教學(xué)任務(wù)
- “發(fā)展性”教學(xué)任務(wù)重構(gòu)學(xué)生“思維空間”
：“發(fā)展性”教學(xué)任務(wù)；思維空間；信息技術(shù)中圖法分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：APython模塊是中職高一年級(jí)“信息技術(shù)”課程的必修模塊，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維能力要求較高。就中職教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生整體素質(zhì)要優(yōu)于前幾年。但由于思維能力、信息意識(shí)的欠缺，學(xué)生難以把生活中的問題與計(jì)算機(jī)的計(jì)算思維相聯(lián)系。在利用計(jì)算機(jī)處理問題時(shí)，不會(huì)通過數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)資源來拓展學(xué)習(xí)并創(chuàng)新，由此可以看出思維能力對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)有很大影響，特別是在Python模塊中的影響尤為突
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘 2023年6期2023-05-30
- “發(fā)展性”教學(xué)任務(wù)重構(gòu)學(xué)生“思維空間”
：“發(fā)展性”教學(xué)任務(wù)；思維空間；信息技術(shù)中圖法分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：APython模塊是中職高一年級(jí)“信息技術(shù)”課程的必修模塊，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、邏輯思維能力要求較高。就中職教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生整體素質(zhì)要優(yōu)于前幾年。但由于思維能力、信息意識(shí)的欠缺，學(xué)生難以把生活中的問題與計(jì)算機(jī)的計(jì)算思維相聯(lián)系。在利用計(jì)算機(jī)處理問題時(shí)，不會(huì)通過數(shù)字化及網(wǎng)絡(luò)資源來拓展學(xué)習(xí)并創(chuàng)新，由此可以看出思維能力對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)有很大影響，特別是在Python模塊中的影響尤為突
計(jì)算機(jī)應(yīng)用文摘·觸控 2023年6期2023-04-10
- 小學(xué)英語課堂中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
模式的創(chuàng)新、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的運(yùn)用和教學(xué)情境的建構(gòu)四個(gè)方面，闡述了如何依托小學(xué)英語課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)的培養(yǎng)，以達(dá)到在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的要求。[關(guān)鍵詞]思維品質(zhì);教學(xué)模式;教學(xué)任務(wù);教學(xué)資源;情境《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，英語學(xué)科“具有工具性和人文性雙重性質(zhì)”，這就為新時(shí)期英語課程改革和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)指明了方向。素質(zhì)教育倡導(dǎo)歸還學(xué)生的主體地位，要求教師以學(xué)生為中心開展教學(xué)設(shè)計(jì)，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，圍繞教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育資源
黑河教育 2022年7期2022-07-04
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)探索
;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)任務(wù);引導(dǎo)作用 語文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的，但是很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)思想并不是特別端正，就會(huì)產(chǎn)生語文并不是特別重要的想法，教師在了解到學(xué)生的心理時(shí)，首先需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能逐漸讓學(xué)生意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，幫助學(xué)生提高在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，讓課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間可以充分運(yùn)用，推動(dòng)學(xué)生綜合品質(zhì)的提高。 一、豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展 教師在借助多元化
語文周報(bào)·教研版 2022年25期2022-06-23
- 素描教學(xué)課堂實(shí)踐之排線訓(xùn)練
：素描教學(xué);教學(xué)任務(wù);排線訓(xùn)練;課堂實(shí)踐在素描中，線條被用來表示面與面的交接和轉(zhuǎn)換。線在素描造型中起到確定形狀、形體和結(jié)構(gòu)的作用。線條是藝術(shù)的基礎(chǔ)，不論是國畫、書法、油畫等哪一門類，線條都是一定要單獨(dú)提出來研究的話題。安格爾認(rèn)為：“線條，這就是素描，這就是一切。”在《談徐悲鴻先生的素描》一文中，倪貽德這樣寫：“屬于表現(xiàn)手法中的一部分線條，是構(gòu)成素描的重要因素之一。徐先生的素描上也巧妙地運(yùn)用了線條，和上述的表現(xiàn)手法聯(lián)系著，幫助他簡(jiǎn)練地表現(xiàn)出人物的各種特點(diǎn)。隨
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2022年9期2022-05-30
- 五星教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
五星教育法;教學(xué)任務(wù)作者簡(jiǎn)介：馬閩英，浙江省義烏市城鎮(zhèn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。引言在中職課堂教學(xué)過程中，老師和學(xué)生之間有一種教與學(xué)的博弈，老師如何教，學(xué)生如何學(xué)，這是二者需要面對(duì)的問題。在每個(gè)學(xué)期的初始階段，這種博弈更像雙方“打仗”，學(xué)生們總是用一種“挑選”的眼光來看老師，去打量老師和考量老師，感受自己與老師的切入點(diǎn)和聯(lián)系點(diǎn)。然而大多數(shù)老師并不重視這種切入點(diǎn)，以至于老師為學(xué)生們精心地準(zhǔn)備的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃如“竹籃打水一場(chǎng)空”。在課堂上，老師慷慨激昂地講解知識(shí)內(nèi)容，
校園英語·中旬 2022年2期2022-03-30
- 基于教學(xué)任務(wù)的初中物理導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)
究好基于課堂教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計(jì)，導(dǎo)學(xué)單主要基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為課程載體的指導(dǎo)學(xué)案，充分考慮了教育的內(nèi)涵、方式、情感態(tài)度與價(jià)值觀等，從課程特色入手，強(qiáng)調(diào)課堂提問問題的教育設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好，使學(xué)習(xí)者積極投入到教學(xué)活動(dòng)之中，以主動(dòng)的情緒作為學(xué)習(xí)的主人。關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)任務(wù);導(dǎo)單元設(shè)計(jì)引言：任務(wù)導(dǎo)學(xué)式課堂是突出了老師主體和學(xué)生主體的教學(xué)管理模式，在實(shí)施過程中需要老師根據(jù)具體的教學(xué)課程、教育對(duì)象，創(chuàng)造課堂情景、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革
策略，建立以教學(xué)任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，并在實(shí)際實(shí)施過程中的任務(wù)設(shè)計(jì)，提出、分析、完成以及評(píng)價(jià)進(jìn)行明確，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，改善教學(xué)效果。通過研究，以期為相關(guān)教學(xué)工作的開展提供更有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：G40 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0233-02近些年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的需求不斷增加，高精尖人才的培養(yǎng)成為高校
