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)為了得到更高的升學(xué)率，以高升學(xué)率來(lái)提高自己的招生率，從而來(lái)提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，所以大多學(xué)校教育多以文化課為重，而忽略了體育課的價(jià)值所在。常常會(huì)出現(xiàn)隨意擠占體育課現(xiàn)象。而領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這種現(xiàn)象則表示漠視，甚至是認(rèn)同。這不得不讓人聯(lián)想到國(guó)民體質(zhì)下降的一大原因則是體育鍛煉的時(shí)間嚴(yán)重缺少問(wèn)題，這看似是一件小事，實(shí)則對(duì)我國(guó)國(guó)民的健康情況影響甚大。在學(xué)校教育中，我們培養(yǎng)的首先是健康、和諧發(fā)展的人，再者才是對(duì)社會(huì)、祖國(guó)有用的人。在當(dāng)今高速發(fā)展的信息時(shí)代，要搞好文化課固然是好，但首要的前提是必須有健康的身體，強(qiáng)健的體魄，才能更好地去搞好學(xué)習(xí)。健康是一切活動(dòng)的前提條件，所以我們不能為了短期利益而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之計(jì)。所以領(lǐng)導(dǎo)在體育教育中起的作用和重視程度至關(guān)重要。

二、師資力量不足，教師傳統(tǒng)觀念難以轉(zhuǎn)變

從調(diào)查中可以看出，近年來(lái)，由于受領(lǐng)導(dǎo)觀念和地方人事制度的制約，專(zhuān)職體育教師的配備遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的要求，特別是農(nóng)村中學(xué)，可以說(shuō)專(zhuān)職教師寥寥無(wú)幾，好多都只是兼職教師，而這些兼職教師對(duì)于體育方面的的專(zhuān)項(xiàng)技能幾乎為零，所以只能帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上玩一玩，只要不出安全事故就可以了，無(wú)非就是一如既往的“放羊式”教學(xué)，只是上、下課時(shí)集下合，然后中間的活動(dòng)內(nèi)容有學(xué)生自由安排，想怎么玩就怎么玩，想在哪玩就在哪玩。如此一來(lái)還如何要求青少年有堅(jiān)實(shí)的體魄，健康的身體？如何能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與標(biāo)準(zhǔn)？所以師資力量的不足將嚴(yán)重影響體育課程的開(kāi)展。在一定的程度上阻礙了青少年的健康和諧發(fā)展。這將是農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)面臨新課改的一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的問(wèn)題。

三、場(chǎng)地器材設(shè)施嚴(yán)重不足，限制了教學(xué)內(nèi)容及體育活動(dòng)的開(kāi)展

國(guó)家教委、省教委很早就印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)體育器材、設(shè)備配套標(biāo)準(zhǔn)的通知，可目前仍有許多學(xué)校器材短缺，場(chǎng)地不足、器材設(shè)施短缺或老化現(xiàn)象是當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)，場(chǎng)地的不足將使的體育課程的開(kāi)展出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象?？上攵?，在一塊小小的水泥操場(chǎng)上要擠下好幾個(gè)班（大概200多人）的學(xué)生，還如何能讓學(xué)生真的能動(dòng)起來(lái)，更不用說(shuō)能正常的進(jìn)行老師安排的任務(wù)；能在原地做做動(dòng)作就已經(jīng)很不錯(cuò)了。而器材的短缺則使得學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量大大減少，有的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠鞑纳俣植坏狡鞑模推渌瑢W(xué)共用又導(dǎo)致與器材接觸時(shí)間少而失去興趣，久而久之就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生厭惡的現(xiàn)象，從而無(wú)法達(dá)到人體每天所需的運(yùn)動(dòng)量；設(shè)施的老化現(xiàn)象將有可能對(duì)學(xué)生的生命安全造成很大的威脅，使得學(xué)生成了學(xué)校有設(shè)施卻不能用、不敢用。另一方面，有些調(diào)皮的學(xué)生為了玩耍而將安全問(wèn)題拋到腦后，而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，這不僅對(duì)學(xué)生的家庭產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)校本身也會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。所以場(chǎng)地的不足和器材的短缺是限制體育課的開(kāi)展的一大主要原因。

四、學(xué)生對(duì)體育課項(xiàng)目的興趣不同，而很難達(dá)到預(yù)期的結(jié)果

從上述調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)各個(gè)年級(jí)、以及男女生之間的興趣愛(ài)好存在很大的差異，有的興趣愛(ài)好甚至和性格有關(guān)。所以出現(xiàn)了不同程度及不同類(lèi)別的“厭學(xué)”現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在當(dāng)教師安排內(nèi)容和聯(lián)系任務(wù)時(shí)，比如教師宣布接下來(lái)學(xué)習(xí)籃球的基本運(yùn)球練習(xí)，大多數(shù)男同學(xué)則表示很興奮，而大多數(shù)女同學(xué)則找種種借口請(qǐng)假，這是相對(duì)于較柔弱的女生，而有些性格較外向的女生則也踴躍的投入到其中；相反，加入上的是舞蹈、健美操課，則出現(xiàn)的情況則剛好相反，女變得主動(dòng)了，而男生則站在原地不想動(dòng)。所以根據(jù)以上情況是否該改變一下我們傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)模式呢！

五、農(nóng)村中學(xué)體育教師專(zhuān)項(xiàng)技能偏低，教學(xué)質(zhì)量難以提高

農(nóng)村中學(xué)的體育教師一般專(zhuān)業(yè)的很少，基本上都屬于兼職的體育教師，所以對(duì)于體育方面的知識(shí)都很不系統(tǒng)，不全面。只能算略懂一二。而在體育教學(xué)中的很多內(nèi)容是需要教師親自示范的，一個(gè)不專(zhuān)業(yè)的體育教師所作出的示范還能算示范嗎？那樣只會(huì)使學(xué)生學(xué)到錯(cuò)誤的動(dòng)作，從而不能很好地提高自己的體育技能。就更無(wú)法正確、科學(xué)的鍛煉自己的身體，增進(jìn)健康了。有時(shí)錯(cuò)誤的動(dòng)作甚至還有可能造成自身的傷害。所以就是由于師資力量的嚴(yán)重不足和專(zhuān)業(yè)體育教師太少而導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量難以提高。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于形式，激不起學(xué)生積極性

農(nóng)村體育教學(xué)多以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，所以學(xué)生就一直處于被動(dòng)狀態(tài)，所有的一切都由教師安排，教師叫做什么就做什么，教師叫如何做就如何做。并且老師也嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，因此忽視了個(gè)體差異性，自然而然的就忽視了學(xué)生的進(jìn)步，這樣不但不能激起學(xué)生的積極性，反而使得學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣。

七、結(jié)束

青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的健康至關(guān)重要。一個(gè)地區(qū)的體育教育滯后將導(dǎo)致該地區(qū)中小學(xué)生的身體素質(zhì)滯后，沒(méi)有了強(qiáng)健的體魄、健康的身體，還拿什么談他們的理想和未來(lái)。所以解決當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教育滯后的現(xiàn)象刻不容緩，我們必須切實(shí)解決農(nóng)村體育教學(xué)中所面臨的種種困難，以更好的開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。搞好體育教育，逐漸縮短城鄉(xiāng)之間的差距。