王為

摘要：目標(biāo)管理是一種符合現(xiàn)代價(jià)值理念的管理模式，它與傳統(tǒng)的管理方法相比有權(quán)力責(zé)任明確、強(qiáng)調(diào)全員參與和注重實(shí)際結(jié)果等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)校工作通過運(yùn)用目標(biāo)管理的技能將各項(xiàng)管理活動(dòng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)全面、有效的管理，本文主要論述我校教育教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)和措施，從而達(dá)到學(xué)校工作全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理；教育教學(xué)；目標(biāo)；實(shí)施

一、學(xué)校工作目標(biāo)管理的由來：

目標(biāo)管理是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng)，1954年，他在《管理實(shí)踐》一書中，首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張，隨后在《管理——任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》一書中對(duì)此作了進(jìn)一步闡述。德魯克認(rèn)為，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。目標(biāo)管理的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能使人們用自我控制的管理來代替受他人支配的管理，激發(fā)人們發(fā)揮最大的能力把事情做好。

學(xué)校工作目標(biāo)管理是學(xué)校管理對(duì)企業(yè)管理思想的引進(jìn)和應(yīng)用。在西方，20世紀(jì)60—70年代即已引入教育領(lǐng)域。80年代，我國(guó)一些學(xué)校管理者開始運(yùn)用目標(biāo)管理思想來指導(dǎo)管理實(shí)踐。逐漸地，目標(biāo)管理這一現(xiàn)代管理中運(yùn)用心理方法最具有代表性和實(shí)踐意義的管理思想成為包括我國(guó)在內(nèi)的當(dāng)今世界普遍流行的學(xué)校管理模式，在學(xué)校管理眾多的管理方法和手段中，目標(biāo)管理有其獨(dú)到之處并日益發(fā)揮和顯示出其功能和效益。

我校是一所全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，為貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，根據(jù)黨的教育方針和國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，依照目標(biāo)管理的理念，于2006年制定了我?！笆晃濉睍r(shí)期發(fā)展觀規(guī)劃。

二、確定教學(xué)目標(biāo)

（一）教育教學(xué)工作的目標(biāo)是：構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式。拓展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)一步完善學(xué)分制和彈性學(xué)習(xí)制度。按照“學(xué)習(xí)時(shí)間彈性化，專業(yè)方向?qū)ｉT化，課程結(jié)構(gòu)模塊化，課程內(nèi)容職業(yè)化，教學(xué)過程項(xiàng)目化，教學(xué)手段現(xiàn)代化”的思路，深化教學(xué)改革；建立“三個(gè)體系”：以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)體系、以職業(yè)為導(dǎo)向的課程體系、以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)體系；努力做到“三個(gè)協(xié)調(diào)”：培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，專業(yè)方向與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)，課程安排與崗位要求相協(xié)調(diào)。

（二）專業(yè)設(shè)置的預(yù)期目標(biāo)是：到2015年，普通中專專業(yè)達(dá)到20個(gè)，成人中專專業(yè)達(dá)到10個(gè)，高職專業(yè)達(dá)到5個(gè)。建成1個(gè)國(guó)家級(jí)精品專業(yè)、1個(gè)北京市示范專業(yè)、2-3個(gè)北京市重點(diǎn)專業(yè)。所有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到市頒標(biāo)準(zhǔn)，建成1個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持的國(guó)家級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。

三、主要措施

（一）深化教育教學(xué)改革

加強(qiáng)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和專門化改革：圍繞服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和鐵路跨越式發(fā)展，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，突出特色，以電氣運(yùn)行與控制、電力機(jī)車運(yùn)用與檢修、城市軌道車輛駕駛與檢修等專業(yè)為重點(diǎn)，按照北京市教委頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校示范和重點(diǎn)專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系》要求，加快專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，形成專業(yè)“亮點(diǎn)”。各專業(yè)群成立有行業(yè)企業(yè)專家、工程技術(shù)人員參加的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位及崗位群的要求，進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)需求的專門化方向改革。建成1個(gè)國(guó)家級(jí)精品專業(yè)、1個(gè)北京市示范專業(yè)、2-3個(gè)北京市重點(diǎn)專業(yè)。

打破學(xué)科體系，重組課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)綜合化、模塊化課程，使課程內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)緊密銜接。制定校內(nèi)優(yōu)秀課程評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選一批校內(nèi)優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教材，爭(zhēng)取有若干門課程和教材評(píng)為市級(jí)或國(guó)家級(jí)精品課程和精品教材。

以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為目標(biāo)，以能力為本位，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和職業(yè)適應(yīng)性。進(jìn)一步推進(jìn)“雙證書”制度，建立獨(dú)立的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，面向在校生和社會(huì)開展職業(yè)技能鑒定工作，使畢業(yè)生取得學(xué)歷證書的同時(shí)，獲得與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

積極參與北京市教委開展的《職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程》，爭(zhēng)取專項(xiàng)資金，支持教師繼續(xù)提高學(xué)歷學(xué)位、進(jìn)行國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)和參加實(shí)踐鍛煉。有計(jì)劃地安排教師到國(guó)外進(jìn)修或培訓(xùn)。加強(qiáng)骨干教師和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，在政策、待遇等方面向?qū)I(yè)帶頭人和骨干教師傾斜。支持教師積極撰寫專業(yè)論文、參與教科研和技術(shù)服務(wù)活動(dòng)。加強(qiáng)師德建設(shè)，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，把職業(yè)道德作為教師考核的重要內(nèi)容和教師職務(wù)聘任的重要依據(jù)。進(jìn)一步做好兼職教師的選聘、培訓(xùn)與考核。到2015年，專任教師人數(shù)達(dá)到145 人，均具備本科以上學(xué)歷，其中具備研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師達(dá)到30%以上、高級(jí)職稱者達(dá)到30%以上；實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師均達(dá)到?？埔陨蠈W(xué)歷；專業(yè)課教師中具備“雙師型”者達(dá)到80%。

（三）完善校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和圖書館建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：積極參與北京市教委開展的《職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程》，按照市教委制定的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以電氣技術(shù)應(yīng)用、軌道牽引技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用等3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為重點(diǎn)，所有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到市頒標(biāo)準(zhǔn)，建成1個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持的國(guó)家級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，所有實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到市頒標(biāo)準(zhǔn)，主干專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）開出率達(dá)到100%。創(chuàng)新機(jī)制，積極探索校企合作建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的新路子，各專業(yè)都要建立滿足教學(xué)要求的校外實(shí)訓(xùn)基地，重點(diǎn)專業(yè)必須建立3個(gè)以上的校外實(shí)訓(xùn)基地圖書館藏書16萬冊(cè)，建成數(shù)字化圖書館。

學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)，但是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、行政管理、財(cái)務(wù)等工作也要實(shí)施目標(biāo)管理。這里就不一一敘述了?？傊?，目標(biāo)管理作為一種實(shí)用高效的管理模式，為學(xué)校的管理和發(fā)展起到了積極的作用。作為學(xué)校管理者，在實(shí)施目標(biāo)管理的各個(gè)階段，要不斷完善目標(biāo)體系，力爭(zhēng)使目標(biāo)管理發(fā)揮最大的效益。

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