劉文婷

[摘 要]隨著時代的發(fā)展，國家對人才的要求也發(fā)生了變化。21世紀，信息時代的背景下，要求我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)精神人才是現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求。因此，探討高校如何在新形勢下搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，努力構建高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育活動，進一步提高對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識很有必要。

[關鍵詞]高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 體驗行為

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）04 — 0138 — 02

一、新形式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值分析

新形勢下，當代大學生面臨的嚴峻考驗之一，就是一畢業(yè)就面臨失業(yè)。高校擴招、全球金融危機等帶來的就業(yè)壓力日益嚴峻。這不得不讓我們思考，如何更有效地應對這一難題。針對我們學校近年來開展高校大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育及自身課題指導的情況，我對此有一點思考。

我們可以看到，當今世界， 經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化的飛速發(fā)展，正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學技術把人類帶入了一個知識經(jīng)濟的時代。知識經(jīng)濟時代的特征不僅使知識成為發(fā)展經(jīng)濟的主要要素，而且?guī)斫?jīng)濟全球化和社會的各種變革。這些，都為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了契機。

顯然，我國現(xiàn)在廣泛地開展大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了一定的效果。各大高校通過一系列的創(chuàng)業(yè)教育，不僅把很多大學生變成作為高素質(zhì)專業(yè)人才的求職者，更是逐漸變成工作崗位的創(chuàng)造者，主動適應國家經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。但是，我國的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，尤其在我們西部地區(qū)，所以，這在一定程度上也導致我們在此方面的重視程度及經(jīng)驗上有所欠缺，高校教師對此的理解欠缺在很大程度上影響了學生對創(chuàng)業(yè)的理解。因此我認為，要充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用，高校教師首先得對此有充分的認識和理解。只有這樣，才能更好的在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，才能真正做到更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法，也才能真正做到將人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的緊密結合，從而實現(xiàn)從只注重知識傳授到重視素質(zhì)和能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，最終能夠?qū)崿F(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。

除此，我們也應該看到，雖然龐大的生源帶來了巨大的就業(yè)壓力，但與此同時，這些優(yōu)質(zhì)的生源也為社會提供了優(yōu)質(zhì)的人力資源。我們應該利用好這些資源，轉(zhuǎn)壓力為動力。而對于如何利用好這些優(yōu)質(zhì)資源，我想大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是最有效、最積極的方式之一。

首先，我們要認清大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性。大學生自主創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)青年人的創(chuàng)新精神，可以促進科技成果的直接轉(zhuǎn)化，促進經(jīng)濟發(fā)展。其最終結果是創(chuàng)造社會財富，帶動經(jīng)濟和社會的遷移。大學生創(chuàng)業(yè)既能緩解當前的就業(yè)壓力，同時也是大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個重要途徑。

接著，應該通過開設相關課程體系來培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、和創(chuàng)業(yè)的志向。通過加強對學生的就業(yè)觀念的教育，使他們了解到當前的就業(yè)形勢，鼓勵大學生去自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。使他們明白，他們不僅能是勞動者也能是創(chuàng)業(yè)者，這樣不僅能使他們自身解決就業(yè)，還能拉動就業(yè)，提供更多的就業(yè)崗位，起到倍增效應。要讓大家了解到社會經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整為大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，以及政府出臺的有關大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，激發(fā)同學們的創(chuàng)業(yè)志向。

另外，我們應當有針對性的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這要求我們要能清楚了解大學生的創(chuàng)業(yè)需求現(xiàn)狀。有側重點、分層面的進行教育，這樣效果會更好。比如根據(jù)現(xiàn)在一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在大學生群體中，愿意接受創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)培訓的約有30%，具有較強烈創(chuàng)業(yè)意愿的約有10%等等，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是要把每一個畢業(yè)生都變成自主創(chuàng)業(yè)者，更多的我們是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，所以，我們?nèi)绻苡嗅槍π缘?，有側重的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，勢必事半功倍。

