程祖全

摘 要：農(nóng)村體育教學(xué)因農(nóng)村大環(huán)境的影響，效果總是不好。體育教學(xué)形式大多比較單一，應(yīng)當(dāng)遵循規(guī)律，結(jié)合實(shí)際，豐富農(nóng)村小學(xué)體育游戲的內(nèi)容與形式，因此取得較好的成效。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育游戲教學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義；實(shí)踐原則；開發(fā)與組織

我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，特別對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)基本難以開展，這樣小學(xué)教學(xué)活動中的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)不利于教學(xué)活動的進(jìn)行。因此，充分利用體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，對于教學(xué)活動起到更好的促進(jìn)作用，有利于達(dá)到體育教學(xué)的目的。

一、農(nóng)村體育游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

體育游戲教學(xué)不僅能夠起到強(qiáng)身健體的效果，還能促進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)行，達(dá)到一舉兩得的目的。同時(shí)在農(nóng)村推廣體育游戲教學(xué)也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義：第一，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的師資力量、場地器材等基礎(chǔ)設(shè)施條件顯得非常落后，體育游戲教學(xué)如果設(shè)計(jì)得比較合理，將能夠有助于在教學(xué)條件簡陋的情況下改善體育教學(xué)活動的效果。第二，體育游戲教學(xué)活動有利于豐富我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與形式。在體育游戲教學(xué)中，組織者可以設(shè)計(jì)不同的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到教學(xué)目的。

二、農(nóng)村小學(xué)體育游戲教學(xué)的實(shí)踐原則

1.聯(lián)系實(shí)際，遵循規(guī)律

我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動的開發(fā)欠缺人力、資金等方面的支持，所以更應(yīng)以農(nóng)村小學(xué)的學(xué)校為根本，充分挖掘?qū)W校的所有資源。教師要本著學(xué)生學(xué)習(xí)和充分調(diào)動學(xué)生積極性的目的，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生和地區(qū)的體育游戲進(jìn)行教學(xué)活動。聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，還要遵循游戲教學(xué)的規(guī)律。循序漸進(jìn)，逐步誘導(dǎo)，結(jié)合體育活動的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)開發(fā)游戲，達(dá)到教學(xué)的真正目的。

2.學(xué)生為主，師生互動

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，是由體育老師設(shè)計(jì)開發(fā)的，但是老師開發(fā)時(shí)，不能顛倒主次，要以學(xué)生為主，把學(xué)生作為活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，增長學(xué)生知識的目的。游戲活動的設(shè)計(jì)，老師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是要注意不僅需要老師單方面的努力，同時(shí)還要注重師生的互動。只有在互動的交流中，老師得到游戲活動的反饋，了解活動的效果，及時(shí)加以改進(jìn)，才能達(dá)到更好效果。

三、農(nóng)村小學(xué)體育游戲的開發(fā)與組織

1.開發(fā)教學(xué)類體育游戲

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)活動中早已形成很多體育游戲。例如，傳統(tǒng)的跑、跳、投等，都是在歷史的發(fā)展中積累下來的小學(xué)體育教學(xué)活動。但是農(nóng)村當(dāng)中僅是把這些當(dāng)做游戲、娛樂抑或是健身運(yùn)動，沒有把體育活動與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，僅僅是單獨(dú)的運(yùn)動。如：將這些游戲移植到學(xué)習(xí)之中，通過一定環(huán)境創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，把農(nóng)村小學(xué)體育游戲與教學(xué)相結(jié)合，不僅達(dá)到鍛煉身體目的，也起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的功效，有利于把農(nóng)村小學(xué)教學(xué)。

2.開發(fā)農(nóng)村生活類體育活動

實(shí)踐出真知，知識來源于實(shí)踐，同時(shí)游戲來源于生活，農(nóng)村的生活中也孕育著大量的知識信息，在生產(chǎn)生活實(shí)踐中，積極引導(dǎo)學(xué)生向知識靠攏，適當(dāng)時(shí)機(jī)加以總結(jié)概括，得到的知識會更加深刻，理解會更加到位。例如，我們知道小猴子掰玉米的故事，就是在農(nóng)村田地里產(chǎn)生的，其中蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。再如，在生產(chǎn)活動中的互幫互助，透漏著團(tuán)結(jié)力量大的哲理。人生中處處隱藏著知識，把知識與實(shí)踐活動結(jié)合，既能讓學(xué)生進(jìn)行體能鍛煉，又可以讓學(xué)生體會勞動與知識相結(jié)合的樂趣。

3.改革鄉(xiāng)土類體育游戲

在我國農(nóng)村小學(xué)中開展體育游戲教學(xué)時(shí)，必須堅(jiān)持教學(xué)改

革，增強(qiáng)知識理論對學(xué)生的吸引力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，把死的知識理論變活，并且盡可能地運(yùn)用到實(shí)踐活動之中。把傳統(tǒng)游戲和創(chuàng)新游戲相結(jié)合，如：把單一的跑、跳、走聯(lián)系在一起，創(chuàng)造成“穿越鋒火線”游戲，讓學(xué)生在游戲中得到了多項(xiàng)訓(xùn)練，既讓學(xué)生興趣濃，又鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，真正達(dá)到了體育課教學(xué)的目的。將體育教學(xué)活動的形式多樣化，不能只拘于一格，知識是固定的，但是知識的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的，因此，設(shè)計(jì)體育活動的形式也應(yīng)該是靈活多變的。所以說，改革體育游戲是大勢所趨。

4.強(qiáng)調(diào)師生互動原則

許多學(xué)校對學(xué)生教育管理工作的認(rèn)識不到位。很多老師認(rèn)為自己的任務(wù)就是教學(xué)，把自己的知識講解出來就可以了，而沒有把育人看成是教學(xué)的根本任務(wù)，即學(xué)生學(xué)不學(xué)不是自己的事情，只教書不育人，把師生的關(guān)系割裂，不能充分認(rèn)識到師生互動交流的重要性。農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐活動中，必須強(qiáng)調(diào)師生互動交流，以此為原則，樹立教書育人理念，努力設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

魏錢兵.小學(xué)體育課堂因游戲而精彩[J].新課程：小學(xué)版，2009（2）.

|編輯 李建軍