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年32期2021-12-19
- 有效應(yīng)用情境教學(xué)法提升學(xué)生的科學(xué)思維
維為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，有效應(yīng)用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境完成教學(xué)任務(wù)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;教學(xué)任務(wù);科學(xué)思維;圓周運(yùn)動(dòng)【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0244-04《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過程中重視情境的創(chuàng)設(shè);應(yīng)用情境教學(xué)法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要作用;情境有助于學(xué)生理解物理概念、探究物
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和高中生物的有效結(jié)合
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型;教學(xué)任務(wù);教學(xué)活動(dòng);培養(yǎng)能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-334任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法一般可以分為創(chuàng)設(shè)情景、確定任務(wù)、學(xué)生自主探索以及教學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)部分，圍繞著任務(wù)開展課堂教學(xué)活動(dòng)，并且通過任務(wù)完成的結(jié)果來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在本篇文章中我從明確課堂教學(xué)任務(wù)、設(shè)計(jì)合理教學(xué)活動(dòng)以及培養(yǎng)學(xué)生探索能力這三個(gè)方面來闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和高中生物課堂的有效結(jié)合，這是我從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)得到的一些方法，以此供大家參考。一、明確課堂的教學(xué)任
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 教學(xué)的中心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能力
：初中語文;教學(xué)任務(wù);學(xué)生能力;教學(xué)體會(huì)教育的本質(zhì)并不是讓教師強(qiáng)制性的給學(xué)生灌輸理論知識(shí)。只有學(xué)生自身的能力提升了，才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，教師必須要加深對(duì)學(xué)生的了解，培養(yǎng)學(xué)生自身的綜合能力，以更加合理的教學(xué)方式幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。筆者在下文中談了談自己在初中語文教學(xué)中的一些體會(huì)，期望能給廣大初中語文教師一些借鑒。一、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在初中語文教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立地看待問題、解決問題有重要的指導(dǎo)作用。我們初中語文教師要在平時(shí)的語
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年29期2021-09-22
- 淺論“蘇式課堂”小學(xué)英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)置
還給學(xué)生，用教學(xué)任務(wù)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、探究、合作、創(chuàng)造，提高各方面的綜合能力，達(dá)到“不教之教”?！疤K式”課堂理念下，小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)設(shè)置要有明確的任務(wù)導(dǎo)向;要與學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平相關(guān);要與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān);并體現(xiàn)出個(gè)體差異性。具體實(shí)踐中，教師通過設(shè)計(jì)合理性前置學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教;運(yùn)用趣味性課中學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究;布置延展性課后學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步鞏固實(shí)踐。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而真正地提高教學(xué)實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】蘇式課堂;小學(xué)英語;教學(xué)任務(wù);不教之教【
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 初中生物生活化教學(xué)策略研究
材料生活化;教學(xué)任務(wù)生活化三個(gè)方面進(jìn)行探究?！吧罴唇逃笔墙虒W(xué)中的一個(gè)重要理念，它要求教育要源于生活、高于生活，具有生活化的特色。中學(xué)教學(xué)的生活化能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力，在提升學(xué)生綜合能力方面有著巨大的作用，但一直以來受“成績(jī)決定論”影響，大多數(shù)學(xué)校和班級(jí)都更加注重理論知識(shí)的教學(xué)，未能將生活化素材引入課堂。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們思維觀念的轉(zhuǎn)變，生活化教學(xué)愈發(fā)受到人們重視，這為中學(xué)的課堂注入新的活力。生物是一門立足實(shí)踐的學(xué)科，與生活實(shí)踐有著巨大的聯(lián)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)改革
;教學(xué)改革;教學(xué)任務(wù)引言在閱讀教學(xué)過程中，教師更傾向于逐字逐句地進(jìn)行引導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，小學(xué)生就會(huì)認(rèn)為閱讀時(shí)一件極其枯燥的事情，其閱讀能力與思考能力很難得到提高，核心素養(yǎng)的培育更是無從談起。牢牢把握核心素養(yǎng)的宗旨，一切以學(xué)生為本，一切以提升其綜合素質(zhì)為核心。本文重點(diǎn)闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在已久的諸多問題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)語文核心素養(yǎng)培育理念下的閱讀教學(xué)改革作出了深入探討。1小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀目前，我們對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)也有了更多經(jīng)驗(yàn)，這無疑是值得
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年14期2021-09-10
- 如何以初中英語教材提高學(xué)生的閱讀理解能力
了一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué);閱讀理解;英語教材;教學(xué)任務(wù)引言隨著我國的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、科技程度越來越接近發(fā)達(dá)國家，與此同時(shí)，我國的教育業(yè)也在不斷發(fā)展，尤其是我國的九年義務(wù)教育已經(jīng)成為了一項(xiàng)利國利民的重要政策。經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展，使得我國國民需要進(jìn)行外語的學(xué)習(xí)，英語作為全球范圍內(nèi)傳播最廣泛的語言，加強(qiáng)初中教學(xué)中的英語教學(xué)是非常有意義的。英語教學(xué)過程中，聽說讀寫都是非常關(guān)鍵的，閱讀理解能力不僅僅代表了學(xué)生的英語水平，還代表著學(xué)生的思維模式和理解能
