焦建利

十一月初，我應(yīng)邀出席了在卡塔爾首都多哈舉行的世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE2014），該峰會(huì)是在卡塔爾基金會(huì)主席謝赫·莫扎·賓特·納賽爾殿下的倡議下舉辦的世界范圍內(nèi)唯一關(guān)注教育的國際性活動(dòng)，其目的旨在促進(jìn)各領(lǐng)域間的全球合作并尋求創(chuàng)新的解決方案，把先進(jìn)的教育實(shí)踐項(xiàng)目推廣至全世界。

每年，WISE峰會(huì)都會(huì)開展一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)包括頒發(fā)世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）個(gè)人/團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）教育項(xiàng)目獎(jiǎng)，發(fā)行世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）出版物，開設(shè)“學(xué)習(xí)者之聲”項(xiàng)目等。2014年的WISE峰會(huì)已經(jīng)是第六屆世界教育創(chuàng)新峰會(huì)了。本屆峰會(huì)的主題是“想象-創(chuàng)造-學(xué)習(xí)：作為教育之核心的創(chuàng)造性”。

一直覺得，我們應(yīng)該向國外的同行學(xué)習(xí)會(huì)議的組織。畢竟，會(huì)議是為了促進(jìn)交流，而交流必須要提供渠道和機(jī)會(huì)。此次參加WISE2014峰會(huì)，收獲和感受頗多，其中最深刻的一點(diǎn)便是會(huì)議提供了許許多多的渠道，給與會(huì)代表和非與會(huì)代表，以及所有一切關(guān)心教育創(chuàng)新的人們，在會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后，以豐富多彩的形式開展互動(dòng)、溝通和交流，碰撞思想，啟迪智慧。

每個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)議屏幕上都會(huì)投影出“請(qǐng)電話靜音，但保持連接”（Please Mute Your Phone， But Stay Connected）。會(huì)場的每個(gè)角落都有WIFI接入，會(huì)場上的1600名參會(huì)代表，隨時(shí)隨地可以在會(huì)議進(jìn)行中對(duì)主題演講嘉賓的觀點(diǎn)發(fā)表評(píng)論。不僅如此，此次WISE會(huì)議還專門開發(fā)了一個(gè)手機(jī)客戶端（APP）。以前，在一些國際國內(nèi)的會(huì)議上也見過專門為會(huì)議設(shè)計(jì)開發(fā)的APP。而此次WISE會(huì)議的手機(jī)客戶端，的確是“高大上”。因?yàn)?，借助這個(gè)會(huì)議客戶端，與會(huì)代表在會(huì)前、會(huì)中乃至?xí)蟮臏贤ń涣髯兊梅浅１憬萘恕Ｆ鋵?shí)，當(dāng)時(shí)我就在想，這將會(huì)很快成為會(huì)議的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在將來，它也會(huì)成為學(xué)校教室里的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

會(huì)議的召開，就是為了人們之間的對(duì)話、溝通和交流。WISE2014提供了五種語言的同聲傳譯：英語、阿拉伯語、法語、西班牙語以及漢語。這一點(diǎn)，就如同在最后一個(gè)討論組中發(fā)言的法國專家所說的那樣，他很高興可以用自己的母語發(fā)言。畢竟，會(huì)議是為了溝通和交流而召開的。

WISE峰會(huì)對(duì)與會(huì)代表之間的對(duì)話、溝通、互動(dòng)和交流進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)還體現(xiàn)在WISE2014峰會(huì)的很多方面。比如，在WISE2014會(huì)議召開之前，在會(huì)議的官方網(wǎng)站上，WISE2014提供了不少在線調(diào)查，通過電子郵件通知所有的與會(huì)代表，請(qǐng)所有的與會(huì)代表和WISE官方網(wǎng)站的訪客發(fā)表意見，投票表達(dá)自己的主張。WISE參會(huì)代表1600余人，加上其官方網(wǎng)站的訪客，這個(gè)系列的在線投票獲得的結(jié)果，不僅非常有意思，而且具有一定的代表性和科學(xué)性。

