摘要：進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的功能，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是當(dāng)前職業(yè)教育的核心理念。泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校注重加強(qiáng)科技創(chuàng)新教育，從營(yíng)造氛圍、開設(shè)課程、構(gòu)建制度、推廣學(xué)生創(chuàng)新成果等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)新教育；內(nèi)涵建設(shè)；加強(qiáng)；促進(jìn)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2014）08-0052-03

收稿日期：2014-06-28

作者簡(jiǎn)介：芮新海，泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇泰州，225300）黨委書記，校長(zhǎng)，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。

近年來，泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“泰州機(jī)電高職?！保├砬辶恕胺€(wěn)定規(guī)模，增強(qiáng)能力、調(diào)整結(jié)構(gòu)、辦出特色”的發(fā)展思路，把為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持作為學(xué)校的辦學(xué)定位，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的功能，致力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，取得了豐碩的辦學(xué)成果。尤其是創(chuàng)新教育成績(jī)斐然，學(xué)校師生擁有發(fā)明專利77項(xiàng)，在各級(jí)各類發(fā)明創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)20個(gè)，其他各類獎(jiǎng)項(xiàng)近30個(gè)。在第19屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)上獲得5金1銀，2010年江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽上獲得6金1銀，在第20屆全國(guó)發(fā)明展覽會(huì)上獲得3金1銀和2個(gè)“寶鋼獎(jiǎng)”。學(xué)校被省教育廳等7部門授予“發(fā)明家搖籃”榮譽(yù)稱號(hào)，被江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、江蘇省教育廳評(píng)選為“科學(xué)教育特色學(xué)校”。學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)被江蘇省職教德育工作委員會(huì)表彰為“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”，創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)被江蘇省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)授予省級(jí)“創(chuàng)新工作室”，學(xué)生萬(wàn)宇浩被評(píng)為江蘇省“青少年發(fā)明家”、泰州市“十大新聞人物”。在剛剛舉行的北京光華慈善基金會(huì)創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)全國(guó)決賽中，創(chuàng)新社團(tuán)朱思親同學(xué)的商業(yè)計(jì)劃書《仁和專職寵物洗浴用品公司》獲得全國(guó)創(chuàng)業(yè)精神大獎(jiǎng)。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

開展創(chuàng)新教育，必須注重激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)地愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，自覺地參與創(chuàng)新實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校也要組織豐富多彩的活動(dòng)，宣傳科學(xué)，突出創(chuàng)新，吸引學(xué)生。

1.邀請(qǐng)名人專家講座。學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)江蘇省科普專家張家生、創(chuàng)新發(fā)明專家任祖平、黃海鷗以及企業(yè)公司技術(shù)代表，面向全體師生開設(shè)科普知識(shí)和科技創(chuàng)新講座，介紹科技前沿的新技術(shù)、新知識(shí)、新應(yīng)用，促進(jìn)師生積極投身發(fā)明創(chuàng)造，形成個(gè)個(gè)愛發(fā)明、人人想發(fā)明的良好氛圍。

2.利用成才典型引路。學(xué)校利用廣播、板報(bào)、專題講座、國(guó)旗下講話等形式，大力宣傳創(chuàng)新優(yōu)秀成才典型。邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生南京知識(shí)律師事務(wù)所專利工程師移凱、竇曉玲返校做專題報(bào)告，用自己的成才事例激勵(lì)更多的同學(xué)參與發(fā)明創(chuàng)造。在校生江蘇省“青少年發(fā)明家”萬(wàn)宇浩同學(xué)、江蘇省“青少年科技標(biāo)兵”馬宏陽(yáng)同學(xué)、泰州市“十佳陽(yáng)光學(xué)生”發(fā)明能手曹錦同學(xué)經(jīng)常給創(chuàng)新社團(tuán)成員上課，講述自己的發(fā)明體會(huì)和成功的方法。通過鮮活的人和事，讓同學(xué)們看得見、摸得著、學(xué)得上創(chuàng)新發(fā)明。

