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      高中語文研究性學(xué)習(xí)遇到的問題及策略

      2014-04-29 00:27:24張素梅
      新課程學(xué)習(xí)·中 2014年2期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)現(xiàn)狀教學(xué)理念高中語文

      張素梅

      摘 要:在高中的語文教學(xué)過程中,教師針對(duì)近年來素質(zhì)教育的不斷深入,開始在課堂上提出研究性學(xué)習(xí)方式,在課堂上將實(shí)踐與知識(shí)理論有機(jī)結(jié)合,從而有效提高語文的教學(xué)實(shí)效性。針對(duì)高中語文研究性學(xué)習(xí)所存在的問題進(jìn)行探究,并針對(duì)這些問題提出合理化的解決策略,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)條件。

      關(guān)鍵詞:高中語文;學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;教學(xué)理念

      一、高中語文研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與存在的問題

      1.教育考試制度存在弊端,教育觀念落后

      在我國,升入理想高校的標(biāo)準(zhǔn)是考試成績的高低,因此,無論是家長、學(xué)生,還是教師都比較重視學(xué)生的成績。為了取得好的考試成績,教師在教學(xué)過程中大多采取的是題海戰(zhàn)術(shù),這樣學(xué)生不能將自己的優(yōu)勢與個(gè)性得到更好的發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性也越來越強(qiáng),學(xué)生的主觀能動(dòng)性很難得到發(fā)展,這樣學(xué)生在語文方面的想象力被限制,個(gè)性化被扼殺,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

      2.語文教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的深度不足

      研究性的教育方式是一種新式的教育方法,對(duì)于從事多年語文教育工作的教師來說,他們已經(jīng)習(xí)慣了多年傳統(tǒng)的教育模式,在教學(xué)方面已經(jīng)得心應(yīng)手,但是對(duì)于這種教育方式認(rèn)識(shí)不足,又缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教育方面無從下手,這樣實(shí)施的過程中將會(huì)遇到許多問題,彎路重重。

      二、高中語文研究性學(xué)習(xí)的對(duì)策

      1.轉(zhuǎn)變教育理念,完成教學(xué)主體轉(zhuǎn)換

      高中的語文研究性學(xué)習(xí)主要是提高學(xué)生語文的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,因此,學(xué)生不僅僅是研究性學(xué)習(xí)對(duì)象,在其中也起到了主體的作用。教師在研究性教學(xué)中,不能只傳授舊式的語文知識(shí),還要充分利用現(xiàn)代化的新鮮元素,將現(xiàn)代化的教學(xué)觀念插入語文教學(xué)中,學(xué)會(huì)教師與學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換。在課堂上,要重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng),通過研究性的教學(xué)方法來讓學(xué)生具備主觀能動(dòng)性的能力,同時(shí),將學(xué)生放在主體的重要位置上,教師還可以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解程度,感受學(xué)生的思想觀念,讓學(xué)生在課堂上自己做主,將自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來,在這過程中,教師要做好引導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上盡情地發(fā)揮。通過主體變換,能夠讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇敢探究,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

      2.教師定期培訓(xùn),提高研究性教學(xué)能力

      新課標(biāo)改革之后,有許多學(xué)校沒有認(rèn)真貫徹落實(shí)教育改革,這其中的原因與教師有著很大的關(guān)系。有的教師已經(jīng)習(xí)慣了多年傳統(tǒng)的教育模式,在教學(xué)方面已經(jīng)得心應(yīng)手,不愿意再重新準(zhǔn)備課件備課,但是還有許多教師是“無可奈何”,因?yàn)樗麄儗?duì)于這種新式的教育模式比較陌生,沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且在這方面的專業(yè)技能不夠,在教學(xué)生時(shí)顯得力不從心。為了順利地開展研究性學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)該定期培訓(xùn),提高研究性教學(xué)技能,在師資力量上加大投資,這是促進(jìn)語文教育發(fā)展的前提。

      3.建立完善的研究性學(xué)習(xí)評(píng)估機(jī)制

      在研究性學(xué)習(xí)的開展過程中,不但要重視學(xué)習(xí)的過程,語文教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果認(rèn)真負(fù)責(zé)。在對(duì)結(jié)果做出評(píng)價(jià)時(shí),教師要堅(jiān)持公開、公正、客觀、透明的準(zhǔn)則,這不但是對(duì)學(xué)生的尊重,也是未來順利開展研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。利用這種評(píng)估,教師還能夠更好地了解學(xué)生對(duì)于文章的思想觀念和掌握情況,這樣,教師就可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生沒有掌握的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與重復(fù),從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高,為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,教育部門已經(jīng)開始重視新型人才的培養(yǎng),進(jìn)行了新一輪的教育革新。教師在語文教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,使學(xué)生在語文的道路上大步向前。

      |編輯 李建軍

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