董琰

摘 要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程，它的教學(xué)看似簡單，但實(shí)際情況卻并非如此。在信息化高速發(fā)展的今天，大部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)應(yīng)用有了一定的了解，因此會(huì)對課程缺乏新鮮感。為了提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和技能水平，目前在教學(xué)中教師多采用了項(xiàng)目教學(xué)法。雖然項(xiàng)目教學(xué)法更符合實(shí)際要求，但依然存在著諸如項(xiàng)目設(shè)置較為簡單、項(xiàng)目設(shè)置脫離學(xué)生實(shí)際等問題，提不起學(xué)生的興趣。面對這種現(xiàn)狀，在項(xiàng)目教學(xué)中引入游戲教學(xué)法無疑是一個(gè)好的創(chuàng)舉。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；競爭；興趣

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式教學(xué)，也就是說讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動(dòng)中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和“上癮”中，不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了必須掌握的課外科學(xué)知識(shí)。在本文中筆者將以教學(xué)的實(shí)施過程為軸線，探討游戲教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的具體

應(yīng)用。

一、教學(xué)導(dǎo)入階段

“好的開端是成功的一半?！比绻處煵荒茉诮虒W(xué)中較快地出現(xiàn)“亮點(diǎn)”，學(xué)生就變成了“復(fù)印機(jī)”，會(huì)徹底失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。相反，如果在開始就用有趣的游戲?qū)耄蜁?huì)直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。同時(shí)要注意，在教學(xué)導(dǎo)入階段，設(shè)置的游戲要能緊扣教學(xué)內(nèi)容或能夠直接啟動(dòng)項(xiàng)目。

例如，在Excel常用函數(shù)的教學(xué)中，教師先與學(xué)生進(jìn)行了“猜數(shù)游戲”，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來。在游戲中，學(xué)生猜的數(shù)字形成了工作表原始數(shù)據(jù)，同時(shí)在游戲中需要求出大家猜數(shù)的平均數(shù)，則引出了教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)實(shí)施階段

“千里之行，始于足下?！敝匾暯虒W(xué)實(shí)施過程是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。相對于教學(xué)引導(dǎo)階段，教學(xué)實(shí)施階段是那么“漫長”，如何保證在教學(xué)過程中依然使學(xué)生保持興趣成為教學(xué)實(shí)施過程的重點(diǎn)。對于很多課程來說，在教學(xué)引導(dǎo)階段就引入游戲無疑是一件十分困難的事，而為了吸引學(xué)生的興趣，為了引出教學(xué)內(nèi)容，教師所能采用的手段也不僅限于游戲，因此，游戲教學(xué)法在教學(xué)導(dǎo)入階段運(yùn)用并不太多。但到了教學(xué)實(shí)施階段，根據(jù)實(shí)際情況熟練運(yùn)用游戲教學(xué)法則成為優(yōu)秀教師的“殺手锏”。

1.用游戲穿插知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到在興趣中學(xué)習(xí)的效果

游戲穿插知識(shí)點(diǎn)是指通過游戲的內(nèi)容把所要教授的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，必須要注意的是這一方法的運(yùn)用是相對困難的。一方面，對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容來說，并不是所有知識(shí)點(diǎn)都能以游戲串通；另一方面，對于教師來說，尋找合適的游戲用于教學(xué)需要花費(fèi)大量的精力。因此，雖然這一方法的效果很好，但在整個(gè)的教學(xué)中只占據(jù)了較少的部分。

例如，在Word的教學(xué)過程中，教師可以用“按圖索驥”游戲穿插查找替換等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，用“五子棋”講解表格的制作和調(diào)整，用“制作七巧板”使學(xué)生熟練掌握自選圖形的相關(guān)內(nèi)容。