3.深入科技創(chuàng)新前沿。學(xué)校有針對(duì)性地組織學(xué)生科技公司、專利公司開展科技參觀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生目睹最前沿的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察思考，提高學(xué)習(xí)科技知識(shí)、進(jìn)行科技創(chuàng)新的緊迫感和使命感。鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)問題，并將發(fā)現(xiàn)的問題帶回學(xué)校，由科技輔導(dǎo)教師指導(dǎo)解決，使學(xué)生的創(chuàng)新成果及時(shí)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)。

4.舉辦校園科技藝術(shù)節(jié)。學(xué)校每年都舉辦“校園科技文化藝術(shù)節(jié)”，以班級(jí)為單位開展科技知識(shí)、科技繪畫、科技征文、科技小制作、創(chuàng)業(yè)義賣等系列比賽，為學(xué)生提供創(chuàng)新鍛煉的平臺(tái)，讓學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中施展自己的創(chuàng)造才能，鞏固學(xué)科知識(shí)，激發(fā)科技興趣，提高動(dòng)手能力和科技創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建制度，保證學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐

制度是保障，是規(guī)范，是可持續(xù)發(fā)展的必要保證。為了讓創(chuàng)新教育不只是曇花一現(xiàn)，讓更多的學(xué)生能接受創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高創(chuàng)新教育的普及率，提高創(chuàng)新教育的質(zhì)量，完成從優(yōu)秀到卓越的飛躍，學(xué)校為此構(gòu)建了四項(xiàng)專門制度。

1.導(dǎo)師制度。重在培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)科技教師專業(yè)化發(fā)展。年齡在40歲以下的青年教師與專兼職創(chuàng)新骨干教師一對(duì)一結(jié)成“對(duì)子”，專業(yè)涵蓋機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)等。每學(xué)期初，導(dǎo)師制訂指導(dǎo)計(jì)劃，并按計(jì)劃對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。每位被培養(yǎng)的青年教師至少隨堂聽創(chuàng)新課10次以上，導(dǎo)師對(duì)青年教師的創(chuàng)新課教案進(jìn)行指導(dǎo)、審查，讓創(chuàng)新教師有理論、有實(shí)踐、有本領(lǐng)，能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

2.課程制度。學(xué)校將科技創(chuàng)新課程列入人才培養(yǎng)方案中的限選課程，建立嚴(yán)格的課程制度，開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)公民教育知識(shí)、科技發(fā)明方法等任選課。開發(fā)了《快樂的發(fā)明家》、《引你成為發(fā)明家》等多種校本教材，建立了以項(xiàng)目為中心的創(chuàng)新教育課程資源庫(kù)。同時(shí)利用師資、設(shè)備等職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)條件，把科技創(chuàng)新教育全面滲透到各專業(yè)課程教學(xué)之中，全面、全員實(shí)施科學(xué)創(chuàng)新教育。

3.競(jìng)賽制度。學(xué)校每年舉辦教師創(chuàng)新大賽，聘請(qǐng)創(chuàng)新專家擔(dān)任評(píng)委，要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專利改進(jìn)和創(chuàng)新說課。比賽和賽后點(diǎn)評(píng)及研討活動(dòng)促進(jìn)了創(chuàng)新教師教學(xué)水平的提高。每年舉辦學(xué)生“金點(diǎn)子”創(chuàng)意大賽，全校同學(xué)共同參與，評(píng)選出30名“創(chuàng)意之星”，以激發(fā)廣大同學(xué)的創(chuàng)新熱情，吸引更多的同學(xué)參與到創(chuàng)新社團(tuán)中來。

4.激勵(lì)制度。學(xué)校制定了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新工作的意見》，把教師的科技教育實(shí)績(jī)納入業(yè)務(wù)考核，在教師職稱評(píng)定中擔(dān)任科技輔導(dǎo)員與擔(dān)任班主任工作同等看待。設(shè)立專門獎(jiǎng)金，對(duì)積極推進(jìn)科技創(chuàng)新的教師進(jìn)行單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)先推薦在科技創(chuàng)新中有杰出成績(jī)的學(xué)生為省市“三創(chuàng)”學(xué)生進(jìn)行表彰，并作為評(píng)選三好學(xué)生的重要依據(jù)。如此，各系主動(dòng)抓創(chuàng)新，教師主動(dòng)教創(chuàng)新，學(xué)生積極參加創(chuàng)新活動(dòng)的熱烈氛圍形成。

