鄒琳

摘 要：雷鋒的教育意義很深遠，但是由于時代背景的差異，處于21世紀的孩子吃穿不愁，生活條件優(yōu)越，父母的溺愛，很難理解那個時代雷鋒身上儉樸，不怕苦、不怕累幫助他人的精神。尤其是小班孩子理解能力、傾聽能力弱，更難認識雷鋒的品質(zhì)并轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實中加以敬仰、學習。因此，設(shè)計了“雨中情”的游戲，把熱身活動、動作示范、重點練習全部放在游戲中進行，讓幼兒在不斷展開的游戲中快樂、自主地掌握活動技能。

關(guān)鍵詞：教學目標；教學設(shè)計；雷鋒故事

學情分析：

根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對健康的要求，“為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。”初步培養(yǎng)孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力以及發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

教學目標：

1.了解雷鋒的故事，萌生向雷鋒學習的情感。體驗幫助別人的快樂。

2.學習在較窄的低矮物體上走一段距離，提高其身體平衡能力。為中班學習平衡木打下基礎(chǔ)。

3.復習身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳的基本動作，鍛煉其腿部肌肉。

活動重難點：

讓孩子在愉快的氛圍中學習在較窄的低矮物體上走一段距離，提高其身體平衡能力，并在游戲中體會幫助別人的快樂。

活動準備：

1.雷鋒的圖片、絨布娃娃（人手一個）。

2.塑料圈做成的小水洼、場地一端分別放置塑料筐3個，“房子”三座。

3.在場地中間布置3條長3～5米、高5公分的“小橋”。

4.節(jié)奏鮮明的樂曲《學習雷鋒好榜樣》。

活動過程：

一、熱身活動

跟隨背景音樂帶領(lǐng)幼兒進行小動物模仿操的練習，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

此處設(shè)計是讓幼兒做好熱身，為接下來的活動做好身體上的準備。

二、出示雷鋒圖片，導入活動

提問：1.“孩子們，你們認識他是誰嗎？”

2.那你們喜歡他嗎？為什么？（做好事，不留名，喜歡幫助別人）

3.雷鋒叔叔做了那么多的好事，幫助了那么多的人，你們還記得哪件事情讓你印象最深刻嗎？（雨中情）幼兒自由發(fā)表自己的

意見。

此處設(shè)計是讓孩子認識雷鋒、了解雷鋒的光榮事跡，從而激發(fā)他們向雷鋒叔叔學習的愿望。

三、復習“行進跳”的基本動作

鄒老師也很喜歡這個故事。那小朋友還記得，雷鋒叔叔在送小寶寶回家的路上，都遇到了什么樣的困難呢？（跳過水洼）老師帶領(lǐng)幼兒“跳過水洼”。復習行進跳的基本動作。

此處設(shè)計是讓孩子對所學過的行進跳的基本動作進行一個復習與鞏固，為后面的游戲環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

四、學習新動作

師：“除了“跳過水洼”這個困難外，還遇到了什么困難？”（過小橋）

1.幼兒分散練習，自由探索“過小橋”的基本方法。教師適時地給予指導。

2.集中討論：師：你是用什么方法來“過小橋”的？請2～3名幼兒來進行展示。

3.學習“過小橋”的正確方法。

教師給予正確的示范。頭擺正，眼睛往前下方看。兩腳自然放松朝前走，走到終點跳下時，雙腳落地，雙手上舉（提示沒有把握或害怕的孩子在過小橋時，可張開雙臂以保持身體的平衡）。

4.幼兒進行分組練習。

5.請個別跳得好的幼兒進行示范。

此處設(shè)計先讓孩子自由探索“過小橋”的基本方法，再師幼共同談論、商量最好的“過橋”方法，最后再學習正確的基本動作，通過這三個步驟目的是讓幼兒作為活動的主體，除了吸引他們的注意外，更是想激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

五、做游戲《送娃娃回家》

幼兒分成三隊，從起點開始，跳過“小水洼”“過小橋”，把娃娃送回家。重點提示幼兒要注意安全。

此處設(shè)計是對所學的新動作通過游戲的方式進行一個復習與鞏固的過程，從而加速孩子們的印象。

活動評價與反思：

本次活動分為三個部分，第一個部分是熱身運動，孩子們通過模仿小動物的動作，活動身體的各個關(guān)節(jié)，為接下來的體育活動打下基礎(chǔ)。接下來是復習行進跳的基本動作，這個動作孩子們已經(jīng)學習過，目的是幫助幼兒進一步回憶和鞏固動作的基本要領(lǐng)。在第二個環(huán)節(jié)中，也是本次課的重點——學習在較窄的低矮物體上走一段距離，通過集中討論和分散練習，讓孩子們自由地探索和發(fā)現(xiàn)過“小橋”的基本方法，在這個環(huán)節(jié)中老師只是一個引導者，提供幼兒自由探索和嘗試的機會，并在必要時給予指導。充分體現(xiàn)出了師生互動和生生互動。最后一個環(huán)節(jié)通過體育游戲《送寶寶回家》，進一步復習和鞏固所學的動作。整個活動下來程序清晰、重難點突出。幼兒表現(xiàn)很積極踴躍，參與性高。

|編輯 李建軍