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 淺談學(xué)生快速度過小學(xué)數(shù)學(xué)“迷茫期”的方法策略
求教師在推行教學(xué)任務(wù)的時(shí)候要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。本文主要從教師的“教”及學(xué)生的“學(xué)”兩大方面闡述讓學(xué)生快速度過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“迷茫期”的方法策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)能力;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)方法;教學(xué)任務(wù)數(shù)學(xué)是眾多小學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯后要面對(duì)的一門非常重要且具有一定難度的學(xué)科，其學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說極可能是一道“門檻”。它讓眾多小學(xué)生在剛開始接觸小學(xué)學(xué)習(xí)的那一剎那就容易產(chǎn)生畏懼。而教師要做的就是盡可能的消除小學(xué)生的這種“畏懼”感，消除小學(xué)生
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 初中物理的課堂教學(xué)探索應(yīng)用
的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。從而達(dá)到綜合素質(zhì)的教育要求。關(guān)鍵詞：初中物理;因材施教;教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-15-095教師在教學(xué)中，由于具有一定的局限性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只重視物理理論的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來無法得到均衡的發(fā)展。為了更好的完成初中物理的教學(xué)要求，讓學(xué)生的身心發(fā)展得到全面提高，教師在教學(xué)中應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，才可以更好的完成初中物理的教學(xué)要求。通過創(chuàng)新初中物理的教學(xué)模式，利用鼓勵(lì)式的教學(xué)模式，小組
小作家報(bào)·教研博覽 2021年15期2021-09-10
- 淺談高中英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)模式
;課堂氛圍;教學(xué)任務(wù);團(tuán)隊(duì)合作中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A眾所周知，高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著舉足輕重的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)方式往往只是機(jī)械性的為學(xué)生教授一些知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，在一定程度上導(dǎo)致課堂效率并不高，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語。高中英語教師在教學(xué)過程中需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，利用任務(wù)型的教學(xué)方式，運(yùn)用知識(shí)理念來指導(dǎo)實(shí)踐，為學(xué)生設(shè)置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的能力。任務(wù)型
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 探析提升高中英語教學(xué)效果的策略
;學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)任務(wù);情境教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各個(gè)國家之間的交流逐漸密切，英語作為全球通用的交流語言，其重要性是不言而喻的。高中英語的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過英語知識(shí)，進(jìn)而掌握英語知識(shí)，最后能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語知識(shí)應(yīng)用到今后的生活中去。因此，為了提高英語教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要高中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，及時(shí)的優(yōu)化高中英語教學(xué)策略，提升高中英語課堂的教學(xué)效果。一、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，營(yíng)造良好氛圍在傳統(tǒng)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 如何培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛的品行訓(xùn)導(dǎo)幼兒樂于助人
;幼兒教學(xué);教學(xué)任務(wù);教學(xué)環(huán)境教師在幼兒教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，應(yīng)該重視《幼兒園工作流程》的深入學(xué)習(xí)，將德育滲透教學(xué)有效融入到日常課程教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。新時(shí)期幼兒德育教學(xué)對(duì)于幼兒綜合能力的提升起著重要作用，不同教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該提高自身重要地位，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。一、培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛的重要作用幼兒園教學(xué)階段，教師重視對(duì)幼兒實(shí)施有組織、有目的的教學(xué)活動(dòng)，用于提升幼兒綜合能力，增進(jìn)幼兒對(duì)于周邊生活環(huán)境的認(rèn)知。教師重視德育滲透教學(xué)
下一代 2021年4期2021-08-11
- 高中英語閱讀教學(xué)“分層導(dǎo)引”模式探究
導(dǎo)引；學(xué)生；教學(xué)任務(wù)；課后作業(yè)中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0120閱讀對(duì)于高中英語教育有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生從文章中獲得信息的關(guān)鍵途徑。由于不同學(xué)生在詞匯量、語法知識(shí)上的掌握情況不盡相同，他們的閱讀能力也是不相同的。面對(duì)這種情況，高中英語課堂應(yīng)當(dāng)采用“分層導(dǎo)引”的教學(xué)模式，真正地做到因材施教，提高學(xué)生對(duì)于高中英語閱讀的能力與自信心。一、“分層導(dǎo)引”模式的優(yōu)勢(shì)1.提高高中生閱讀能力。根據(jù)學(xué)生閱讀能力
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年9期2021-07-14
- 對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)模式的探討
中信息技術(shù);教學(xué)任務(wù);新知識(shí)1 采取多種手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣”是學(xué)生求知欲的源泉。因此，教師在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)形成真正的學(xué)習(xí)興趣。要注意啟發(fā)學(xué)生的好奇心，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，點(diǎn)撥學(xué)生的每一個(gè)困惑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)中不斷取得進(jìn)步。這樣，不僅通過學(xué)生之間的相互傳授讓學(xué)生了解了更多的內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，也要告誡學(xué)生，一些隨意操作可能會(huì)影
- 依托教材單元設(shè)計(jì)教學(xué)的“三要領(lǐng)”
;單元設(shè)計(jì);教學(xué)任務(wù);教學(xué)目標(biāo)教材是最基本、最重要的課程資源。新教材大單元是相對(duì)獨(dú)立的課程資源包，遵循單篇鋪墊、單元綜合思路，在每單元后面設(shè)置單元學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)含3～5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（群）。在教學(xué)實(shí)踐中，單元設(shè)計(jì)有三種取向：忠實(shí)于統(tǒng)編教材的自然單元的忠實(shí)取向、根據(jù)學(xué)習(xí)需要適當(dāng)整合的調(diào)適取向、根據(jù)學(xué)習(xí)需要作出創(chuàng)造性地整統(tǒng)的創(chuàng)生取向。無論何種取向都應(yīng)體現(xiàn)單元教學(xué)的學(xué)生意識(shí)、整體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和開放意識(shí)。語文教材編寫者，都是語文教育的先行者，是語文教育的行家能手。在筆