除此之外的關鍵環(huán)節(jié)，我們要放在著手去提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力。讓大學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能和知識，具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和基本能力。創(chuàng)業(yè)的大學生要具有一定的戰(zhàn)略眼光、自信機敏的處事態(tài)度、吃苦耐勞的良好素質(zhì)、腳踏實地的務實精神、以及良好的商業(yè)品德等。而創(chuàng)業(yè)的基本能力包括三個方面：1專業(yè)能力2方法能力3社會能力。其中專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的前提能力。創(chuàng)業(yè)者要重視創(chuàng)業(yè)過程中知識積累的專業(yè)技術方面的經(jīng)驗和職業(yè)技能的訓練，對于書本上介紹過的知識和經(jīng)驗在加深理解的基礎上予以提高、拓寬。方法能力是創(chuàng)業(yè)的基礎能力。包括信息的接受和處理能力、捕捉市場機遇的能力、分析與決策能力、聯(lián)想遷移和創(chuàng)造能、申辦企業(yè)的能力、確定企業(yè)布局的能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財能力、控制和調(diào)節(jié)能力等。社會能力是創(chuàng)業(yè)的核心能力。創(chuàng)業(yè)型人才需要的社會能力包括：人際交往能力、談判能力、企業(yè)形象策劃能力 、合作能力、自我約束能力、以及適應變化和承受挫折的能力等。

如果說創(chuàng)業(yè)教育是大學生創(chuàng)業(yè)的必修課，那么創(chuàng)業(yè)實踐就是大學生創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)場。我們應該為學生提供更具“實際效果”的平臺，從而增強創(chuàng)新創(chuàng)教育的實效性。也就是要把理論和實際相結合起來，讓學生能夠“體驗行為”，比如通過比賽，社團活動、創(chuàng)業(yè)策劃、科技競賽等讓學生真正參加到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去，從而使學生明白自己的定位，規(guī)劃未來，特別是對那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力和動機的學生進行重點的引導和幫助，創(chuàng)造更好的條件。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

貴州高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，經(jīng)驗少；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的嘗試中在取得一定成績的同時，還存在一些亟待解決的問題。

現(xiàn)階段高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學校的專業(yè)教育相比，存在著一定的理念偏差。從學校領導、就業(yè)主管部門到普通教師的覺得看，他們的教育思想觀念上還存在不少誤區(qū)，有些老師認為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育就是教學生怎么開公司賺錢，也有些老師認為創(chuàng)業(yè)的學生是極少數(shù)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求和意義不大，沒有積極性，更勿談能把創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育結合在一起。正是由于存在諸多的誤區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未成為教育體系中的重要組成部分，而是成為了邊緣教育或業(yè)余教育，在如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上處于聽之任之的狀態(tài)。一些開課的教師簡單的上幾門選修課，紙上談“商”；有些老師把創(chuàng)業(yè)教育當成是企業(yè)家速成教育，開展創(chuàng)業(yè)教育活動就是鼓勵學生開“公司”、當“老板”。使學生成為袖手旁觀的“看客”，直接導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生所創(chuàng)辦的公司沒有創(chuàng)新基礎而虧損、倒閉。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受益面受到極大的限制，無法滿足我國經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的需求。

目前高校對創(chuàng)業(yè)者還沒有形成足夠的支持氛圍，還沒有沉淀出一種可以傳承的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，在經(jīng)濟環(huán)境方面，政府雖提出了一些扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但力度有限，難以發(fā)揮較大作用；在資金方面，目前有政府設立的創(chuàng)業(yè)基金和學校設立的創(chuàng)業(yè)基金，銀行也可以給予小額貸款，但操作困難，執(zhí)行變樣，學生實際獲得資金資助的比例不高。

