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      如何在高中音樂教學中融入新的元素

      2014-04-29 20:52:57邱晟
      新課程學習·中 2014年3期
      關(guān)鍵詞:新元素高中音樂創(chuàng)新

      邱晟

      摘 要:高中音樂應(yīng)該是一般人(非音樂專業(yè)的學生)在學生生涯中最后接觸到的音樂了,但是因為其所處的時機不同,導致沒有引起大家很高的重視。甚至它在高中教育中是被忽視的一節(jié)。那么怎樣在高中音樂教學中融入新的因素,讓高中音樂得到重視呢,針對這個問題,重點論述。

      關(guān)鍵詞:高中音樂;新元素;創(chuàng)新

      一、在高中音樂教材里面融入新的元素

      高中音樂教材里面的音樂無非是中國傳統(tǒng)的音樂、外國的音樂劇等。這些很難引起同學們的興趣,至于需要背誦的那些知識點更是讓大家頭疼。所以我們可以在音樂教材里面融入大家喜聞樂見的元素,像是流行歌曲、流行歌曲的演唱方法、小提琴演奏課等等。當然這些元素的加入不能取代原有的那些成分,因為原來的那些東西都是藝術(shù)家留給我們的寶藏。通過這些知識的學習,我們得到的不僅是自己常識的擴充,更是對中國文化的了解,對世界文化的了解。也能夠不斷提升我們鑒賞的水平,能夠提高我們認識美的能力。

      二、在高中音樂課堂中加入游戲成分

      高中學生有著繁重的課業(yè)壓力,各種考試,各種作業(yè),各種比賽壓得學生們喘不過氣來。到了音樂課堂,老師還是要求同學們?nèi)ビ洃浤切┮魳分R點,不停地背誦,使音樂喪失了原本的鑒賞本性。所以高中的音樂課堂,老師可以構(gòu)建成一個“寓教于樂“的地方,能夠讓學生們在快樂中學習音樂。

      三、在高中音樂的教學中加入主動、自我熏陶的成分

      音樂本身是生活的一種元素,不應(yīng)該如此緊張。音樂是用來讓學生們放松的,而不是給學生們設(shè)置障礙的。音樂老師要找到音樂教育的真正意義,讓音樂成為輔助大家學習的“好幫手“。很多學生本身就具有音樂天分,對樂感很強,有一副好嗓子,又或者對音樂有自己的一份執(zhí)著。老師可以讓這些同學帶動班內(nèi)學習音樂的積極性,在緊張的課業(yè)之余舉辦自己的”音樂會“。這樣不僅能夠讓孩子們放松一下心情,也能提高學習音樂的主動性。

      四、在高中音樂的考試中增加一些創(chuàng)新式的題目

      在高中的音樂考試里面,無非是一些音樂基礎(chǔ)知識的考查。同學們都是在考試之前進行突擊,考完也就忘得差不多了。這樣的音樂試卷不能真正起到考查音樂素養(yǎng)的作用。在基礎(chǔ)知識之后,可以加一道自主創(chuàng)新的題目,像是介紹一下自己喜歡的音樂家及原因,又或是介紹自己喜歡的一個曲種等等。這些開放式題目既能夠減輕同學們對知識點記憶的枯燥感,也能夠督促學生們了解更多課外的音樂知識。

      (作者單位 湖南省常德市第七中學)

      編輯 孫玲娟

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