胡心月

摘要：宗教色彩是加拿大魁北克地區(qū)的特色，教會(huì)對(duì)該地區(qū)的影響可追溯到17世紀(jì)法國(guó)殖民者登錄這塊土地上開(kāi)始。本文從天主教會(huì)學(xué)校和新教徒教會(huì)學(xué)校兩個(gè)角度，分別簡(jiǎn)述了加拿大魁北克地區(qū)從17世紀(jì)到20世紀(jì)初教會(huì)學(xué)校音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r。

關(guān)鍵詞：魁北克 教會(huì)學(xué)校 音樂(lè)教育

十六世紀(jì)法國(guó)航海家雅克·卡梯埃受命于法國(guó)國(guó)王出海遠(yuǎn)航，首先登上這塊土地。幾十年后，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易利益的驅(qū)逐下，法國(guó)才開(kāi)始重視該地區(qū)，并于1608年把該地區(qū)命名為魁北克城，建立了最初的殖民地。到1700年，約有15000名法國(guó)移民居住在魁北克。從1756年開(kāi)始，英法兩國(guó)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)七年的爭(zhēng)奪之戰(zhàn)。1763年，根據(jù)“巴黎協(xié)定”，法國(guó)把魁北克讓給了英國(guó)。為了安撫法裔居民和該地區(qū)的穩(wěn)定，1774年英國(guó)政府發(fā)布了《魁北克法令》，承認(rèn)法裔在語(yǔ)言宗教和民法等方面的自治權(quán)。1776年美國(guó)獨(dú)立后，效忠英國(guó)王室的臣民從美國(guó)逃到加拿大。至此，大量的英裔和法裔居民在魁北克，天主教學(xué)校和基督教新教會(huì)學(xué)校同時(shí)在這里得到發(fā)展，宗教色彩濃厚成了魁北克地區(qū)的特色，同時(shí)對(duì)該地區(qū)的音樂(lè)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

一、天主教會(huì)音樂(lè)教育

法裔居民約占加拿大總?cè)丝诘陌俜侄撸ㄒ峋用癜俜职耸娜丝诙季幼≡诳笨恕▏?guó)唯一一個(gè)以法語(yǔ)為官方語(yǔ)言的省份。加拿大境內(nèi)，共有17個(gè)天主教主教區(qū)，魁北克主教團(tuán)是天主教4個(gè)主教區(qū)之一。天主教的影響，從法國(guó)開(kāi)拓這塊土地的時(shí)候開(kāi)始就存在了。天主教會(huì)委派的教士跟隨第一批移民來(lái)到這里后，教會(huì)不但掌握當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ?，還影響政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面的活動(dòng)。魁北克音樂(lè)教育是以1626年基督教徒的到來(lái)為標(biāo)志。1632年傳教士Pere Paul Le Jeune到達(dá)魁北克后，開(kāi)始教當(dāng)?shù)匦『⒆映Y拜詩(shī)。1635年，一所天主教耶穌派學(xué)院“在魁北克的一座小小的樓房里建立”。這個(gè)不大的學(xué)校向小孩子們和未來(lái)的牧師們傳授格里戈里圣詠以及音樂(lè)記譜法。

女性教育包括音樂(lè)教育，是在1639年烏爾蘇拉會(huì)的修女到來(lái)之后才開(kāi)始的。當(dāng)時(shí)一名擅長(zhǎng)演奏六弦琴的修女Marie de St-Hoseph來(lái)到魁北克后，教當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩撕头ㄒ崤⒆友葑嗔仪?，成為首批兼任器?lè)老師的聲樂(lè)老師之一。18世紀(jì)末期，魁北克市烏爾蘇拉會(huì)修道院女子學(xué)院的一份創(chuàng)立企劃書(shū)表明了該學(xué)院設(shè)有“風(fēng)琴，豎琴，鋼琴，吉他和手風(fēng)琴以及聲樂(lè)教育”。烏爾蘇拉會(huì)的修女是第一批教音樂(lè)的女牧師，她們的教學(xué)模式，使得人們認(rèn)為魁北克的音樂(lè)教育“是由羅馬天主教女牧師保存下來(lái)的，在她們建立的學(xué)校和學(xué)院里，孩子們能接受普通教育，特別是音樂(lè)教育”。

除了烏爾蘇拉會(huì)的修女，其他的女牧師到了魁北克以后也都紛紛建立了修道院學(xué)校。在音樂(lè)領(lǐng)域比較活躍的修女有：1658年建立于蒙特利爾的Congrbgation de Notre-Dame修道院的修女，從1834年開(kāi)始設(shè)置鋼琴教學(xué)；1844年建立于蒙特利爾的Saints Noms de Jesus et Marie修道院的修女，在1845年開(kāi)始設(shè)置鋼琴教學(xué)；1847年到達(dá)加拿大的Ste-Croix修道院的修女，于1848年在她們的寄宿學(xué)校開(kāi)設(shè)鋼琴課；1850年由一名牧師在魁北克新建立的Ste-Anne修道院的修女。

這些修女們開(kāi)設(shè)的學(xué)校里提供的音樂(lè)教學(xué)一般是鋼琴和聲樂(lè)。起初，音樂(lè)教育只在蒙特利爾和魁北克的修道院推行。1850年以后，音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始在該省其他地區(qū)的修道院里普及。1897年，Lachine的修道院擁有一個(gè)由四架鋼琴，六把小提琴，四把吉他和三個(gè)曼陀林以及一架豎琴組成的交響樂(lè)隊(duì)。

