劉東陽

摘 要：高中數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及思維的培養(yǎng)有著重要的作用，所以一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師就顯格外重要，因此作為一名高中數(shù)學(xué)教師一定要具備一定的素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)不僅影響著教師的數(shù)學(xué)信息的掌握，也會(huì)影響教師對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)最新信息的掌握。所以在教學(xué)過程中要不斷地補(bǔ)充自己的信息庫，更新數(shù)學(xué)信息，不斷提高自身的數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；教育信息化；信息化現(xiàn)狀

一、高中數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是指人們對(duì)所具有的信息的加工、利用知識(shí)與能力等各方面的素質(zhì)的綜合。主要包括信息知識(shí)、信息能力和信息意識(shí)三個(gè)方面。這三個(gè)方面相輔相成、缺一不可。當(dāng)前教師多利用多媒體形象直觀的表現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)熟練地將數(shù)學(xué)知識(shí)恰當(dāng)?shù)匦畔⒒?，利用各種信息設(shè)備輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)信息。

信息素養(yǎng)不僅僅是一種素質(zhì)，還是一種基本的信息獲取以及加工處理能力，對(duì)個(gè)人的成長以及知識(shí)信息的儲(chǔ)存和理解至關(guān)重要。教師的信息素養(yǎng)不僅僅是對(duì)教育的需要，也是社會(huì)信息化大發(fā)展的背景下出現(xiàn)的綜合性競爭力的要求，其包括基本教師信息素養(yǎng)與特殊教師信息素養(yǎng)。

二、高中數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的數(shù)學(xué)案例分析

[案例展示]

T：同學(xué)們，讓我們回想一下校園里的樓，它的四個(gè)側(cè)面與地面的關(guān)系，它的相鄰兩個(gè)側(cè)面的關(guān)系。（教師與同學(xué)共同舉例）

S：垂直

T：同學(xué)們還能舉出類似的例子么？

S：課桌的四個(gè)側(cè)面與地面；教室的門與地面；公路上的廣告牌；床的四個(gè)側(cè)面與地面等。

T：就剛才的問題，大家理解什么是平面與平面垂直了么？（學(xué)生討論，教室板書）

通過上述案例，可以看出數(shù)學(xué)教師具有一定的信息素養(yǎng)，能夠?qū)⒋蠹沂煜さ氖挛镛D(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)信息知識(shí)，能夠讓部分大家容易理解與記憶，同時(shí)通過一些日常的變化與所見，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息能力的提高，提高學(xué)生將事物轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，并在這其中逐漸提高學(xué)生的信息意識(shí)，任何事物都是可以轉(zhuǎn)化的，數(shù)學(xué)是無處不在的，生活中任何事物的組合都可以看成是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體。

所以說，高中數(shù)學(xué)的教育不應(yīng)僅僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)信息的轉(zhuǎn)化能力，當(dāng)然教師的信息素養(yǎng)相當(dāng)重要，教師是學(xué)生的典范，教師的信息素養(yǎng)水平高低決定了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息獲取能力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息素養(yǎng)應(yīng)逐漸提上日程，這不僅僅對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量，也對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

三、針對(duì)高中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的看法

針對(duì)學(xué)生的教育是綜合性的，所以對(duì)教師的要求也是綜合性并具有創(chuàng)造性的。一個(gè)數(shù)學(xué)教師不僅要具備優(yōu)秀的教育手段，個(gè)人的素養(yǎng)也必須達(dá)到一定的高度，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，個(gè)人素養(yǎng)中的信息素養(yǎng)是最重要的，是其發(fā)揮教育功能的核心手段。但是僅僅具備信息素養(yǎng)也是不夠的，人文素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)等必不可少，只有全面，才能充分發(fā)揮教師的傳道授業(yè)功能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘志賢，黃琰，施虹冰.關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究[J].電化教育研究，2003（1）.

（作者單位 陜西省榆林市米脂中學(xué)）

編輯 李建軍