中學(xué)語文·教師版 2021年3期2021-06-08
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)
;立德樹人;教學(xué)任務(wù)前言：意大利詩人但丁曾說過：“一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不健全的人卻難于用知識(shí)去彌補(bǔ)”?？梢?，立德樹人是教育之本。素質(zhì)教育必須從德育抓起，并在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域全面滲透，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理中，文化教學(xué)和精神教育缺一不可;小學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，更需要教師的耐心引導(dǎo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的精神思想的教育。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有著重要的作用，有利
學(xué)校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施
設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)等辦法提升感恩教育效果，力求為小學(xué)德育教育的良好開展增添助益。關(guān)鍵詞：感恩教育;小學(xué)德育;新課改;教學(xué)任務(wù);教學(xué)環(huán)境我們的民族有著五千年的傳承歷史，在漫長(zhǎng)的歷史歲月中不同民族的文化和習(xí)俗沉淀保留下來，并形成一定的文化體系和若干優(yōu)良傳統(tǒng)。感恩是中華大地源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的眾多優(yōu)良傳統(tǒng)之一，是人們道德修養(yǎng)的重要展現(xiàn)。因此，在小學(xué)階段實(shí)施感恩教育至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師首先要建立正確的感恩認(rèn)知，懂得其對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要作用。教師要想全
學(xué)校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 新課改背景下高中語文多元化教學(xué)
成高中語文的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該注重方式方法，理性對(duì)待學(xué)生的思維變化。尤其是作為三大主科的語文，一直以來都具有很重要的地位。如果不能正確看待教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式方法的話，很容易造成學(xué)生成績(jī)下降，對(duì)于語文學(xué)科學(xué)習(xí)形成抵觸心理，為了更好的完成高中語文的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出色的完成高中語文的教學(xué)使命。教師應(yīng)該不斷的發(fā)掘多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍中來，只有這樣，才可以最終提高學(xué)生的語文成績(jī)，沖擊更加輝煌的明天。為國家和民族的未來培養(yǎng)更加優(yōu)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 初中語文閱讀教學(xué)任務(wù)及其量化分析
張楊摘要：教學(xué)任務(wù)及其量化通常轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)域不同的知識(shí)點(diǎn)和模塊，在面向?qū)W生的不同學(xué)習(xí)任務(wù)布置和知識(shí)點(diǎn)量化過程中，使學(xué)生的知識(shí)體系可以進(jìn)一步趨于完善。初中語文課程的閱讀模塊主要面向?qū)W生的文學(xué)思維、藝術(shù)賞析能力、共情能力與探究能力等。在閱讀指導(dǎo)工作的量化解體與任務(wù)模塊化的過程中，可以基于不同環(huán)節(jié)的閱讀指導(dǎo)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等實(shí)施教學(xué)工作優(yōu)化，屬于提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要途徑之一。對(duì)此，在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中，教師應(yīng)積極面向任務(wù)化與量化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，使學(xué)生可以在當(dāng)前
小作家報(bào)·教研博覽 2021年54期2021-01-03
- 巨人也有難處的
學(xué)都有預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)需要完成，然而，閱讀教學(xué)中還有一種隱性的教學(xué)任務(wù)是需要我們完成，那就是因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的生活體驗(yàn)、經(jīng)歷和知識(shí)儲(chǔ)備等各不相同，所以對(duì)與同一個(gè)作品會(huì)有不同解讀。對(duì)于孩子們表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維和想象能力老師要給予肯定并加以引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化他們積極向上的欲望，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)的能力，讓閱讀教學(xué)中真正做到學(xué)生不僅在自主和探究學(xué)習(xí)之中掌握教師想要給他們的知識(shí)，還會(huì)享受到自主學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)鍵詞：教學(xué)任務(wù);自主學(xué)習(xí);探究學(xué)習(xí)“我覺得巨人他這樣做是有道理的，他
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年50期2021-01-03
- 一體化教學(xué)設(shè)計(jì)探究與實(shí)施
夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生牢固掌握技能，為培養(yǎng)大國工匠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以接地電阻測(cè)試儀為例，介紹了電工儀表與測(cè)量課程中貫穿一體化思想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及其實(shí)施過程。關(guān)鍵詞：一體化教學(xué) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)任務(wù)近年來，國家高度重視職業(yè)教育，與此同時(shí)，對(duì)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)是課堂教學(xué)，近年來，人們不斷地探索職業(yè)教育教學(xué)改革，而職業(yè)教育教學(xué)改革的直觀體現(xiàn)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)改革。所謂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
職業(yè) 2020年10期2020-12-29
- 建筑工程材料思政融入課堂典型案例探討
;建筑材料;教學(xué)任務(wù);學(xué)習(xí)活動(dòng)1.課程內(nèi)容及思政目標(biāo)1）課程內(nèi)容本節(jié)的主要內(nèi)容事講解建筑材料的發(fā)展以及規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，本章的主要結(jié)構(gòu)是認(rèn)識(shí)材料的分類、建筑材料的分類，介紹各種材料的用途、性能及應(yīng)用領(lǐng)域，然后介紹各種材料的優(yōu)缺點(diǎn)。2）思政目標(biāo)圍繞本節(jié)內(nèi)容，思政點(diǎn)以展示日新月異的中國速度中國工程為基點(diǎn)，挖掘素材中的新材料、新技術(shù)，通過新材料新技術(shù)的制造、創(chuàng)新、應(yīng)用展示中國的發(fā)展力量和速度引起學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國、敬國之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新熱情和為祖國發(fā)展奮
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 基于慕課的中職生網(wǎng)絡(luò)“學(xué)習(xí)共同體”的構(gòu)建與實(shí)踐
