曹晶晶

【摘要】現(xiàn)階段社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，國家之間的競爭日益激烈，英語已經(jīng)成為全世界普遍的溝通工具，所以提高大學生的英語水平十分重要，并且大學生的英語水平不能夠僅僅的滿足于四六級筆試的需要，英語的口語水平對現(xiàn)今的大學生來說也是極其重要的。本文就大學生如何提高英語口語水平進行了研究探討，并且提出了相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】英語口語大學生問題策略

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）3-0123-02

前言

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，口語是人與人之間的主要交流方式，而英語口語則是全世界人們的主要交流方式，所以大學生必須要提高自身的英語口語水平，才能夠在這種競爭的環(huán)境中生存下去。在我國現(xiàn)今大學中，普遍存在著一個問題，大學生的英語筆試成績與英語口語能力有著很大的差距，現(xiàn)今的大學生主要注重英語四六級筆試能力，嚴重的忽視了英語口語的交際能力，這種問題在大學生之中普遍存在[1]。英語口語交際能力在現(xiàn)今的社會中有著很大的作用，大學生要想提高自身的競爭優(yōu)勢，必須要加強提高自己的英語口語交際能力。

一、現(xiàn)今我國大學生英語口語存在的問題

1.教師是課堂的主角

在現(xiàn)今的大學英語教學中，由于教師的教課方式存在很大的問題，教課方式單一，使得學生失去了學習的積極性，最終使得教師在課堂上自己教課，學生去做自己的事情，失去了學生的主體地位。教師在講課時，僅僅是將課文的內(nèi)容為學生復述一遍，沒有聯(lián)系課堂內(nèi)外，對教學的內(nèi)容進行擴展，使得學生失去了學習的興趣。另外在課堂上，教師沒有充分的利用課文內(nèi)容來進行課堂之外的拓展，學生之間無法互動，最終導致了學生的口語交際能力比較差，無法得到提高。

2.缺乏英語交流環(huán)境

在大學英語的教學中，只有在英語課上學生才能夠進行英語的學習，在其他的時間，學生沒有相應(yīng)的英語交流環(huán)境，從而使學生忽視了對英語口語的鍛煉。并且在課堂上，教師教課也無法很好的帶動學生之間的互動，使得學生可以唯一進行口語交流的環(huán)境也失去了[2]。對于我國來說，雖然國家大力的強調(diào)要加強學生的英語能力，但是我國學生接觸英語的時間比較短，并且對于英語的發(fā)音也出現(xiàn)很大的問題，在日常生活中，由于缺乏相應(yīng)的英語交流環(huán)境，而導致了對英語口語能力的忽視，最終使得學生的口語能力受到很大的限制，無法得到很好的提高。

3.英語學習動機比較復雜

對于我國的大學生學習英語來說，每個人都有著不同的目的，有些人是為了拿到畢業(yè)證書，有些人是為了出國，有些人是為了拿到四六級證書可以找到理想的工作，每個人都是出于不同的目的，但是都具有相同點，多數(shù)都不是真心的喜歡學習英語，沒有對英語口語產(chǎn)生很大的興趣，一旦學生達到了自己的目的，便會放棄對英語口語的學習，從而造成大學期間的英語口語學習都浪費了。

二、提高大學生英語口語水平的策略

1.自創(chuàng)英語交流環(huán)境

在我國，對于英語口語交流的環(huán)境十分少，在大學中也是一樣的，學生只有在英語課堂才能夠進行英語口語的練習，所以要想全面的提高大學生的英語口語水平，各大學必須要充分的利用學校的設(shè)施來設(shè)計一些英語交流的環(huán)境，比如學校在課間或是中午時間可以為學生播放一些英文歌曲，或是學?？梢越M織一些英語口語演講比賽以及一些英文歌曲比賽，從而提高學生的興趣，設(shè)立一些獎項，使學生能夠積極的參與到其中[3]。并且學校要鼓勵學生自己開展一些活動，使學生自己組建英語口語交流協(xié)會等，從而提高學生的英語口語學習積極性。

2.重視課堂口語教學

在大學中的英語課堂雖然時間比較短暫，但是英語課堂是學生提高英語口語能力的重要途徑，所以教師與學生一定要重視英語課堂，教師要改變自己的教學方式，在英語課堂上設(shè)計一些趣味的交流環(huán)境，加強學生之間的互動，提高學生對英語口語的學習興趣，加強學生之間的英語口語交流。學生要重視英語課堂上的學習，要認真的投入到教師的教學當中，多與教師進行溝通，從而可以提高自己的英語口語水平，遇到不懂的地方一定要請教教師，要做到不懂就問。另外，教師在進行英語課堂教學時，要注重學生的聽力能力，教師在教課時，英語口語一定要標準、生動，并且要經(jīng)常為學生播放一些英語口語的廣播，從而來提高學生的英語聽力能力[4]。教師要經(jīng)常性的與學生進行溝通，了解學生的情況，去幫助引導學生發(fā)展，提高學生的英語口語能力。

3.充分利用多媒體資源教學

現(xiàn)今的社會，多媒體發(fā)展迅速，已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了學校的教育事業(yè)當中。所以大學教師在進行日常的英語教課時，一定要充分的利用多媒體資源，將教課的內(nèi)容通過多媒體展示給學生，以圖片或是視頻的形式，從而增強學生的學習積極性，提高學生的興趣。

結(jié)語：

對于現(xiàn)階段來說，英語的口語交際能力十分重要，提高大學生的英語口語交際能力，可以很有效增強大學生自身的競爭優(yōu)勢，使得大學生可以在這種經(jīng)濟全球化趨勢的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。所以各大學要加強對學生英語口語交際能力的提高，教師要利用豐富的教學資源來提高學生對英語口語學習的興趣，要使學生的英語筆試能力與英語口語交際能力共同提高，促進學生的綜合發(fā)展，提高學生的競爭優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]熊才平.現(xiàn)代教學技術(shù)教程[M].湖南:中南大學出版社，2010，3(5)：20-23

[2]戴煒棟，何兆熊.新編簡明英語語言學教程[M].上海外語教育出版社，2010，6（10）：50-56

[3]王慶光.大學英語教學中急需加強口語教學[J].重慶郵電學報，2011，10(12)：100-102

[4]王孟.淺談提高大學生英語口語水平的方法和策略[J].今日中國論壇，2013，7（15）：30-35