2.用游戲練習(xí)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到在主動(dòng)中掌握的效果

游戲練習(xí)知識(shí)點(diǎn)是指通過游戲的進(jìn)行來學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過程。對于中職學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的很多知識(shí)點(diǎn)都是已經(jīng)掌握或者大致了解的，通過課前預(yù)習(xí)和教師簡單提示，大多數(shù)學(xué)生都能很快完成教學(xué)任務(wù)，因此，用游戲練習(xí)的方式能夠避免學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)了解而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如，演示文稿中的背景和插入圖片的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對于大多數(shù)學(xué)生來說雖然不一定都掌握但也絕不陌生，教師用“我的心情誰知道”作為游戲訓(xùn)練的內(nèi)容，只是稍加點(diǎn)題，讓學(xué)生由簡單到復(fù)雜，自由選擇背景和插入圖片，來表達(dá)自己的心情和狀態(tài)，這樣設(shè)計(jì)能很好地保證課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。

3.用游戲應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到在實(shí)作中運(yùn)用的效果

游戲應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)是指通過對游戲本身的設(shè)計(jì)或制作來應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容與游戲設(shè)計(jì)和制作結(jié)合到一起，達(dá)到了學(xué)以致用的效果，不但能使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維。例如，在教學(xué)演示文稿中的“超級(jí)鏈接”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師僅作簡單介紹，出題要求大家設(shè)計(jì)一個(gè)“走迷宮”的游戲，并看看誰能設(shè)計(jì)成功，誰制作的最復(fù)雜。這就促使學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)通過“超級(jí)鏈接”這一知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用起來，不僅學(xué)習(xí)掌握了新知，還復(fù)習(xí)鞏固了舊知，真是一舉兩得。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)階段

“行百里者，半九十?！背晒Φ慕虒W(xué)要到教學(xué)評(píng)價(jià)階段結(jié)束才能定論，因此，在這一階段也要重視游戲教學(xué)法的運(yùn)用。

1.用競爭鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到在競爭中成長的效果

競爭鞏固知識(shí)點(diǎn)是指通過游戲排名和學(xué)生的競爭心理來學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生具有愛玩和競爭性強(qiáng)的天性，教師可根據(jù)這一天性把課堂設(shè)計(jì)為不同的競技場，把游戲或者項(xiàng)目變成比賽，讓他們盡情展現(xiàn)自己閃光的一面。例如，Word教學(xué)中的圖文混排一章，考慮到學(xué)生實(shí)際情況，教師把游戲設(shè)為“我要上‘封面”，即要為自己制作一張雜志封面，當(dāng)然，雜志性質(zhì)可以由自己選定，封面要符合雜志性質(zhì)，并在教學(xué)評(píng)價(jià)階段評(píng)選出最佳封面。這樣設(shè)計(jì)不僅貼近學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去完成作品，還促使學(xué)生全神貫注地在競爭中牢牢掌握知識(shí)。

2.用作業(yè)鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到在反復(fù)中完善的效果

布置作業(yè)是教師幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的最好手段，但是，為了達(dá)到最好的效果，為了能讓學(xué)生在反復(fù)中進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)，教師需要使用一點(diǎn)小“伎倆”。例如，在學(xué)習(xí)“Excel公式與圖表”這節(jié)內(nèi)容之前，布置的作業(yè)就是“創(chuàng)建一張表格——淘寶的購物數(shù)據(jù)”，按照衣、食、住、行等大類，記錄自己一年的消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)，而后把表格發(fā)給其他同學(xué)，自己則接收其他同學(xué)發(fā)來的表格數(shù)據(jù)，完成全班同學(xué)的一年淘寶購物消費(fèi)統(tǒng)計(jì)。這一作業(yè)不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，還為下一節(jié)課準(zhǔn)備了素材，同時(shí)也激起了學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)。

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中，教師可以借助或設(shè)計(jì)游戲來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣；可以借助游戲訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，寓教于樂；可以把教學(xué)與游戲相結(jié)合，學(xué)以致用；可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各種競賽。通過游戲教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法的結(jié)合，教師能創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)過程，能提高課堂效率，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。

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（作者單位 江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 趙飛飛