王群

【摘要】新時期很多體育教師熱衷于上室外體育課，而忽視室內(nèi)體育課應(yīng)有的功能，甚至有的體育教師在一學(xué)年中沒有上過一節(jié)室內(nèi)體育課。那么上室內(nèi)體育課到底有無價值，我們體育工作者應(yīng)該有個理性的思考。

【關(guān)鍵詞】以人為本 身心健康 終生體育

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0206-01

很多體育工作者一直都這么認為，體育課就是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)和組織學(xué)生進行運動對抗，而基本忽略或根本不上室內(nèi)體育課，使室內(nèi)體育課所體現(xiàn)的價值功能基本喪失。

一、室內(nèi)健康課：可以處理好身心之間的關(guān)系。

健康并不僅僅是沒病，真正的健康是指在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好的狀態(tài)。

1.身體不健康對心理會產(chǎn)生影響。在室內(nèi)體育課中教師必須時刻強調(diào)身體健康時生活就會很愉悅，反之就會引起心理和行為的變化，很多疾病都會發(fā)生。

2.室內(nèi)體育課告訴學(xué)生體育活動對身心健康的作用。

運動愉悅感是個體參加體育活動所產(chǎn)生的快樂、舒暢、振奮及積極參與的感覺，是一種良好的心理狀態(tài)。讓學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣，選擇適合的運動項目和鍛煉方法合理的鍛煉。

二、室內(nèi)健康課：體現(xiàn)以人為本的課程性質(zhì)

《體育與健康課程標準》明確規(guī)定：體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識，技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在室內(nèi)課中應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法的同時，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視學(xué)生的健康水平，促進學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義和社會主義的精神。

1.體育知識的目的是促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，同時是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和方法。在實施素質(zhì)教育的今天在提高學(xué)生健康水平的同時必須有效地促進學(xué)生思想意識、情感意志和道德品德方面的發(fā)展；在素質(zhì)教育中室內(nèi)體育具有它獨特的教育功能和促進人的全面發(fā)展的重要作用，是提高人的生命和生活質(zhì)量的重要基礎(chǔ)和保證。新體育課程強調(diào)以人為本，從社會和自然人的角度促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.體育與健康課程的教學(xué)的主要手段是以活動形式和各種活動方法構(gòu)成的身體練習(xí)。其主要特征是：體育學(xué)習(xí)過程主要是從事練習(xí)，每個學(xué)生自身既是學(xué)習(xí)的主體，同時也是學(xué)習(xí)的對象；室內(nèi)體育學(xué)習(xí)的效果是通過學(xué)生自身的身體和行為而表現(xiàn)出來的；在整個體育學(xué)習(xí)活動中，運動技術(shù)的學(xué)習(xí)、改進、鞏固與提高是學(xué)習(xí)的中心，是這些很多的時候必須在室內(nèi)完成，在新時期更體現(xiàn)室內(nèi)體育課的價值和意義。

三、室內(nèi)健康課：實現(xiàn)以健康為目標的課程價值

室內(nèi)體育課作為體育課的重要組成部分和有效地教育手段，隨著時代和教育的發(fā)展我們也深刻地認識到體育學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的價值。在室內(nèi)體育課中通過多種渠道促進學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高；在室內(nèi)體育課中通過心理暗示來促進學(xué)生的心理健康水平的提高；在室內(nèi)體育課中頻繁鍛煉來增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力；在室內(nèi)體育課中使學(xué)生獲得體育與健康的知識和技能。

四、室內(nèi)健康課：反復(fù)強調(diào)以學(xué)生為中心的發(fā)展理念

素質(zhì)教育發(fā)展到今天，不斷強調(diào)以認為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，新時期如何能將室內(nèi)體育和學(xué)生發(fā)展能有機的集合起來，一直是我們教育工作者思考的方向。

1.把“健康第一”的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過程。體育與健康教學(xué)的過程是學(xué)生認知、學(xué)習(xí)體驗、情感交互發(fā)展的過程，也是學(xué)生整體的生命活動過程。要使這已整體活動過程真正地提高學(xué)生的身體健康水平、心理健康水平和社會適應(yīng)能力，就必須在“健康第一”觀念的指導(dǎo)之下，精心思考與設(shè)計教學(xué)目標、教學(xué)方案及教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)評價等各個方面。

2.在室內(nèi)體育課中及時“培養(yǎng)學(xué)生興趣”伴隨體育的全過程。興趣和習(xí)慣是最好的老師，沒有這樣的前提一切都是枉然，在室內(nèi)體育中，通過各種手段來刺激、激發(fā)學(xué)生的運動興趣，為后期的工作做好了鋪墊。

五、室內(nèi)健康課：凸顯美學(xué)教育

體育美學(xué)是順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的洪流而產(chǎn)生的一門新興的社會科學(xué)，它對發(fā)展我們社會生產(chǎn)力，建設(shè)富強、民主、文明、強健的社會主義現(xiàn)代化國家有舉足輕重的作用。把這樣的歷史使命交給體育工作者對體育教師又是一個挑戰(zhàn)，如何完成這樣的任務(wù)，只有在室內(nèi)體育中來實現(xiàn)。

1.美學(xué)的特征：是情感與理智的統(tǒng)一；是感性和理性的統(tǒng)一；是功利性和非功利性的統(tǒng)一。

2.美學(xué)和體育有著千絲萬縷的聯(lián)系：健康的肢體機能是產(chǎn)生美感的重要條件；在室內(nèi)體育中倡導(dǎo)的情緒體驗是產(chǎn)生審美意識的特殊途徑。

六、室內(nèi)健康課：是倡導(dǎo)“終生體育”的有效途徑

室內(nèi)體育課是體育教師對學(xué)生進行言語教育的最佳場所。運用多種方法和模式來進行教學(xué)，對學(xué)生樹立“終生體育”的理念十分重要。

學(xué)校體育與社會體育可以說是實施終身體育的重要環(huán)節(jié)，它對終身體育具有明顯的影響作用和長遠效益。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀的主要場所。終身教育的內(nèi)涵：所謂終身教育，就是一個人一生都必須接受教育。它包括了家庭、學(xué)校和社會教育等教育的一切方面，貫穿人的一生，從幼年、青年、中年一直到老年所接受的正規(guī)和非正規(guī)的教育和訓(xùn)練。教育的終身化是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要特征。

終生體育思想是在當今知識經(jīng)濟的時代背景下所提倡的體育觀念。我國1995年推出的《全民健身計劃綱要》也把培養(yǎng)人民終生體育的興趣、習(xí)慣及能力作為推動全民健身向深層次發(fā)展的重要內(nèi)容。

總之，室內(nèi)體育課在新時期扮演著重要的角色，對學(xué)生的身心健康和社會適應(yīng)能力有著一定的作用。體育工作者必須順應(yīng)潮流轉(zhuǎn)變思維，切實可行的利用室內(nèi)課這樣一個平臺，轉(zhuǎn)變學(xué)生的陳舊的運動、鍛煉、娛樂的思想，回到科學(xué)的、系統(tǒng)的軌道上來，對民族和國人的身心素質(zhì)發(fā)展必定至關(guān)重要。室內(nèi)體育是室外體育的前奏和預(yù)備，室外體育是室內(nèi)體育的外延和展示；室內(nèi)體育為室外體育的鋪墊，室外體育又是室內(nèi)體育理論的一個應(yīng)用；它們關(guān)系密切不可分割，任何一方都無法取代另一方。

參考文獻：

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