鍵詞】慕課?教學(xué)任務(wù)?學(xué)習(xí)共同體?技能型人才一、前言在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)的背景下，國家陸續(xù)提出了“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造2025”“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”等重要發(fā)展戰(zhàn)略。制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的靈魂，是一個(gè)國家民族發(fā)展的強(qiáng)力支撐。當(dāng)前，中國制造業(yè)整體上處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程中，通過整體轉(zhuǎn)型升級(jí)，以提升產(chǎn)業(yè)集群的核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前，我國正在大力倡導(dǎo)和實(shí)施“中國制造2025”戰(zhàn)略，目的是想通過協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、行業(yè)或企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中心的建設(shè)，配合智能制造、工業(yè)強(qiáng)基
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 論初中體育教學(xué)游戲的選擇和應(yīng)用
;選擇應(yīng)用;教學(xué)任務(wù)初中體育課堂中應(yīng)用體育游戲會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育充滿興趣，體育課堂也會(huì)有良好的氛圍，這也就提升了初中體育課堂的效率。因此體育課游戲的選擇和應(yīng)用會(huì)影響課堂效果，并且初中學(xué)生正處在青少年時(shí)期，因此需要合理選擇體育課游戲，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。一、體育課堂上教學(xué)游戲的選擇原則1.合理性體育游戲是幫助體育老師進(jìn)行教學(xué)的一種方式，所以選擇的體育游戲一定要和本堂課教學(xué)內(nèi)容相符合，此外，還要注意學(xué)生的性別不同，所接受的活動(dòng)范圍不同。比如，我們平時(shí)在體育課堂
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“隱形翅膀”
;數(shù)學(xué)思想;教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）29-0189-01陶行知先生創(chuàng)新出的先進(jìn)教育理論是在借鑒我國古代思想大家儒家思想、西方現(xiàn)代化思想并結(jié)合我國現(xiàn)行社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀基礎(chǔ)上形成的，既具有先人智慧又具備了時(shí)代因素，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。陶行知先生教育理念的實(shí)踐運(yùn)用可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，有助于教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。雖然探索結(jié)果
讀寫算 2020年29期2020-11-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合
，減輕教師的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是大有裨益。教師在上課期間只需要設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)即可，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)成倍增高。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，信息化教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;知識(shí)理解;教學(xué)任務(wù)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂只是教師在上課期間進(jìn)行講解，學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間會(huì)感覺到很枯燥，使學(xué)生在上課階段產(chǎn)生不打耐煩的情緒，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是極為不 利的。使用信息教學(xué)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課期間就對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是
- 怎樣從備課開講等五環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)效果
要完成一定的教學(xué)任務(wù)，保證課堂的完整性。本文對(duì)語文課堂教學(xué)效益有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)語言 教學(xué)任務(wù)一個(gè)教師教了多少年書不重要，重要的是看用心教了多少年書？教育工作者和教師對(duì)教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，已取得共識(shí)。人們常說教學(xué)有法，但無定法，貴在得法，就是這一正確結(jié)論的體現(xiàn)。系統(tǒng)地研究課堂教學(xué)技藝，是提高教師教育水平的一個(gè)必不可少的課題。那么如何提高課堂教學(xué)水平？為此我特別作出了以下總結(jié)。一、備課在科技日益發(fā)展的今天，信息技術(shù)廣泛走進(jìn)教
新教育時(shí)代·教師版 2020年20期2020-10-21
- 初中德育教育教學(xué)任務(wù)的層次性設(shè)計(jì)探析
初中德育教育教學(xué)任務(wù)當(dāng)前應(yīng)用困境，思考并闡述學(xué)本位下初中德育教育教學(xué)任務(wù)層次性設(shè)計(jì)的方式與輔助條件。關(guān)鍵詞 初中德育教育;教學(xué)任務(wù);層次性設(shè)計(jì)當(dāng)前我國已經(jīng)步入社會(huì)主義和諧發(fā)展新時(shí)期，在三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展的帶動(dòng)下，教育領(lǐng)域以“立德樹人”作為學(xué)生德育教育的引領(lǐng)核心。在初中德育教學(xué)改革的過程中，學(xué)校需要針對(duì)不同年齡層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，按照遞進(jìn)性、層進(jìn)性的方式設(shè)定德育教育任務(wù)及目標(biāo)，以確保對(duì)學(xué)生的針對(duì)性引導(dǎo)能真實(shí)落實(shí)到實(shí)處。一、初中德育教育教學(xué)任務(wù)當(dāng)前應(yīng)用困境我國初
讀寫算 2020年7期2020-10-14
- 初中體育教學(xué)要注意的幾個(gè)問題
：教法是完成教學(xué)任務(wù)的具體手段。在備課中， 任務(wù)訂得好，對(duì)學(xué)生也了解，備課很有針對(duì)性，對(duì)教材的分析也很透徹，能夠正確地掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 但是最終能否完成既定的教學(xué)任務(wù)，還必須選擇具體的適當(dāng)?shù)氖侄危?也就是這里所要說的教法。從體育理論上講，教法很多，像示范講述法、分解法、完整法、條件作業(yè)法、競(jìng)賽法等等。關(guān)鍵詞：初中體育;具體手段;教學(xué)任務(wù)一、體育教學(xué)方法決定教學(xué)效果教師在選擇教法時(shí)首先要考慮的一個(gè)因素，就是凡有利于學(xué)生掌握動(dòng)作、有利于增強(qiáng)鍛煉效果的教法
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 聚焦目標(biāo) 統(tǒng)整方法 落實(shí)習(xí)作要素
;習(xí)作教學(xué);教學(xué)任務(wù);單元目標(biāo)中圖分類號(hào)：G623.24 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1009-010X（2020）19/22-0017-03部編小學(xué)語文教科書改變了傳統(tǒng)語文教材完全以閱讀為中心的體系，明確了“語文要素”這一核心概念，即小學(xué)階段語文訓(xùn)練的基本元素。我們要以教材為本，圍繞每單元的語文要素，突破難點(diǎn)，上好習(xí)作課，提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力。下面就以部編教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元習(xí)作“我的心兒怦怦跳”為例，談?wù)劷處熢诹?xí)作教學(xué)中如何落實(shí)語文要素，統(tǒng)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2020年8期2020-10-09
- 小學(xué)英語教學(xué)的生活化與真實(shí)性探究
