王岑郁

摘要：職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的搖籃，不僅要給學(xué)生傳授文化知識、科學(xué)技術(shù)以及專業(yè)技能，更要加強(qiáng)他們的思想道德修養(yǎng)。江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校著力打造“信勤”德育品牌，從機(jī)制、措施、評價(jià)等方面大膽創(chuàng)新，為職業(yè)學(xué)校德育工作提供了許多可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；“信勤”德育品牌；打造

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2014）09-0061-02

江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1982年。學(xué)校在30多年的辦學(xué)歷程中，按照“理念指導(dǎo)—目標(biāo)定位—機(jī)制構(gòu)建，文化營造”的德育思路，創(chuàng)建了具有立信特色的“信勤”德育品牌。

一、理念指導(dǎo)，目標(biāo)定位

教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是人。教育工作的著力點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生身上，堅(jiān)持“以人為本”。學(xué)校提出了“發(fā)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生特長、完善學(xué)生人格”的德育理念。在人本化理念的指導(dǎo)下，學(xué)校將學(xué)生身心發(fā)展過程理解為三個(gè)階段的“人”，未成年階段為校園人，18周歲后為社會(huì)人，工作過后為職業(yè)人。

學(xué)校積極挖掘校史校訓(xùn)內(nèi)涵，充實(shí)德育元素。著名會(huì)計(jì)學(xué)家、教育家潘序倫先生創(chuàng)辦立信時(shí)，寫下了“信以立志，信以守身，信以處世，信以待人，勿忘立信，當(dāng)必有成”的校訓(xùn)。其中“信”字是校訓(xùn)的精華，是公民道德素質(zhì)的基本要求，反映了學(xué)生作為校園人、社會(huì)人應(yīng)該具備的基本要求——學(xué)會(huì)做人。在立信歷屆校長辦公室懸掛的匾額上都有這么一句話：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！痹摼湓挸鲎皂n愈《進(jìn)學(xué)解》。其中的“勤”字即勤奮的意思，它既是職業(yè)人應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神，也是“三愛”教育的集中體現(xiàn)，反映了學(xué)生作為職業(yè)人應(yīng)該具備的基本要求——學(xué)會(huì)做事?！靶拧睘榱⒌轮?，“勤”為立業(yè)之本，兩者的緊密結(jié)合，集中體現(xiàn)了立信人的精神性和事業(yè)性?！靶徘凇庇质恰靶那椤钡闹C音，暗指學(xué)校要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓他們樹立目標(biāo)，確立自信，始終保持樂觀向上的積極心態(tài)。

為此，學(xué)校的德育目標(biāo)定位為讓學(xué)生懂得做人、學(xué)會(huì)做事，完成“校園人（學(xué)生）——社會(huì)人（公民）——職業(yè)人（職員）”的順利過渡?；谌吮净砟詈偷掠繕?biāo)的定位，學(xué)校提出了創(chuàng)建“信勤”（心情）德育品牌的校本實(shí)踐。

二、科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建機(jī)制

（一）制定德育制度，明確發(fā)展思路。如果學(xué)校德育依賴紀(jì)律約束、制度規(guī)范讓學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)所期望的道德行為，那么這個(gè)過程嚴(yán)重忽略了學(xué)生的“心情”，從而導(dǎo)致德育實(shí)效性與針對性的缺乏。所以，在學(xué)校教育中，德育必須和人性結(jié)合起來，充分考慮學(xué)生的“心情”。為此，學(xué)校構(gòu)建了人性化的德育機(jī)制：一是建立了以學(xué)校德育顧問團(tuán)為指導(dǎo)專家、校長為第一責(zé)任人的行政管理制度，學(xué)生處、各系（部）指導(dǎo)班主任開展德育工作；二是建立了團(tuán)委指導(dǎo)下的學(xué)生會(huì)自治管理制度，讓學(xué)生管理學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)生的情況。兩條線并行、齊抓共管，既保證了組織和管理上的有效性，又凸顯了德育的人性化。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真梳理德育資源，深入調(diào)研，制訂了《創(chuàng)建“信勤”德育品牌，提高育人實(shí)效》的德育發(fā)展三年規(guī)劃，使其成為學(xué)校近幾年德育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。

（二）整合德育課程，營造育人環(huán)境。學(xué)校修訂了德育教學(xué)大綱，并提出三大原則。首先，注重課程的目標(biāo)性原則。學(xué)校根據(jù)學(xué)生德育總目標(biāo)將“信勤”目標(biāo)進(jìn)行層級分解，對照目標(biāo)尋找學(xué)生中存在的問題，以問題推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成。其次，強(qiáng)化德育的實(shí)用性原則。在課程內(nèi)容選擇上，以“信勤”德育目標(biāo)為導(dǎo)向，同時(shí)考慮到將來社會(huì)與企業(yè)對人才的需求，編寫了德育校本教材十多部，如《創(chuàng)業(yè)面面觀》《職場精英教你如何面試》《商務(wù)禮儀常識》等。第三，體現(xiàn)課程的全面性原則。各門課程教學(xué)必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透“信勤”德育目標(biāo)，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)感受到“信勤”德育目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

此外，學(xué)校積極優(yōu)化育人環(huán)境，通過實(shí)訓(xùn)室、宣傳窗、展示廳宣傳“信勤”德育；將企業(yè)文化引進(jìn)校園，在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)車間對海爾等全國著名企業(yè)精神進(jìn)行宣傳，特別是與紅豆集團(tuán)、一汽柴油機(jī)廠等企業(yè)合作，把紅豆文化、一汽文化融入平時(shí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生感知企業(yè)、了解企業(yè)，拉近與企業(yè)之間的距離，明白職業(yè)道德的重要性。

（三）加強(qiáng)專題教育，開展學(xué)生活動(dòng)。開展心理健康教育，注重健康人格的形成。學(xué)校從了解學(xué)生心理入手，建立學(xué)生心理檔案；開通心理咨詢熱線，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的適應(yīng)力和心理調(diào)適力，保持愉快的“心情”。開展養(yǎng)成教育與情感教育，培養(yǎng)誠信、勤奮為主的優(yōu)秀品德。學(xué)校以“三創(chuàng)”活動(dòng)、節(jié)日祝福活動(dòng)、18歲成人儀式等為載體，開展以“誠信”、“勤奮”、“文明”、“感恩”等為主題的教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，從而內(nèi)化為積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，外化為道德行為。開展賞識教育，樹立自信向上的生活態(tài)度。開展以形象展示活動(dòng)、學(xué)生之星評選活動(dòng)、班級文化展示活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生樹立自信心。

（四）拓展德育渠道，形成德育合力。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長是孩子的第一位老師。學(xué)校積極與家長溝通，引導(dǎo)家長樹立“做人”和“做事”并舉的家庭德育觀念，以培養(yǎng)子女良好的道德習(xí)慣，為子女創(chuàng)設(shè)良好的道德環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校積極挖掘各種社會(huì)資源，成立家長委員會(huì)，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生、企業(yè)骨干、家長代表等組成社區(qū)德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育機(jī)制，產(chǎn)生了教育合力。

三、營造文化，形成品牌

學(xué)校德育品牌創(chuàng)建的過程，實(shí)質(zhì)也是學(xué)校德育特色文化營造的過程?！靶徘凇钡掠放频膭?chuàng)建過程始終與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合，取得了豐碩的辦學(xué)成績。學(xué)校先后獲得“江蘇省德育特色學(xué)校”“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”“江蘇省平安學(xué)?！薄敖K省軍事訓(xùn)練工作先進(jìn)單位”“無錫市德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。

（責(zé)任編輯：章躍一）