三、運(yùn)用策略，開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)意自由策略。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的家庭背景、興趣取向，他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)也不盡相同。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)意過程中拓寬思路，放開眼界，活躍思維，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過觀察、分析，尋找到自己獨(dú)特的創(chuàng)意。創(chuàng)新教師尊重學(xué)生的創(chuàng)意，努力保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生奇思妙想的積極性和主動(dòng)性。

2.多元啟發(fā)策略。創(chuàng)造發(fā)明的方法很多，教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。每次定下發(fā)明題目后，發(fā)動(dòng)學(xué)生圍繞題目收集相關(guān)資料，把新原理和新技術(shù)或是在其他物品上的功能、結(jié)構(gòu)、組合進(jìn)行合理移植，或換角度、或逆向思考。引導(dǎo)學(xué)生從安全、方便、節(jié)能、環(huán)?；驈奶厥馐褂萌巳旱慕嵌葘ふ椅锲返娜秉c(diǎn)，不斷點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花。

3.適時(shí)點(diǎn)撥策略。教師在創(chuàng)新活動(dòng)課中，隨時(shí)注意給學(xué)生必要的指點(diǎn)，防止學(xué)生空想、亂想，偏離發(fā)明的題目，偏離科學(xué)規(guī)律。注意引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，耐心分析，恰當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、搭建平臺(tái)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生是創(chuàng)新教育工作的主體，是創(chuàng)意點(diǎn)子的源泉，在學(xué)習(xí)相關(guān)創(chuàng)新課程后，學(xué)生能自己創(chuàng)意，自己查新，自己制作，自己申請(qǐng)專利，獨(dú)立完成創(chuàng)新作品的全部過程，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的教學(xué)目標(biāo)。

1.搭建社團(tuán)平臺(tái)。學(xué)校的創(chuàng)新教育分為普及和提高兩個(gè)層次，分別組建了兩級(jí)社團(tuán)，搭建了人才成長(zhǎng)的階梯。在開設(shè)選修課的基礎(chǔ)上，選拔有濃厚創(chuàng)新興趣和制作能力的學(xué)生參加科技發(fā)明社團(tuán)。社團(tuán)建設(shè)有創(chuàng)意部、查新部、宣傳部、推廣部和制作部等5個(gè)部門，成員分為兩級(jí)，初級(jí)200人左右，高級(jí)50人左右。初級(jí)成員主要為起始年級(jí)的學(xué)生，定期參加創(chuàng)新活動(dòng)，完成創(chuàng)意作業(yè)。高級(jí)成員為高年級(jí)的學(xué)生，重點(diǎn)方向是制作作品，申請(qǐng)專利，定期交流科技創(chuàng)新理念知識(shí)和創(chuàng)造發(fā)明技法。

2.搭建課堂平臺(tái)。學(xué)校建有完善的社團(tuán)輪流上課制度，高級(jí)社團(tuán)同學(xué)每個(gè)月輪流上課一次，一學(xué)期完成兩節(jié)課。一節(jié)課內(nèi)容是科技發(fā)明基礎(chǔ)知識(shí)，授課對(duì)象為初級(jí)社團(tuán)成員，學(xué)生自己備課，自己收集素材，自己制作PPT，分不同的專題，如傳感器的使用、創(chuàng)新關(guān)鍵詞的應(yīng)用等；另一節(jié)課內(nèi)容是自己的發(fā)明作品介紹，從生活實(shí)際出發(fā)，闡述自己的創(chuàng)意和制作作品的基本思路，參與討論的是高級(jí)社團(tuán)成員和創(chuàng)新教師。