;設(shè)置場(chǎng)景;教學(xué)任務(wù);真實(shí)性陶行知先生的教育核心思想是“生活即教育”，這一理論體系一直以來是中國教育思想的指南針。教育的實(shí)施是在生活中進(jìn)行的。從20世紀(jì)70年代開始，越來越多的外語教學(xué)人員認(rèn)為英語教學(xué)的真實(shí)性和英語教學(xué)的生活化是英語教學(xué)改革探討的重要問題。隨著中國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，英語口語交際要求英語教學(xué)活動(dòng)突出生活化和真實(shí)性尤為重要。我國沿海城市的小學(xué)英語教學(xué)也從原來的三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語提早到一年級(jí)就學(xué)習(xí)英語，以便學(xué)生提早習(xí)得、運(yùn)用英語的習(xí)慣。小學(xué)英語教學(xué)的
讀天下 2020年21期2020-09-22
- 淺談如何培養(yǎng)高中生化學(xué)解題能力
教師們的主要教學(xué)任務(wù)之一。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);解題能力;教學(xué)任務(wù)分類號(hào)：G633.8化學(xué)作為一門科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，所以其嚴(yán)謹(jǐn)性非常強(qiáng)，這不僅僅是在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行體現(xiàn)，而且在進(jìn)行化學(xué)解題過程當(dāng)中也會(huì)體現(xiàn)出來。而且高中化學(xué)教學(xué)不僅僅是因?yàn)樵诟呖贾姓驾^大的分值而重要，更重要的是通過化學(xué)教學(xué)可以提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，通過培養(yǎng)學(xué)生們的化學(xué)解題能力可以推動(dòng)學(xué)生們邏輯思維能力的建立，有助于高中生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。尤其是在當(dāng)下我國進(jìn)行新課改之后，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)非常重視。
讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13
- 任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)英語教學(xué);教學(xué)任務(wù)引言在當(dāng)前教育體制不斷完善發(fā)展的背景下，新課標(biāo)指出小學(xué)英語教師應(yīng)該樹立“以人為本”“發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”的新時(shí)代教育理念，并要求廣大小學(xué)英語教師其切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)工作中來。小學(xué)階段的學(xué)生正值懵懂期，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)程度不夠深刻，學(xué)習(xí)一門新的語言難度較大。因此，在小學(xué)階段，如何合理運(yùn)用英語任務(wù)型教學(xué)的方法增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的效果，也成為許多小學(xué)英語老師工作的重點(diǎn)。1、小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的現(xiàn)狀分析當(dāng)前部分年輕的小學(xué)英語教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年12期2020-09-10
- 對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂中差異性教學(xué)應(yīng)用的研究
教師可以通過教學(xué)任務(wù)的合理分配來加以實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，教師還可以加入對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，以及數(shù)學(xué)中趣味因素的挖掘利用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);差異性教學(xué);教學(xué)任務(wù);自主探究;趣味因素高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注意不同學(xué)生之間的差異。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同水平學(xué)生，進(jìn)行差異性教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之間的差異往往會(huì)比較明顯，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意到學(xué)之間水平的差異性，通過差異性教學(xué)改善教學(xué)質(zhì)量，從而提高數(shù)學(xué)教
小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 線上教學(xué)的實(shí)踐與探索
絡(luò)教學(xué)平臺(tái);教學(xué)任務(wù)非常時(shí)期，為了阻斷新型冠狀病毒在學(xué)校傳播，全國各地的學(xué)校推遲開學(xué)，但停課不停學(xué)，各學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況分別組織了線上教學(xué)（即空中課堂）。從面授教學(xué)轉(zhuǎn)換為線上教學(xué)，剛開始老師和同學(xué)們都不適應(yīng)，但慢慢的便習(xí)慣了這種線上教學(xué)的方式。筆者作為線上教學(xué)的參與者，承擔(dān)了《網(wǎng)站開發(fā)實(shí)戰(zhàn)》這門課程的教學(xué)任務(wù)，從實(shí)施了三個(gè)月的線上教學(xué)效果來看，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。一、線上課程資源的部署在開學(xué)之前，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，首先設(shè)計(jì)并制作線上教學(xué)方案、授
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年1期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)教育理念下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探析
已成為重要的教學(xué)任務(wù)。核心素養(yǎng)理念下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)以高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，著重探討核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如知識(shí)技能、自身情感以及學(xué)習(xí)態(tài)度等，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);空間幾何體;教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）09-0108-02現(xiàn)如今，核心素養(yǎng)在教育界的地位愈發(fā)凸顯，同時(shí)也對(duì)教師教學(xué)開展提出了更高的要求，要求教師不但要保證學(xué)生有效學(xué)
成才之路 2020年9期2020-09-06
- 高職院校項(xiàng)目化教學(xué)模式的探究與實(shí)踐
;數(shù)字測(cè)圖;教學(xué)任務(wù)[作者簡(jiǎn)介] 李海濤（1991—），男，碩士，玉溪農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)闇y(cè)繪工程技術(shù)。[中圖分類號(hào)] G710? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0353-02? ? [收稿日期] 2020-02-24項(xiàng)目化教學(xué)，是指以工作實(shí)際任務(wù)為中心，通過設(shè)置科學(xué)合理的行為方式為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐需要的職業(yè)能力[1]。項(xiàng)目化教學(xué)是近年來高職院校進(jìn)行課程教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，對(duì)于高職院校
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 試論網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計(jì)
