劉云

【摘要】全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)今學(xué)校教育的發(fā)展方向，本文針對(duì)清新區(qū)石灰?guī)r山區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)際，提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)背景、如何更新學(xué)生觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自己在山區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些行之有效的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)狀及分析對(duì)策及建議教學(xué)方法山區(qū)中學(xué)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）3-0061-02

一、山區(qū)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及分析

為了研究山區(qū)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，筆者和數(shù)學(xué)科組的幾位老師在浸（石）潭幾所中學(xué)做了一次很有意義的調(diào)查，參加調(diào)查的學(xué)生人數(shù)200人，收回有效答卷200份。調(diào)查結(jié)果如下：

1.預(yù)習(xí)情況。有80%的學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)工作非常重要，但還未養(yǎng)成長(zhǎng)期預(yù)習(xí)的習(xí)慣；而有70%以上的學(xué)生根本不預(yù)習(xí)或很少預(yù)習(xí)；能堅(jiān)持預(yù)習(xí)的學(xué)生只有10%。

2.上課情況。有66%的學(xué)生上課不能集中精力；有42%的學(xué)生的興趣不在所學(xué)內(nèi)容上；只有23%的學(xué)生能夠留心聽(tīng)課。

3.復(fù)習(xí)情況。真正扎扎實(shí)實(shí)地去復(fù)習(xí)的學(xué)生只有17%；有近50%的學(xué)生課外復(fù)習(xí)不及時(shí)，不主動(dòng)，僅在考試前復(fù)習(xí)；而46%的學(xué)生干脆不復(fù)習(xí)。

4.作業(yè)情況。討厭做作業(yè)的學(xué)生超過(guò)了25%，而有13%的學(xué)生對(duì)作業(yè)是盲目的。竟然有47%的學(xué)生，他們的作業(yè)完全照抄同學(xué)的，而有51%的學(xué)生這種情況時(shí)有出現(xiàn)。對(duì)于作業(yè)檢查情況，每次必查的只有18%；有22%的學(xué)生從不檢查；

從以上調(diào)查結(jié)果可以看出：1.大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，自覺(jué)性差,學(xué)習(xí)盲目、被動(dòng)、沒(méi)有目標(biāo)和方向。2.多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏上進(jìn)的心理,缺乏勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神,學(xué)習(xí)意志不堅(jiān)定。

是什么原因?qū)е律絽^(qū)中學(xué)學(xué)生如此糟糕的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢？我想主要有下面幾個(gè)方面的原因：

1.眾所周知山區(qū)社會(huì)風(fēng)氣差，整個(gè)街頭麻將館、游戲機(jī)室最多，一些家長(zhǎng)整天賭博，對(duì)自己的子女疏于教育和管理，所以這些同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)也就不足為怪了，特別是數(shù)學(xué)這一科知識(shí)的連貫性又很強(qiáng)，如果學(xué)生不能集中精力，那么成績(jī)就會(huì)一落千丈，以后想追上來(lái)也無(wú)能為力了。

2.由于社會(huì)上"讀書(shū)無(wú)用論"思想觀念的抬頭，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，更不用說(shuō)遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，而現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材也沒(méi)有突出它的效用性，學(xué)生覺(jué)得只要會(huì)算數(shù)就可以了，初中數(shù)學(xué)知識(shí)沒(méi)有多大作用，所以對(duì)數(shù)學(xué)這科沒(méi)有興趣，學(xué)不好也就不足為奇了。

3.個(gè)別老師教學(xué)理念陳舊，沒(méi)有創(chuàng)新的方法，教學(xué)方式簡(jiǎn)單粗暴，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)生理。

二、解決山區(qū)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)策及建議

（一）樹(shù)立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。作為教師我們應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)。給他們講一些與生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不像自己和家長(zhǎng)所想的那樣毫無(wú)作用，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把"要我學(xué)"改變?yōu)?我要學(xué)"的正確學(xué)習(xí)觀。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，山區(qū)中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，要去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)是抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識(shí)加以研究，使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。

3.利用中學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法

1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

2.教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課。

3.引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案。

建立錯(cuò)題檔案的方法是：（1）精挑細(xì)選，自查建檔。（2）全面分析，糾錯(cuò)記錄。（3）總結(jié)歸納，分類整理。

（四）打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，"教師教，學(xué)生學(xué)"是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，應(yīng)將教師的作用從"教"提高到"導(dǎo)"，"導(dǎo)"就是引導(dǎo)，即教師的作用不應(yīng)該是死板的"教"學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識(shí)。也就是不要一成不變地將講授法放到首位，要采取各種教學(xué)方法，如討論法、談話法、實(shí)驗(yàn)法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法，創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。

總之，教師在新的課程環(huán)境下，必須重新審視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略的價(jià)值，只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的思維和知識(shí)之間架起橋梁，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，從而使學(xué)生自覺(jué)地去鉆研和探索，逐步成為學(xué)習(xí)的主人。