劉爽　江國(guó)華　王國(guó)軍

[摘 要]在現(xiàn)實(shí)生活中，研究生黨員在身份認(rèn)同上存在著一定的問題，如：入黨動(dòng)機(jī)不夠端正、政治信仰不夠堅(jiān)定、價(jià)值取向有所傾斜等；研究生黨員身份認(rèn)同存在問題的原因主要是培養(yǎng)教育不足、發(fā)展研究生黨員過程形式化、黨內(nèi)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性等；為了解決這些問題，利用研究生黨員朝夕運(yùn)用的虛擬社區(qū)來加強(qiáng)身份認(rèn)同，對(duì)于形成一支又紅又專的研究生黨員隊(duì)伍意義重大，同時(shí)也提升了高校研究生黨建管理工作的科學(xué)化和創(chuàng)新性。

[關(guān)鍵詞]身份認(rèn)同；虛擬社區(qū)；研究生黨員

[中圖分類號(hào)]G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）04 — 0161 — 02

一、研究生黨員身份認(rèn)同及其存在的問題

身份認(rèn)同是西方文化研究的一個(gè)重要概念，其基本含義，是指?jìng)€(gè)人與特定社會(huì)文化的認(rèn)同。這個(gè)詞總愛追問：我是誰(shuí)？從何而來、到何處去？〔1〕研究生黨員身份是一個(gè)研究生在研究生群體中先進(jìn)性的代表，黨員自我身份認(rèn)同，就是從個(gè)體心理機(jī)制方面分析黨員形象形成的深層次原因，探討黨員內(nèi)在心理與行為之間的關(guān)系。〔2〕為了解當(dāng)前研究生黨員身份認(rèn)同的現(xiàn)狀，本次研究在南京航空航天大學(xué)用無記名調(diào)查問卷的形式進(jìn)行。為確保調(diào)查的有效性和代表性，共發(fā)放問卷500份，收回475份，其中有效問卷450份，有效問卷回收率為90%，男生占71%，女生占29%；22-24歲占18.3%，24-26歲占67.5%，27-30歲占14.2%。

通過問卷調(diào)查得知，研究生黨員身份認(rèn)同主要存在如下問題：

（一） 入黨動(dòng)機(jī)不夠端正

在調(diào)查中，當(dāng)被問及“你覺得當(dāng)代研究生黨員的入黨動(dòng)機(jī)大部分是什么”的時(shí)候，大約53.8%的研究生黨員選擇了“研究生黨員在將來找工作和各種評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)中都有很大的優(yōu)勢(shì)”，只有很少部分的研究生黨員選擇了“能夠更好地為人民服務(wù)”。面對(duì)“作為研究生黨員對(duì)自己有什么樣的目標(biāo)”，47.2%的研究生黨員選擇了“找到好工作”或是“有很好的事業(yè)發(fā)展前景”。由此可以看出，大部分研究生入黨動(dòng)機(jī)還停留在為了好找工作或者很好的事業(yè)發(fā)展考等現(xiàn)實(shí)的考慮，帶有明顯的投機(jī)性和功利性。

（二）政治信仰不夠堅(jiān)定

研究生黨員應(yīng)該有著堅(jiān)定的理想信念、嚴(yán)格的組織紀(jì)律。但是部分研究生在世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面尚未完全成熟，對(duì)理論的真理性和實(shí)踐行為的正確性的判斷力還不夠堅(jiān)定，一旦受到外部因素影響，信仰就可能會(huì)呈現(xiàn)模糊狀態(tài)。例如，在被問到“如果有更好的條件和機(jī)會(huì)你是否考慮加入其他黨派”時(shí)，有26.8%的研究生黨員認(rèn)為“當(dāng)然，考慮加入民主黨派”，3.19%的研究生黨員選擇了“也許會(huì)，但怕離開后會(huì)影響將來的工作發(fā)展”。

