王振國

摘 要：教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處?！庇纱丝梢?，無論什么樣的評價(jià)都必須動情。古人云：“感人心者莫先乎情。”若能做到準(zhǔn)確得體，生動豐富，機(jī)智巧妙，詼諧幽默，獨(dú)特創(chuàng)新，那將取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：評價(jià)意義； 評價(jià)認(rèn)識； 評價(jià)方法

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）12-052-001

一、開展音樂課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)的意義

從教育與人的發(fā)展角度，重新認(rèn)識音樂課程的價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)音樂教育培養(yǎng)人的價(jià)值，不同國家或地區(qū)，都摒棄了以往把音樂知識技能的學(xué)習(xí)作為音樂課程首要目標(biāo)的理念，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操。重視學(xué)生對音樂實(shí)踐活動的參與和投入，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。注重民族傳統(tǒng)文化與世界多元文化的并存與包容。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中建立新的音樂課堂教學(xué)評價(jià)有其重要的意義：音樂課堂教學(xué)評價(jià)是音樂課程的重要組成部分，是保證音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要措施。

二、淺談對音樂課堂教學(xué)評價(jià)及音樂課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)的認(rèn)識

音樂課堂教學(xué)評價(jià)是音樂教學(xué)工作的一個(gè)不可缺少的基本環(huán)節(jié)，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是教育科學(xué)研究的一個(gè)重要組成部分。它是按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對音樂教學(xué)過程中師生通過音樂學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的發(fā)展變化及構(gòu)成變化的諸種因素所進(jìn)行的價(jià)值判斷。音樂課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)不是一時(shí)一次的評價(jià)，而是一個(gè)多次綜合動態(tài)并預(yù)見學(xué)生發(fā)展趨勢的評價(jià)。它主張面向未來，面向?qū)W生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生人格的尊重，它是形成性教學(xué)評價(jià)的深化和發(fā)展，是在素質(zhì)教育理念下把人看成生命體來進(jìn)行教育，并把教育的目的、過程和結(jié)果同學(xué)生的生命發(fā)展聯(lián)系，向生命回歸的一種體現(xiàn)時(shí)代精神的教學(xué)評價(jià)，它突出評價(jià)的發(fā)展性功能，集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生處于不斷發(fā)展變化的過程中，教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要導(dǎo)向，需要激勵。

三、淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)發(fā)展性評價(jià)的方法

在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)評價(jià)中，如何體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)思想，以什么方式進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，是新課程音樂課堂教學(xué)中不可回避的問題。

1.精心組織教學(xué)活動，讓發(fā)展性評價(jià)成為教學(xué)的一個(gè)部分

在音樂教學(xué)中，正確的評價(jià)有助于學(xué)生去理解音樂，喜愛音樂，激活他們的思維，發(fā)揮他們的想象，從而有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。然而，一直以來傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中的評價(jià)活動缺乏完整的體系，表現(xiàn)出教師和學(xué)生不重視課堂教學(xué)評價(jià)的作用，許多課堂教學(xué)評價(jià)僅局限于簡單的陳述性知識的再現(xiàn)。課堂里只有教師在認(rèn)真地演“獨(dú)角戲”，教師關(guān)心的是自己教學(xué)方案是否按計(jì)劃完成，對學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果重視不夠。對學(xué)生的評價(jià)主要是通過提問和回答的方式進(jìn)行的，而大部分問題是質(zhì)量不高沒有多少實(shí)際意義的機(jī)械問題。發(fā)展性評價(jià)不是完成某種任務(wù)，而是一種持續(xù)的過程。它是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程，被用來輔助教育。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以把評價(jià)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分進(jìn)行策劃，貫穿于教學(xué)活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行自評、互評等，使評價(jià)成為一種教學(xué)手段，并達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

2.鼓勵學(xué)生大膽參與，讓發(fā)展性評價(jià)融入課堂教學(xué)及時(shí)評價(jià)中

心理學(xué)研究表明，人在心情愉悅時(shí)，感覺觀察都較敏銳，且想象豐富、思維活躍。要關(guān)注學(xué)生在音樂活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師就要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評價(jià)，營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。

2.1評價(jià)方式實(shí)現(xiàn)“三注重”。注重學(xué)生進(jìn)步的幅度與努力的程度；注重評價(jià)學(xué)生的發(fā)展變化與自我完善；注重學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展。可通過過程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)、診斷性評價(jià)、多元性評價(jià)、增值性評價(jià)。我們采用成績+態(tài)度評價(jià)學(xué)生，用摘星星的方式提高學(xué)生的積極性。讓評價(jià)方式不成為結(jié)論的始作俑者，而是關(guān)愛生命、促進(jìn)發(fā)展，推動進(jìn)步的一股正能量，體現(xiàn)教育對生命的尊重。

2.2評價(jià)方法突出“三強(qiáng)調(diào)”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣激活；強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新精神的開發(fā)?？赏ㄟ^目標(biāo)評價(jià)、激勵評價(jià)、差異評價(jià)、自我評價(jià)及展示評價(jià)來呈現(xiàn)，讓每個(gè)接觸藝術(shù)教育的學(xué)生都能獲得客觀和公正的評價(jià)，從而達(dá)到熱愛藝術(shù)，發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，這是我們的理想目標(biāo)。

2.3評價(jià)工具采用多種形式。如引入電子、紙質(zhì)學(xué)生檔案袋；可通過菜單式選擇評價(jià)手段，讓老師、家長、同學(xué)和自己參與到自評、互評的階段性評價(jià)中。采用目標(biāo)達(dá)成、星級達(dá)標(biāo)、不定期的開設(shè)藝術(shù)特長展示等等評價(jià)手段來建立學(xué)生的自我認(rèn)同感。這種認(rèn)同感是有別于日常的學(xué)業(yè)評價(jià)的，他純粹地為藝術(shù)服務(wù)。

2.4采用多向評價(jià)方式。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)評價(jià)是教師單向的評價(jià)，學(xué)生處于被動地位，不利于學(xué)生糾正錯(cuò)誤與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教師應(yīng)該改變過去這種單一的評價(jià)形式為多向評價(jià)，讓學(xué)生和家長也參與到音樂課堂的評價(jià)中去。采用教師評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)、學(xué)生間的互相評價(jià)以及家長評價(jià)等多元多向評價(jià)，讓學(xué)生通過這樣的評價(jià)，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，指出別人的錯(cuò)誤，正確評價(jià)自己與他人，真正培養(yǎng)學(xué)生主動探索的主體意識。

小學(xué)音樂課堂教育的發(fā)展性評價(jià)已是新課標(biāo)下不可缺少的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)、有效、藝術(shù)的進(jìn)行評價(jià)，將對課堂產(chǎn)生和諧的音效。通過評價(jià)的改革，倒逼師生、家長的教育觀、質(zhì)量觀的觀念轉(zhuǎn)變。用藝術(shù)素質(zhì)評價(jià)改革輻射到其他學(xué)科，將評價(jià)結(jié)果作為學(xué)校教育教學(xué)管理的重要參考，對教師、學(xué)生評價(jià)考核的重要依據(jù)，真正發(fā)揮以評價(jià)促進(jìn)教育教學(xué)的改革；促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升；促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平、內(nèi)涵發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長！