馮靜

【摘要】本文將對(duì)元認(rèn)知及其影響因素展開闡述，并且結(jié)合具體實(shí)例來談?wù)劵诰W(wǎng)絡(luò)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的策略研究.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；高中數(shù)學(xué)；元認(rèn)知；培養(yǎng)

元認(rèn)知能力的培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中非常受重視，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用在教學(xué)中越來越普及，這給元認(rèn)知能力的培養(yǎng)過程提供了更好的平臺(tái)與契機(jī).元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個(gè)人對(duì)于自己認(rèn)知過程的認(rèn)識(shí)以及調(diào)節(jié)這些過程的能力，即對(duì)思維和學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和控制.元認(rèn)知包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知控制，例如在教育心理學(xué)中常提到“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”指的就是這種元認(rèn)知.元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié).元認(rèn)知能力和很多因素都有關(guān)，它與學(xué)生的認(rèn)知水平、計(jì)劃能力、監(jiān)控能力及自我調(diào)節(jié)能力都有著很直接的關(guān)系，不僅如此，作為基于認(rèn)知之上的認(rèn)知元認(rèn)知是對(duì)學(xué)生思維體系的一種更高的要求.因此，在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地展開.

一、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透與訓(xùn)練

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法的掌握及滲透是非常重要的，這也是學(xué)生元認(rèn)知能力的一種直觀體現(xiàn).要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到具備良好的數(shù)學(xué)思維的重要性，借助網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境可以很好地讓學(xué)生從這個(gè)方面實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)，進(jìn)而讓學(xué)生的元認(rèn)知能力得以提升.

點(diǎn)評(píng)這道題目中含有非常典型的數(shù)形結(jié)合的思想方法的應(yīng)用，之所以讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解與認(rèn)識(shí)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生在過程中能夠具備將函數(shù)轉(zhuǎn)化成圖像的能力及意識(shí)，這種意識(shí)的培養(yǎng)不僅是元認(rèn)知能力的體現(xiàn)，也能夠很有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.

二、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的反思習(xí)慣

元認(rèn)知能力的重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于自己的認(rèn)知能力及認(rèn)知水平有所了解與認(rèn)識(shí)，換句話說，這需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠不斷進(jìn)行自我反思，因此，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的反思習(xí)慣是非常有必要的.網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下能夠讓學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與教師間的溝通更為方便與暢通，這也能夠更好的輔助學(xué)生反思習(xí)慣的形成，這對(duì)于學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)是很有幫助的.

為了深化學(xué)生對(duì)自己的反思，我會(huì)在網(wǎng)絡(luò)條件下就這個(gè)例題和學(xué)生間展開探討，讓學(xué)生們以這個(gè)題目的解題過程為例來反思自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題.通過和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聊天我了解到，對(duì)于那些學(xué)習(xí)效率十分高的學(xué)生而言，在碰到類似的題目后他們的思路往往會(huì)非常清晰，會(huì)首先想到要對(duì)函數(shù)的對(duì)應(yīng)法則展開應(yīng)用.學(xué)生反饋的這些信息也讓我在培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力上留下相關(guān)啟示：高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生具備清晰的思路及敏銳的思維，這在解決實(shí)際問題時(shí)往往會(huì)非常有效果.

三、借助糾錯(cuò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控意識(shí)

元認(rèn)知能力的一個(gè)另外的直觀體現(xiàn)就是學(xué)生的糾錯(cuò)能力，只有看到自己的錯(cuò)誤才能夠意識(shí)到自己在認(rèn)知層面上仍然存在的偏差，進(jìn)而能夠有針對(duì)性地從這些方面進(jìn)行完善，這對(duì)于提升學(xué)生的元認(rèn)知能力是很有幫助的.網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下也讓學(xué)生的糾錯(cuò)訓(xùn)練能夠更好地得以展開.

總之，元認(rèn)知能力的培養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是很有必要的，當(dāng)學(xué)生具備良好的元認(rèn)知水平后其對(duì)基本數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)解題思路以及很多數(shù)學(xué)模型的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用都會(huì)更為深入與透徹，這些對(duì)提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)水平無疑是一種很好的推動(dòng).