（三）價(jià)值取向不夠積極

研究生黨員的價(jià)值取向應(yīng)該是全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人利益。但是，在與很多研究生黨員的交流溝通中，我們發(fā)現(xiàn)部分研究生在入黨之后就放松了自身黨性修養(yǎng)的提高，這也就使得他們的價(jià)值觀和道德觀發(fā)生了一定的傾斜。比如說，面對(duì)問題“作為一名研究生黨員，當(dāng)有危險(xiǎn)困難時(shí)，能否做到模范帶頭作用”，有41.25%選擇“能，把人民利益放在第一位是對(duì)黨員的最基本的要求”，有46.88%選擇“需要考慮”，也有1.875%選擇“不能，不愿做無謂的犧牲”。

二、研究生黨員身份認(rèn)同存在問題的原因

針對(duì)當(dāng)前研究生黨員身份的認(rèn)同所存在的問題，分析原因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）培養(yǎng)教育不足，不能使黨員形成自覺的身份認(rèn)同

當(dāng)前我們對(duì)于研究生黨員的培養(yǎng)發(fā)展和繼續(xù)教育工作有所欠缺，研究生基層黨支部對(duì)研究生黨員入黨前的教育和入黨后的思想教育往往只是“臨時(shí)突擊教育”，并沒有潛移默化每日進(jìn)行教育。黨員自我身份認(rèn)同主要表現(xiàn)為黨員自身對(duì)黨員的地位、意義和價(jià)值的信仰和承諾，而這些主要靠長(zhǎng)期教育才能根深蒂固。

（二）發(fā)展過程形式化，不能使黨員產(chǎn)生自我歸屬感

首先，確立發(fā)展對(duì)象途徑簡(jiǎn)單，不夠科學(xué)民主。過于依賴學(xué)生黨支部書記或輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)過于看重，更有一些研究生支部發(fā)展黨員只看是否擔(dān)任過學(xué)生干部。其次，對(duì)發(fā)展和轉(zhuǎn)正的黨員沒有如實(shí)的進(jìn)行定期考察，導(dǎo)致發(fā)展的黨員政治素養(yǎng)較差。最后，支部黨員會(huì)議一次通過十幾名學(xué)生為預(yù)備黨員或轉(zhuǎn)正，由于時(shí)間原因，不能進(jìn)行充分的批評(píng)與自我批評(píng)，沒有起到相互學(xué)習(xí)，樹立榜樣的作用。形式化的發(fā)展過程造成黨員普遍缺乏自我歸屬感，形成黨員自我身份認(rèn)同危機(jī)。

（三）活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，不能使黨員產(chǎn)生身份認(rèn)同感

伴隨在校研究生黨員隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，對(duì)新研究生黨員進(jìn)行深層次的黨性教育和培養(yǎng)難以開展，也導(dǎo)致了黨組織在黨員活動(dòng)內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新性。黨內(nèi)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，交流性就使得研究生黨員們處于被動(dòng)接受、被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)參與狀態(tài)，很少引起主動(dòng)思考和討論，參加活動(dòng)的積極性不高，逐漸使得黨員身份認(rèn)同感的喪失和個(gè)人承諾危機(jī)的出現(xiàn)。

針對(duì)“線下”黨支部建設(shè)的弊端，適時(shí)地引入“線上”虛擬社區(qū)建設(shè)研究生黨支部顯得十分必要。

三、構(gòu)建虛擬社區(qū)加強(qiáng)研究生黨員的身份認(rèn)同

（一）虛擬社區(qū)的基本內(nèi)涵

虛擬社區(qū)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過獲取、產(chǎn)生、分析和合作建構(gòu)知識(shí)的對(duì)話與被指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程所形成的人際團(tuán)體與學(xué)習(xí)環(huán)境。在虛擬社區(qū)中，知識(shí)不是一種靜態(tài)對(duì)象，知識(shí)是社會(huì)性建構(gòu)起來的，知識(shí)蘊(yùn)含在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中，并通過多位學(xué)習(xí)者的社會(huì)交換和合作而被積極地建構(gòu)起來的。〔3〕