不僅如此，在WISE2014會(huì)議的進(jìn)行過程中，這些調(diào)查的結(jié)果會(huì)時(shí)不時(shí)地、適時(shí)地展示出來。在會(huì)議進(jìn)行之中，甚至在專家作報(bào)告發(fā)表觀點(diǎn)的同時(shí)，在會(huì)議現(xiàn)場的代表可以通過推特、WISE APP提問、評(píng)論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。參加WISE2014，多少讓人有點(diǎn)觀看彈幕電影的味道。專家在發(fā)表演講，討論組在討論，屏幕上會(huì)時(shí)不時(shí)地彈出會(huì)外會(huì)內(nèi)代表的推文，會(huì)議的互動(dòng)、溝通和交流之深度和廣度，實(shí)在令人贊嘆?。?/p>

WISE2014峰會(huì)是特別突出溝通和交流的峰會(huì)。會(huì)議主辦方還專門設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，以增進(jìn)與會(huì)代表對(duì)卡塔爾和世界教育創(chuàng)新的理解。比如，會(huì)議專門邀請(qǐng)了卡塔爾基金會(huì)負(fù)責(zé)其大學(xué)城項(xiàng)目（Education City）的工作人員，對(duì)卡塔爾教育城的初衷、發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單的介紹，邀請(qǐng)與會(huì)代表參觀多哈卡塔爾教育城。在這個(gè)面積達(dá)1400萬平方米內(nèi)有完整的從幼兒園到大學(xué)的教育系統(tǒng)中，除了投資巨大，設(shè)施一流，受到卡塔爾各界的歡迎之外，最精華的部分就是多所美國名校在多哈的分校。目前已經(jīng)有美國、英國、法國等多所知名大學(xué)入駐，包括康奈爾大學(xué)威爾醫(yī)學(xué)院、得州農(nóng)工大學(xué)工程學(xué)院、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)商業(yè)管理與信息科學(xué)學(xué)院，以及喬治城大學(xué)、弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)和美國西北大學(xué)。其中，卡內(nèi)基梅隆大學(xué)商業(yè)管理與信息科學(xué)學(xué)院剛剛度過了在多哈的第十年。在卡塔爾教育城參觀的過程中，會(huì)議組織者還專門邀請(qǐng)了這些大學(xué)的教師和學(xué)生代表，跟與會(huì)代表進(jìn)行充分交流。

每年，WISE都會(huì)在峰會(huì)舉辦前后，舉辦一段時(shí)間的學(xué)習(xí)博覽會(huì)（Learning Festival），旨在創(chuàng)造性地分享和展示有關(guān)學(xué)習(xí)和教育的最新進(jìn)展。今年學(xué)習(xí)博覽會(huì)展示的是與技術(shù)教育應(yīng)用相關(guān)的創(chuàng)新之舉（creative takes on the use of technology in education），也就是通過圖片展覽（在卡塔爾國家會(huì)議中心也有）、系列樣板、工作坊、展示和演示等一系列舉措，向人們展示技術(shù)在教室中應(yīng)用的新進(jìn)展和新創(chuàng)造，并揭示這些簡單的工具、創(chuàng)意和數(shù)字資源是如何被用來增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性的。此次學(xué)習(xí)博覽會(huì)的核心是創(chuàng)客，如LittleBits， Makey Makey， 3d打印， Paper Electronics， 基于Arduino的DIY創(chuàng)作，等等。

除了上面這些匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)和安排，其實(shí)，WISE會(huì)議的每一個(gè)MEETUP、每一個(gè)茶歇、從賓館到QNCC會(huì)場的大巴上、午餐時(shí)間，都是與會(huì)專家之間交流的絕佳機(jī)會(huì)。別的不多說，單這MeetUp和JigSaw工作坊，就讓人頗為感慨。