;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)任務(wù);策略研究當(dāng)今社會(huì)教育領(lǐng)域正在不斷得到進(jìn)步，教學(xué)的方式也在不斷進(jìn)行升級(jí)，隨著相關(guān)教育方面技術(shù)的成功和制度的完善，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)逐漸得到很多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)具有著濃厚的時(shí)代特征，可以十分有效的成為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充者，促進(jìn)事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育作為當(dāng)今時(shí)代一種十分重要的教育資源，在教育形式、教育時(shí)間、呈現(xiàn)方式等很多方面都具有創(chuàng)新性，可以成為教育時(shí)代變革的一個(gè)重要特征。實(shí)現(xiàn)對(duì)教育網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)化具有十分重要的意義。一
視界觀·下半月 2020年4期2020-07-10
- 基于B/S的高?？荚嚬芾硐到y(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
好地完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：B/S;高校;考試;管理系統(tǒng);教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2020）15-0124-02隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校涉及信息資源管理已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，高校教務(wù)已經(jīng)通過使用教務(wù)系統(tǒng)開展教學(xué)管理工作。高校的教學(xué)任務(wù)涉及學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)方面嘲，而考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，除部分實(shí)踐類課程提交報(bào)告外，大多數(shù)課程通過考試來進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。但任何一個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)，并不是適合所有高校的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2020年15期2020-07-04
- 教學(xué)任務(wù)：擲地有“生”方顯效
教學(xué)實(shí)踐分析教學(xué)任務(wù)低效的原因及從以生為本，著眼學(xué)生思維素養(yǎng)提升;提質(zhì)增效，搭建復(fù)雜教學(xué)任務(wù)的腳手架;巧用策略，讓學(xué)生的智能提升清晰可見三個(gè)方面來展開論述，探討改進(jìn)的策略。[關(guān)鍵詞] 教學(xué)任務(wù);以生為本;思維素養(yǎng);腳手架;巧用策略一、教學(xué)任務(wù)低效現(xiàn)象產(chǎn)生的原因結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為小學(xué)語文閱讀教學(xué)中課堂教學(xué)任務(wù)低效的原因主要有以下幾個(gè)方面：1.對(duì)學(xué)生思維過程不關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)在哪里？通過這堂課要去往哪里？據(jù)此設(shè)定適切的教學(xué)目標(biāo)，自以為精心設(shè)計(jì)后就開
教書育人·教師新概念 2020年6期2020-06-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用
算機(jī)基礎(chǔ); 教學(xué)任務(wù)Abstract： "Fundamentals of Computer" is a compulsory course of public basic courses in colleges and universities. Teachers have been exploring the teaching mode of the course to solve the problems existing in the teachin
計(jì)算機(jī)時(shí)代 2020年5期2020-06-04
- 基于《電視新聞采訪與寫作》課程的“教學(xué)做賽”一體化教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐
;教學(xué)模式;教學(xué)任務(wù)《電視新聞采訪與寫作》課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。如何在課程教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)操能力，如何系統(tǒng)地將課程理論知識(shí)與實(shí)踐操作有效融合，是課題組急需解決的問題?！耙詷?gòu)建模擬新聞中心為引領(lǐng)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，突出學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)，融“教、學(xué)、做、賽”一體而備受高校的青睞。高校傳媒類專業(yè)《新聞采訪與寫作》課程采用“以構(gòu)建模擬新聞中心為引領(lǐng)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，很好解決了理論和實(shí)踐相融合的難題，使學(xué)生獲得崗位中真實(shí)的崗位操作應(yīng)用能力，以課堂教學(xué)能
錦繡·下旬刊 2020年1期2020-04-20
- 小學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略分析
學(xué)習(xí);優(yōu)化;教學(xué)任務(wù);教學(xué)評(píng)價(jià)自新課程改革以來，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸被各學(xué)科教師所接受并廣泛應(yīng)用。但是，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師還難以從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中迅速轉(zhuǎn)變過來，對(duì)合作學(xué)習(xí)的精髓認(rèn)識(shí)不清，對(duì)究竟該怎樣開展合作學(xué)習(xí)把握不準(zhǔn)，這樣沒有精心準(zhǔn)備地就讓合作學(xué)習(xí)匆匆登場(chǎng)，使得小學(xué)英語課堂熱鬧有余收獲不足，嚴(yán)重影響了合作學(xué)習(xí)的效果。一、 小組合作學(xué)習(xí)存在的問題（一）學(xué)生參與程度不均勻在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力千差萬別，
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 如何在小學(xué)體育教學(xué)中加入任務(wù)型教學(xué)
進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)中，讓學(xué)生能夠建議養(yǎng)成利用計(jì)劃任務(wù)安排自己學(xué)習(xí)生活的良好習(xí)慣，任務(wù)型教學(xué)最核心的就是如何將所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)去進(jìn)行統(tǒng)籌的規(guī)劃以及安排，在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生并沒有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，因此需要教師去端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生重視體育鍛煉，重視各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育;任務(wù)型教學(xué);教學(xué)任務(wù);制定實(shí)施任務(wù);分階段目標(biāo);教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)體育教學(xué)中，如果想要進(jìn)行任務(wù)型的教學(xué)，首先應(yīng)該明確每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，以及每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和必須完成
- 小學(xué)語文直觀化教學(xué)策略分析
學(xué);直觀化;教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0100-01小學(xué)生接受新知識(shí)喜歡采用看得見，有現(xiàn)實(shí)感和直觀效果的課程資源。尤其是對(duì)語文這樣以語言文字和抽象感知為學(xué)習(xí)行為方式的基礎(chǔ)課程，小學(xué)生們更是喜歡用看得到、感知真實(shí)的文本資源去認(rèn)知、去接受。我們小學(xué)語文教學(xué)探索者一定抓住這個(gè)學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，采用直觀化教學(xué)策略，讓語文課程有真實(shí)感、存在感和可操作性。最近一段時(shí)期語文新思想又得到提升，直觀教學(xué)法越來越
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 高校音樂教學(xué)中任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用研究