（二）運(yùn)用虛擬社區(qū)加強(qiáng)研究生黨員身份認(rèn)同的原因

虛擬社區(qū)是建立在研究生黨員之間相互信任、信守共同契約的基礎(chǔ)上的一種精神共同體。虛擬社區(qū)通過采取各種群體性活動(dòng)組織和引導(dǎo)成員之間在黨內(nèi)主題教育活動(dòng)、組織活動(dòng)、學(xué)術(shù)交往、協(xié)作研討，讓黨員之間進(jìn)行長(zhǎng)期的溝通和交互實(shí)踐，從而增進(jìn)黨員相互了解，培養(yǎng)感情，提升虛擬社區(qū)的凝聚力，增強(qiáng)研究生黨員保持在虛擬社區(qū)中的歸屬感和身份認(rèn)同感。運(yùn)用虛擬社區(qū)加強(qiáng)研究生黨員身份認(rèn)同有利于黨員積累身份認(rèn)同的知識(shí)基礎(chǔ)，保持身份認(rèn)同的先進(jìn)性以及黨員多途徑的形成身份認(rèn)同。

（三）構(gòu)建研究生黨員虛擬社區(qū)

虛擬社區(qū)的形式有：網(wǎng)站、博客、微博、BBS、QQ群等交互平臺(tái)，能夠融合所有平臺(tái)的當(dāng)屬網(wǎng)站，因此，研究生黨員虛擬社區(qū)的最主要的平臺(tái)是網(wǎng)站，可以把虛擬社區(qū)構(gòu)建成一個(gè)既是研究生黨員思想交流的平臺(tái)，又是黨支部書記黨務(wù)辦公的平臺(tái)。把不同的年級(jí)、專業(yè)、班級(jí)中研究方向相近或有共同追求的黨員通過網(wǎng)絡(luò)聚集到一起，組建“虛擬黨支部”，搭建研究生黨員溝通交流平臺(tái)。同時(shí)，實(shí)體黨支部，逐步在“網(wǎng)上黨支部”平臺(tái)上建立新“家”，黨員在網(wǎng)上活動(dòng)，支部在網(wǎng)上辦公。具體而言，研究生黨員虛擬社區(qū)可以設(shè)計(jì)如下功能：

1.組織功能，構(gòu)建身份認(rèn)同的組織框架

第一，在虛擬社區(qū)，建立“三會(huì)一課”（即支部黨員大會(huì)、支委會(huì)、黨小組會(huì)和黨課）制度；第二，組織關(guān)系轉(zhuǎn)接功能，這樣可以使黨員不受時(shí)間、地點(diǎn)的控制，進(jìn)行黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)接，方便快捷。

2.服務(wù)功能，增強(qiáng)身份認(rèn)同的感情基礎(chǔ)

第一，服務(wù)同學(xué)；第二，服務(wù)校內(nèi)各種組織；第三，服務(wù)社會(huì)。在服務(wù)的過程中，黨員會(huì)逐漸增強(qiáng)自我實(shí)現(xiàn)的滿足感，為自己具有這樣的身份角色而感到自豪和榮譽(yù)，加強(qiáng)黨員的身份認(rèn)同。

3.教育功能，建立身份認(rèn)同的評(píng)價(jià)機(jī)制

利用虛擬社區(qū)開展校園文化建設(shè)，黨支部通過虛擬社區(qū)聽取研究生黨員和群眾的意見與建議，了解研究生黨員的思想動(dòng)態(tài)、有針對(duì)性地對(duì)其做思想政治教育工作，加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)，幫助研究生黨員建立合理的自我評(píng)價(jià)機(jī)制。

4.保障功能，建立身份認(rèn)同的機(jī)制保障

第一，建立健全上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制；第二，建立健全學(xué)生黨支部和教職工黨支部之間的互動(dòng)機(jī)制；第三，建立健全監(jiān)督機(jī)制。虛擬社區(qū)中，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，維護(hù)好黨的形象，維護(hù)好研究生的合法權(quán)益。