WISE2014峰會(huì)，組織了不少圍繞各種相關(guān)主題的MeetUp。這個(gè)MeetUp是一種新穎的聚會(huì)方式，它遵循Meetup with Purpose的聚會(huì)理念，幫助人們?cè)谝粋€(gè)城市或者一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上召集和組織一場主題式聚會(huì)和沙龍。通過主題聚會(huì)的方式，結(jié)交關(guān)注該話題的朋友，分享彼此的故事和經(jīng)歷，從而相互啟發(fā)，推動(dòng)跨界合作?，F(xiàn)居美國，在美國高校從事課程設(shè)計(jì)工作，業(yè)余從事文學(xué)翻譯的方柏林博士也應(yīng)邀出席了WISE2014峰會(huì)，他還組織了一個(gè)題為“教與學(xué)中的移動(dòng)終端”（Mobile Devices in Teaching and Learning）的MeetUp，在從廣州動(dòng)身前往多哈之前，我就在WISE官方網(wǎng)站上注冊(cè)了這個(gè)MeetUp。11月6日，來自世界各地的十多位與會(huì)代表出席了這個(gè)活動(dòng)，短短的一個(gè)小時(shí)，大家暢所欲言，到了結(jié)束的時(shí)候，幾乎所有人都有點(diǎn)意猶未盡。

再說這工作坊，此次WISE峰會(huì)上，我參加了一個(gè)有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的工作坊，主題是“脆弱環(huán)境中的教師專業(yè)發(fā)展”（Teacher Professional Development in Fragile Contexts），主持人是來自英國教育發(fā)展中心的高級(jí)技術(shù)專家Mary Burns 女士和英國救救孩子（Save the Children）項(xiàng)目的高級(jí)教育咨詢顧問Mr. James Lawrie先生。正如預(yù)期，兩人的配合非常精彩，活動(dòng)采取了JigSaw（拼圖法），圍繞教師專業(yè)發(fā)展展開。

這個(gè)工作坊對(duì)我沖擊最大的，倒不是它的內(nèi)容，而是這個(gè)工作坊的組織方法——JigSaw。盡管在十多年前我就接觸過這種方法，但是，真正真切地感受到其中的美妙，恐怕要算這一次了。Jigsaw的開創(chuàng)者是Elliot Aronson及其同事（1978），這種方法是西方國家許許多多的培訓(xùn)活動(dòng)中最常見的，也是西方專家學(xué)者甚至學(xué)校教師最鐘愛的教學(xué)（培訓(xùn)）策略之一。

Jigsaw先由主持人或教師將全部教材內(nèi)容分成數(shù)部分，接著，將三至六位不同能力的與會(huì)代表（學(xué)習(xí)者）分為一組，小組中的每一成員被分配一部分教材并負(fù)責(zé)研讀該部分教材，之后，各組研讀相同部分教材的成員，再集合成為專家小組（expert group）進(jìn)行討論，而后，每位專家小組成員再返回原所屬小組，并分享（或教導(dǎo)）其他成員其所精通的部分，最后，教師將一份內(nèi)容含括全部教材的測驗(yàn)施測于全班每一位學(xué)生。

在工作坊中使用Jigsaw，能夠?qū)⑴c工作坊的人的積極性調(diào)動(dòng)起來，將他們的智慧作為工作坊的重要資源，借助這種方式方法，參與工作坊的人們積極投入、互動(dòng)交流、分享智慧、啟迪思想。一些實(shí)驗(yàn)證明，在同樣的任務(wù)中，使用了Jigsaw的人更自信，更善于表達(dá)自己的看法。因此，在工作坊中使用JigSaw，還真是一個(gè)不錯(cuò)的選擇啊！

既然是工作坊（Workshop），當(dāng)然是大家都要?jiǎng)悠饋戆?。否則就變成講座了，就不是工作坊了。那么，工作坊就必須有方法和策略讓每一個(gè)參與的人都真正動(dòng)起來，真正參與其中。

其實(shí)，會(huì)議，尤其是學(xué)術(shù)性會(huì)議，何嘗不是這樣呢？