高校未能及時將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念融入到各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，在加上沒有經(jīng)驗可供借鑒參考，很難形成完善的課程體系。目前，開展的多數(shù)是就業(yè)指導教育，基本局限于信息的提供、政策法規(guī)的解釋以及具體的應聘技巧等方面的知識；未能夠形成具有完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、將創(chuàng)業(yè)教育納入學校教學計劃、有針對性地指導學生開展創(chuàng)業(yè)活動的高校很少；在已經(jīng)開設創(chuàng)業(yè)教育課程的高校中，課程數(shù)量也極其有限，學生很難在一兩次的課程上掌握連貫的體系脈絡，也就無法真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識素養(yǎng)。

三、新形式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

面對現(xiàn)在國家政策支持、高校廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)難 ，風險大、選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生少之又少等困難之間的矛盾。我想我們應該更多去關注，去探討，如何在新形勢下，去做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，或者說如何去開展高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

第一、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式應該有變化?，F(xiàn)在的教學模式是陳舊的，教師在臺上講，學生被動接受知識。加之有些高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不夠重視，也使相關課程的開設沒有普及，教材選用也相對“自由”，各種版本都有，出版時間也有遠有近，導致一些知識和現(xiàn)實脫節(jié)，或者完全引自國外，和中國國情脫節(jié)。針對這些情況，應該加強，政府、學校的政策支持，加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)和培訓，有了高素質(zhì)的專業(yè)教師，才能使創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育落到實處。

第二、應發(fā)揮共青團文化育人的作用。我擔任團總支書記多年，我認為，通過各種各樣、豐富多彩的校園活動，比如創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)設計大賽、模擬投資大賽等既能陶冶大學生的高尚情操，又能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容。通過活動比較容易使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念滲透到每一個層面，因為，校園文化活動能夠營造一個良好的校園文化氛圍。

第三、項目孵化。也就是真正為學生提供實踐基地、實戰(zhàn)場所。目前，貴安新區(qū)，大學城都有相應的政策出臺，我想無論是走校企模式，還是各高校自主建設孵化基地，都不應該忘記我們的目的——盡最大努力使孵化項目能夠?qū)嵤?，也就是最終能移植到社會。當然這個有賴于政策，資金、導師團隊等相應的一系列完善制度的支持和保障。其中，我認為，在導師的建立方面，應該有導師團，而且應該對孵化項目給予全程的免費指導及提供各階段的咨詢。

在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，順便提出一些建議：1.要選擇既適合自己又符合市場需求的好項目，這是大學生創(chuàng)業(yè)者必須過好的第一關。2.大學生創(chuàng)業(yè)一般都立足于技術項目，因此，創(chuàng)業(yè)項目一定要具有創(chuàng)新性。3.大學生在創(chuàng)業(yè)引資時，一定要選那些真正有實力、能提供增值性服務、創(chuàng)業(yè)理念統(tǒng)一的投資者，哪怕這意味著暫時放棄一些眼前利益。4.盡量利用好政府的相關政策。政府部門有很多鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，是對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持，創(chuàng)業(yè)時一定要注意“用足”這些政策，如免稅優(yōu)惠、在某地注冊企業(yè)可享受比其他地區(qū)更優(yōu)惠的稅率等。這些政策可大大減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，使創(chuàng)業(yè)風險大為降低。5.大學生創(chuàng)業(yè)除了要有好的技術，更要有好的心態(tài)，千萬不能視野狹窄、過于自負，而應虛心接受別人的意見，并敢于直面挫折和失敗。

四、結語

以上就是我在《高校旅行社創(chuàng)業(yè)過程研究》這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目的指導過程中對我國、我們貴陽西部地區(qū)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一點思考，為大學生創(chuàng)業(yè)提供理論基礎，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的咨詢、指導等服務工作，通過大學生創(chuàng)業(yè)成功案例開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會，總結經(jīng)驗，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。逐步構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革發(fā)展，深化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為社會培養(yǎng)更多適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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〔責任編輯：侯慶?！?/p>