5.活動(dòng)功能，建立身份認(rèn)同的實(shí)踐平臺(tái)

馬克思說：“環(huán)境的改變和人的活動(dòng)或自我改變的一致，只能被看作是并合理地理解為革命的實(shí)踐?！雹芡渡碛谏鐣?huì)實(shí)踐中，體現(xiàn)黨員自我權(quán)力、義務(wù)和價(jià)值，利用虛擬社區(qū)，開展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)來強(qiáng)化黨員自我身份的認(rèn)同感。

6.黨群功能，增強(qiáng)身份認(rèn)同的群眾監(jiān)督

在虛擬社區(qū)開設(shè)黨群聯(lián)系模塊，讓研究生黨員和群眾能夠隨時(shí)聯(lián)系和互動(dòng)。這項(xiàng)功能使得黨員的一言一行能夠更好地得到群眾的監(jiān)督，使得黨員的服務(wù)承諾更加有誠(chéng)信，黨員的工作更加有責(zé)任心。在這一過程中，也強(qiáng)了群眾對(duì)黨員的身份認(rèn)同，群眾的認(rèn)同又會(huì)反過來增強(qiáng)黨員自身的身份認(rèn)同。

7.記錄功能，記錄身份認(rèn)同的成長(zhǎng)過程

在虛擬社區(qū)，開設(shè)記錄黨員發(fā)展路線功能，每個(gè)黨員都有一個(gè)資料夾，資料夾里面記錄著黨員的成長(zhǎng)、發(fā)展路程，每次教育和培養(yǎng)活動(dòng)、學(xué)業(yè)能力和成績(jī)、群眾評(píng)價(jià)等，同時(shí)記錄每次支部黨員大會(huì)、支委會(huì)、黨小組會(huì)和黨課對(duì)研究生黨員的評(píng)價(jià)，黨員的思想?yún)R報(bào)，民主評(píng)議會(huì)評(píng)議過程等，黨員可以清晰地看到自己入黨前后的成長(zhǎng)和變化，從而增強(qiáng)黨員身份認(rèn)同。

四、結(jié)語(yǔ)

研究生黨員是研究生中政治思想覺悟較高的群體，加強(qiáng)研究生黨員的身份認(rèn)同，對(duì)于切實(shí)形成一支又紅又專的黨員隊(duì)伍意義重大，同時(shí)也提升了高校研究生黨建管理工作的科學(xué)化和創(chuàng)新性。因此，高校研究生黨員在提高自身理論水平、專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)注意加強(qiáng)研究生黨員的身份認(rèn)同。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕陶家俊.身份認(rèn)同導(dǎo)論〔J〕.外國(guó)文學(xué)，2004，（02）：37-38.

〔2〕李冰.黨員自我身份認(rèn)同與黨員形象建設(shè)〔J〕.領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2012，（08）：41-42.

〔3〕CohenD&PrusakL.InGoodCompany：HowSocialCapital

MakesOrganizationsWork〔M〕.MA，Boston：HarvardBusiness

Press，2001.31-61.

〔4〕 馬克思恩格斯選集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社， 1995：55.

〔5〕楊筱柏，趙霞，孫嚦瑩. 大學(xué)生黨員身份認(rèn)同的現(xiàn)狀分析與實(shí)踐路徑〔J〕. 河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（02）：87-88.

〔6〕李冰.論黨員自我身份認(rèn)同危機(jī)及教育對(duì)策〔J〕.河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（04）：80-81.

〔7〕甘永成.虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)建構(gòu)和集體智慧發(fā)展：知識(shí)管理與" e-learning "結(jié)合的視角 〔M〕.北京：教育科學(xué)出版社，2005：32-33.

〔8〕劉則華.習(xí)近平會(huì)見全國(guó)高校黨建工作會(huì)議代表并講話〔EB/OL〕.人民網(wǎng)，http：//politics.people.com.cn/GB/1024/10648624.html.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