;教學(xué)方法;教學(xué)任務(wù)高校音樂教學(xué)在實(shí)施過程中經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到任務(wù)教學(xué)法，該方法作為探究性教學(xué)模式類型之一，能夠充分發(fā)揮自身的作用和優(yōu)勢(shì)，提升高校音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生音樂專業(yè)技能水平提供提供有效保障。一、任務(wù)教學(xué)法的概況分析（一）任務(wù)教學(xué)法概念任務(wù)教學(xué)法主要通過提前設(shè)計(jì)和組織開展一系列活動(dòng)，以情景化教學(xué)的方式開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，該教學(xué)法又被稱作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過實(shí)施相應(yīng)的協(xié)作活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)置的任務(wù)。因此，任務(wù)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)
新一代 2019年24期2019-12-23
- 淺談對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)
教學(xué)資源 教學(xué)任務(wù) 微課視頻中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A翻轉(zhuǎn)課堂最早起源于美國，譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是教學(xué)時(shí)空的翻轉(zhuǎn)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。其教學(xué)模式為：教師設(shè)計(jì)并完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻制作，公布給學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，教師則在課堂上通過練習(xí)、答疑、實(shí)操等完成對(duì)知識(shí)的鞏固。翻轉(zhuǎn)課堂這一顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)的新模式，使課堂變成了老師與學(xué)生之間圍繞知識(shí)點(diǎn)互動(dòng)交流
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用分析
任務(wù)內(nèi)容 ?教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：H319.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（c）-0099-02在高校教學(xué)中，體育教學(xué)逐漸得到教育工作者的重視。田徑，是培養(yǎng)學(xué)生耐力與體育精神的重要課程。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用課堂教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，能夠提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。該文就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在高校田徑教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。1 ?任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是在教師的輔助下，學(xué)生圍繞某一任務(wù)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，自主完成學(xué)習(xí)任
科技資訊 2019年30期2019-12-10
- 淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題與策略
是教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中的重難點(diǎn)。本文就中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并為了改善這些問題，分析并研究了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)方面的各種現(xiàn)象和改革策略。關(guān)鍵詞：教學(xué)問題;改革策略;教學(xué)任務(wù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)和中等職業(yè)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和所面臨的問題都是截然不同的。所以，教學(xué)工作者的首要任務(wù)就是做好數(shù)學(xué)的課堂教授，最后還要就怎樣提高教學(xué)效率，進(jìn)行全方位的思考。我在研究中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，并且提出了改善方法。一、 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 交際語境寫作教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)初探
習(xí)作情況進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，從而為解決作文教學(xué)難、學(xué)生動(dòng)筆難等問題增加新的解決路徑。關(guān)鍵詞 交際語境 寫作 教學(xué)任務(wù)中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1從目的出發(fā)，設(shè)計(jì)寫作教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于一節(jié)課起著決定性的導(dǎo)向作用，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。閱讀教學(xué)的目標(biāo)是教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文本體式，品味語言;口語交際教學(xué)的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生運(yùn)用口頭語言以及非語言因素進(jìn)行意義交流，那么作文教學(xué)的目標(biāo)是什么呢？榮維東在《寫作課程范式》中提出：“目的即你的文章要達(dá)到的效
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年27期2019-11-16
- 高校青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)情況研究
青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的情況，可以更好發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)上的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于加強(qiáng)他們下一步的培養(yǎng)工作也有重要指導(dǎo)意義。通過分析北京大學(xué)校本部701位青年教師在兩學(xué)年內(nèi)所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的情況，對(duì)后期設(shè)置教學(xué)能力培養(yǎng)課程、優(yōu)化教師教學(xué)安排等方面提供部分參考。關(guān)鍵詞：高校;青年教師;教學(xué)任務(wù)伴隨著高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，青年教師已經(jīng)成為高校開展教學(xué)工作不可或缺的骨干力量和主要承擔(dān)者。青年教師接受過系統(tǒng)性的學(xué)歷教育、擁有專業(yè)的理論知識(shí)和高水準(zhǔn)的教學(xué)科研水平，在教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)著越
北京教育·高教版 2019年9期2019-10-25
- 學(xué)科哲學(xué)下的課堂教學(xué)
：課堂教學(xué)；教學(xué)任務(wù)；教學(xué)模式一、課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中諸環(huán)節(jié)中最基本、最重要的環(huán)節(jié)，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)理論或目前正在進(jìn)行的新課程實(shí)驗(yàn)的新理念，都持有相同的看法。幾年來，和課堂教學(xué)有關(guān)的專題研究甚多，對(duì)課堂教學(xué)的行為、作用、模式、效果及評(píng)價(jià)等呈百家爭(zhēng)鳴，百花齊放之勢(shì)。在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中，逐步給課堂教學(xué)一個(gè)較一致的、清晰的、明確的說法，是必要的。何謂課堂教學(xué)？我以為：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在-定時(shí)間，-定場(chǎng)所，師生教與學(xué)的活動(dòng)過程可稱為課堂教學(xué)。
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年3期2019-10-21