李萍

^當(dāng)前，“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象還不同程度地存在。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯．五要素中的“說(shuō)”，即口語(yǔ)仍是大多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，阻礙著學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，也因擾著英語(yǔ)教學(xué)。

要使廣大中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到真正提高，學(xué)會(huì)地道實(shí)用的應(yīng)用口語(yǔ)，就必須借助于各種有效的途徑和方法，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握如何自然、地道和得體地和英美人士交際的技巧，了解他們的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，熟悉他們遣詞造句的方法，正確地傳遞語(yǔ)言的真實(shí)含義，完成交際的任務(wù)。中學(xué)生要想在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中比較完美地做到這一點(diǎn)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加以努力：

一、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

中學(xué)生要想有一口地道、漂亮的英語(yǔ)口語(yǔ)，首先必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，從讀好每個(gè)單詞入手，了解英語(yǔ)讀音中的連讀規(guī)律和不完全爆破音的使用，注意根據(jù)句子的意思，體會(huì)適當(dāng)?shù)赝ｎD，把握句子的節(jié)奏和起伏，使每一句話聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不那么別扭。要想正確地做好這一點(diǎn)，就必須從最簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，跟隨錄音材料，將每個(gè)句子念上幾十遍，認(rèn)真體會(huì)發(fā)音的規(guī)律和停頓的技巧，注意哪些音重讀，哪些音輕讀，哪些音不讀出聲。這一階段的練習(xí)可以從慢到快，從大聲到小聲，直到自己能夠比較舒服、自如地控制氣流、口腔和舌頭，使你說(shuō)的英語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)令人舒服、流暢，語(yǔ)調(diào)正確。第二階段可以找?guī)灼~匯量不大的文章進(jìn)行大聲朗讀，通過(guò)反復(fù)朗讀同一篇文章，你就可以發(fā)現(xiàn)在讀的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)文章的意思，以適當(dāng)?shù)乃俣群凸?jié)奏表達(dá)每一句的意思，以此來(lái)提高口語(yǔ)的流利程度。第三階段可以通過(guò)大量正確的朗讀，目的在于通過(guò)朗讀不同的文章、內(nèi)容和詞匯來(lái)擴(kuò)大口語(yǔ)表達(dá)的范圍；接觸不同的話題，鞏固和操練已經(jīng)掌握的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，只有通過(guò)大量的練習(xí)，才能最終達(dá)到用正確的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，比較隨心所欲地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的的境界。

二、借助有效的教材和手段

要想較快地提高口語(yǔ)水平，選擇一個(gè)適合你的教材是非常重要的。首先它不能太難，其次它必須適用，并且它必須和日常的生活話題有關(guān)，這樣它才能在平常的生活對(duì)話中做到學(xué)以致用。因此，筆者建議有志于學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)生可以選擇《英語(yǔ)九百句》和上海外語(yǔ)教育出版社出版的《英語(yǔ)口語(yǔ)辭典》。前者雖然已經(jīng)被許多英語(yǔ)愛(ài)好者使用了幾十年，但實(shí)踐證明它是提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的最佳教材之一，到目前仍然受到推崇。而后者是辭典的編著者陳鑫源根據(jù)多年的生活經(jīng)歷精心編著的一本非常實(shí)用的教材。它從語(yǔ)言的功能和交際的角度著眼，把英語(yǔ)口語(yǔ)中的常用語(yǔ)和范句加以精選、分門別類、有系統(tǒng)地編成條目，使學(xué)習(xí)者可以有針對(duì)性地進(jìn)行查閱和使用。筆者也在美國(guó)生活和學(xué)習(xí)過(guò)一年，根據(jù)自身的親生經(jīng)歷，認(rèn)為這一部辭典對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的初學(xué)者有很大的幫助，它可以教你正確、有效的句型，提供不同的話題，同一意思的多種表達(dá)法，正式和非正式場(chǎng)合應(yīng)該使用那些詞匯，使你在與英美人士的交流的過(guò)程中能夠自然地、有效地進(jìn)行口頭交流、并做到有話可說(shuō)。

三、掌握一定量的英語(yǔ)句型和慣用法

在日常的教學(xué)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)雖然經(jīng)過(guò)了幾年的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)既生硬又不甚得體、有時(shí)甚至引起誤解。不少學(xué)生在說(shuō)英語(yǔ)的同時(shí)，大腦中總擺脫不了中文的思維模式，他們的表達(dá)方式是典型的中式英語(yǔ)，聽(tīng)起來(lái)既不地道又令人費(fèi)解。

四、了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐中，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐并非一種單純的語(yǔ)言形式、而是與社會(huì)文化生活柔和在一起的一種綜合表現(xiàn)，是長(zhǎng)期以來(lái)人們?cè)谌粘Ｉ畹纳缃换顒?dòng)中逐漸形成的一些口頭表達(dá)的固定模式。英語(yǔ)族人傾向于形式分析，抽象思維，從小到大，從未知到已知，突出主觀作用，以主體為中心，主客體界限分明；而漢族人傾向于整體和情感思維，從大到小，從已知到未知，從實(shí)際出發(fā)，注重主客體融合。由于思維方式的不同，必然造成語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的差異。因此，要想地道和得體地說(shuō)好英語(yǔ)，就必須了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行思維，尋求英語(yǔ)族人的習(xí)慣表達(dá)方式，注意語(yǔ)言的順序，既主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的順序，以及遣詞造句的方式和習(xí)慣。

五、培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的毅力和自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

說(shuō)一口流利地道的英語(yǔ)是每一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人所追求的夢(mèng)想，某些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所謂的一個(gè)月學(xué)會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)的保證，只是水中的月亮。要想在幾乎沒(méi)有英語(yǔ)氣氛和環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，筆者認(rèn)為最好的辦法就是“自問(wèn)自答，自言自語(yǔ)”，時(shí)常將心中想的，大聲說(shuō)出來(lái)。對(duì)同一意思，同一句型反復(fù)進(jìn)行操練。努力克服害羞的心理、不怕出錯(cuò)、不怕被嘲笑，抓住一切機(jī)會(huì)，做一名activespeaker。積極參加英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)角的活動(dòng)，和志同道合的同學(xué)組成互相幫助的學(xué)習(xí)小組，每天規(guī)定一定的時(shí)間或者約定你們之間的日常對(duì)話盡可能地使用英語(yǔ)。如果有可能，最好請(qǐng)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士進(jìn)行指點(diǎn)和幫助，通過(guò)各種途徑進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并尋找時(shí)機(jī)大膽地展示自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)和享受說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)?？偠灾?，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。它需要堅(jiān)持不懈的毅力和養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只要持之以恒，你就一定能達(dá)到你理想的彼岸。切記，“Where there is a will, there is a way.”