3.搭建拓展平臺(tái)。參與創(chuàng)新社團(tuán)的學(xué)生，每周完成一份創(chuàng)意說明書，每月撰寫一份專利申請(qǐng)書，每學(xué)期完成一份尋找創(chuàng)新課題的調(diào)研報(bào)告，通過3份作業(yè)提升創(chuàng)新的拓展能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就自己的發(fā)明題目，自己檢索專利數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行分析、比較，自行設(shè)計(jì)方案，完成作業(yè)。每年度，教師挑選有價(jià)值可操作的10份學(xué)生創(chuàng)意說明書，師生共同研究，論證新穎、實(shí)用、科學(xué)的創(chuàng)新作品，共同設(shè)計(jì)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成，參加各級(jí)各類比賽。

五、注重推廣，彰顯學(xué)生的創(chuàng)新成果

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視創(chuàng)新成果的推廣工作，鼓勵(lì)創(chuàng)新工作室的師生們大膽創(chuàng)新，積極介入企業(yè)技術(shù)改造工作，在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、提高發(fā)明作品科技含量上下功夫，發(fā)揮已經(jīng)取得的創(chuàng)新成果優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)新教育的人才資源，積極為泰州市科技教育服務(wù)。

走進(jìn)企業(yè)。2014年上半年，湘潭電機(jī)股份有限公司事業(yè)部書記王萬(wàn)里一行到學(xué)?？疾?，就學(xué)校研發(fā)的500噸沖壓床智能安保裝置進(jìn)一步合作達(dá)成協(xié)議。創(chuàng)新工作室的師生們又到泰州日順電器發(fā)展有限公司，幫助解決導(dǎo)線成型機(jī)生產(chǎn)過程中的安全隱患問題。近年來，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持送科技到企業(yè)，幫助企業(yè)革新生產(chǎn)工藝，提高生產(chǎn)的安全系數(shù)，先后走訪企業(yè)20多家，解決了12個(gè)技術(shù)難題。

走進(jìn)學(xué)校。創(chuàng)新工作室的師生積極開展科技教育“四送”活動(dòng)，即送課、送展、送講座、送作品，讓全市各類在校學(xué)生共享科技教育成果。通過科技創(chuàng)新展板、發(fā)放科普宣傳資料、上一節(jié)創(chuàng)新課、展示學(xué)生創(chuàng)新作品等形式，向中小學(xué)生普及科技知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。每到一所學(xué)校，筆者所在學(xué)校學(xué)生的作品“無繩跳繩訓(xùn)練機(jī)”、“鍵盤樂器手指力量練習(xí)器”、“校園防暴抓捕器”等總是引起不小的轟動(dòng)。畢業(yè)生有5人被聘為中小學(xué)科技輔導(dǎo)員，指導(dǎo)的學(xué)生參加各類大賽多次榮獲一等獎(jiǎng)。

創(chuàng)新教育之路永無止境。學(xué)校的創(chuàng)新教育已被列入國(guó)家改革發(fā)展示范校特色建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校成立了科技創(chuàng)新作品研發(fā)中心、展示中心、推廣中心以及培訓(xùn)中心，加大研發(fā)力度，進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新教育，推動(dòng)地區(qū)廣大青少年積極參與科技創(chuàng)新。學(xué)校還將在如何轉(zhuǎn)化科技創(chuàng)新成果，如何將創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育合理結(jié)合等方面進(jìn)行更多的探索，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和企業(yè)產(chǎn)品升級(jí)提供有力的智力支持和人才保障，真正發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力。

（責(zé)任編輯：章躍一）

Strengthening Science and Technology Innovation Education to Promote

Vocational Education Connotation Construction： A Case Study

RUI Xin-hai

（Taizhou Higher Vocational School of Mechanical & Electrical Technology， Taizhou 225300， Jiangsu Province）

Abstract： To further enhance the service functions of vocational schools and cultivate the students' innovation spirit and ability are the core concept of vocational education. Taizhou Higher Vocational School of Mechanical & Electrical Technology focuses on strengthening science and technology innovation education. It explores and practices from the atmosphere， courses， system construction and the students' innovation achievements promotion to improve the connotation construction of the school.

Key words： vocational school； entrepreneurship education； connotation construction； promoting； strengthening