張?jiān)魄?/p>

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)教育體制改革在逐步的深入，對(duì)于初中英語(yǔ)也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式在實(shí)踐過(guò)程中逐漸暴露出來(lái)了一系列的問(wèn)題，制約到課堂質(zhì)量的提升。針對(duì)這種情況，就可以將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂中，提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。本文簡(jiǎn)要分析了初中英語(yǔ)課程中互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用，希望可以提供一些有價(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；互動(dòng)式教學(xué)；應(yīng)用

在初中學(xué)習(xí)階段，非常重要的一門課程就是英語(yǔ)，它會(huì)直接影響到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。如今在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的互動(dòng)觀念較為缺乏，這樣就會(huì)影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在新課標(biāo)中，需要對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂中。

一、初中英語(yǔ)課堂采取互動(dòng)式教學(xué)的重要性

一是可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給充分激發(fā)出來(lái)：通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作過(guò)程中，可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性。在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往會(huì)失去興趣，學(xué)生也會(huì)感受到枯燥，負(fù)面影響到初中英語(yǔ)教學(xué)雙方。

二是密切聯(lián)系，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更好的掌握：在互動(dòng)教學(xué)方法中，非?；镜奶卣骶褪呛献鳌⒔涣骱蜏贤?。教學(xué)課程指導(dǎo)著初中英語(yǔ)教學(xué)工作，教師要按照英語(yǔ)課程計(jì)劃來(lái)安排英語(yǔ)課程，在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，需要與課堂緊密聯(lián)系，營(yíng)造一種良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的應(yīng)用，學(xué)生在互動(dòng)交流的過(guò)程中，就可以更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)。

二、互動(dòng)式課堂教學(xué)的有效策略

一是教師引導(dǎo)的意義：要想順利開展初中英語(yǔ)課程，教師是非常重要的基礎(chǔ)，教師只有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，方可以將互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)給發(fā)揮出來(lái)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留出充足的時(shí)間。教師可以將相關(guān)的文化背景知識(shí)介紹給學(xué)生，并且對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行制定，讓學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“Do you think you will have your own robot ？”這一課程時(shí)，就可以設(shè)置一些問(wèn)題，你曾經(jīng)見過(guò)機(jī)器人？所有的機(jī)器人都和人類類似嗎？機(jī)器人可以做什么？你希望在未來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)機(jī)器人嗎？通過(guò)這些問(wèn)題，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情給充分激發(fā)出來(lái)，更加積極的投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)設(shè)出一種良好的教學(xué)氛圍，師生之間可以有效地互動(dòng)。

二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只是發(fā)揮基礎(chǔ)性的作用，學(xué)生自學(xué)理解才是課程的關(guān)鍵，這樣在互動(dòng)模式中才可以完美的結(jié)合老師地教學(xué)。每一堂英語(yǔ)課上完之后，學(xué)生都需要復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，以便學(xué)生更深層次的知識(shí)。如果學(xué)生無(wú)法對(duì)互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵深刻理解，僅僅是隨意盲目的復(fù)習(xí)，雖然在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中花費(fèi)了較大的精力和時(shí)間，但是復(fù)習(xí)效果卻不盡人意。教師在新課教學(xué)過(guò)程中，需要堅(jiān)持以人為本，將現(xiàn)代化的階段教學(xué)目標(biāo)給應(yīng)用進(jìn)來(lái)。結(jié)合學(xué)生具體情況，來(lái)對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行合理制定，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果才可以提升。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要將多種形式應(yīng)用過(guò)來(lái)，創(chuàng)設(shè)仿真的語(yǔ)言情景，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣給充分激發(fā)出來(lái)。比如，在對(duì)“how often do you exercise？”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以設(shè)置一些問(wèn)題，你在周末經(jīng)常所做什么？湯姆說(shuō)他在周日的早上經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，這是一種好的習(xí)慣，你們能告訴我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么嗎？為了集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生更加積極的自主學(xué)習(xí)，還可以將圖畫或者幻燈片等形式給應(yīng)用進(jìn)來(lái)。

三是重視小組討論：在課程改革中，非常重要的一個(gè)方面就是改革調(diào)整了初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。要想實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，非?；镜姆绞骄褪切〗M討論，教師需要綜合考慮諸多方面的因素，來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行構(gòu)建。通常情況下，按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)合理搭配，將小組長(zhǎng)給選出來(lái)，每一個(gè)小組長(zhǎng)都需要在課堂上匯報(bào)本組的討論情況，提出在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，促使全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)。教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，及時(shí)分析和解答學(xué)生的討論情況，這樣才可以提升教學(xué)效果，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)課程中，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)更好的掌握。如果小組可以順利開展交流活動(dòng)，教師要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，教師要及時(shí)糾正，將正確的答案提供給學(xué)生。

比如，在對(duì)“Will people have robots”這一章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，機(jī)器人對(duì)于我們的社會(huì)究竟是有害還是有利。將學(xué)生們劃分為針鋒相對(duì)的正方和反方，將交流、討論或者是辯論的形式給應(yīng)用過(guò)來(lái)，促使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，還可以鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。將這一教學(xué)模式長(zhǎng)期應(yīng)用下去，就可以在較大程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)上文的敘述分析我們可以得知，在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式在實(shí)踐過(guò)程中逐漸暴露出來(lái)了一系列的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，就需要?jiǎng)?chuàng)新理念，將互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)用到初中英語(yǔ)課程中，營(yíng)造一種良好的互動(dòng)氛圍，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性給充分激發(fā)出來(lái)，提升課堂質(zhì)量和教學(xué)效果，促使學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升綜合能力。

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（作者單位：江西省上饒市鄱陽(yáng)縣團(tuán)林鄉(xiāng)方畢小學(xué)333100）