音樂(lè)課是在1873年被引進(jìn)蒙特利爾天主教會(huì)的公立小學(xué)。在1886年發(fā)布的課程表顯示，音樂(lè)是一項(xiàng)早晨戶(hù)外活動(dòng)。但是每周安排的時(shí)間總共只有三十分鐘，四年級(jí)以后就沒(méi)有安排音樂(lè)時(shí)間。使用的教材是A.J.Boucher的le chansonnier和Charles Labelle的petit traite de solfege。

天主教會(huì)不設(shè)立公立高中，因此小學(xué)畢業(yè)后，想繼續(xù)深造的女生可以進(jìn)入修道院學(xué)校學(xué)習(xí)，男生則是進(jìn)古典學(xué)院或者神學(xué)院。古典學(xué)院和神學(xué)院的主要方向之一就是培養(yǎng)這些年輕人成為牧師，因此這些學(xué)校特別重視禮拜儀式的音樂(lè)教育。有些神學(xué)院和古典學(xué)院還設(shè)有器樂(lè)教學(xué)。1892年，蒙特利爾天主教會(huì)任命蒙特利爾著名的音樂(lè)家Guillaume Couture為視唱的督導(dǎo)，并要求他向一些小學(xué)介紹音樂(lè)教育。然而Couture只得到小部分學(xué)校的支持，他的任期也只維持了三年。在Couture短暫的任期內(nèi)，天主教會(huì)學(xué)校校內(nèi)音樂(lè)并沒(méi)有得到重視。對(duì)那些教授音樂(lè)的老師也沒(méi)有特殊的報(bào)酬。1914年，George Parmalee，公共教育部的秘書(shū)，寫(xiě)到音樂(lè)“在羅馬天主教會(huì)學(xué)校是選修課程”。當(dāng)然也有一小部分的學(xué)校，很重視音樂(lè)，“在蒙特利爾羅馬天主教會(huì)學(xué)校，那些音樂(lè)教學(xué)效果良好的老師就會(huì)得到校方的聘任”。

幾乎所有天主教教會(huì)的學(xué)校都只為說(shuō)法語(yǔ)的學(xué)生服務(wù)，因此為那些少數(shù)的講英語(yǔ)的天主教徒們提供教育依然是亟待解決。

二、新教徒教會(huì)音樂(lè)教育

隨著1759年的英法強(qiáng)奪魁北克的沖突，魁北克成為講英語(yǔ)的少數(shù)新教徒和多數(shù)講法語(yǔ)的天主教教徒的英國(guó)殖民地。在法裔魁北克人建立學(xué)校讓自己的文化得到傳承的同時(shí)，英裔魁北克人也通過(guò)自己的新教徒教會(huì)學(xué)校，使自己的文化在魁北克地區(qū)得到衍生。早在1789年，來(lái)自英國(guó)的Charles Wstts在蒙特利爾建立了一個(gè)音樂(lè)學(xué)校，魁北克地區(qū)為英裔新教徒而設(shè)的音樂(lè)教育至此開(kāi)始了。女子學(xué)校經(jīng)常在廣告上宣傳提供“音樂(lè)，美術(shù)，法語(yǔ)和文雅的刺繡”的教學(xué)，很多音樂(lè)教師在他們自己的工作室都會(huì)提供私人校外音樂(lè)教學(xué)。

在魁北克淪為英國(guó)殖民地以后，依然有很多音樂(lè)活動(dòng)，比如合唱社團(tuán)和教堂唱詩(shī)班，還有一些諸如軍樂(lè)隊(duì)的器樂(lè)活動(dòng)等，然而新教徒教會(huì)依然認(rèn)為，應(yīng)該為英裔孩子們提供更多的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。蒙特利爾首當(dāng)其沖，首先推行了一些政策。1851年，蒙特利爾新教徒教會(huì)學(xué)校理事會(huì)“決定聘請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師每周六教學(xué)生唱歌一個(gè)小時(shí)半”。這個(gè)政策推行后頗有成效。當(dāng)時(shí)的一份新聞報(bào)這樣報(bào)道蒙特利爾中學(xué)的畢業(yè)典禮：“在致辭后由Dr Leach頒獎(jiǎng)，這時(shí)兩個(gè)男生有表情地演唱歌劇La Norma中的一個(gè)二重唱后，音樂(lè)老師Mr Follenus把不同班級(jí)的學(xué)生組成的一個(gè)唱詩(shī)班，在一個(gè)六翼天使的指揮下，美妙地唱出了這部歌劇中的一個(gè)戰(zhàn)歌”。在所發(fā)現(xiàn)的1870年的課程計(jì)劃表中，音樂(lè)是所有年級(jí)的必修課。低年級(jí)和中年級(jí)的音樂(lè)課程內(nèi)容為“簡(jiǎn)單的樂(lè)曲、輪唱和兩部曲式歌曲”，一周四節(jié)課，一共八十分鐘。1885年學(xué)校把高中聲樂(lè)列為低、中年級(jí)以及高年級(jí)的必修學(xué)科。

19世紀(jì)，新教徒教會(huì)為英裔學(xué)生建立了很多私立學(xué)校，和天主教教會(huì)不同，新教徒教會(huì)建立了很多公立高中。很多學(xué)校，包括Stanstead學(xué)院，Bishop學(xué)院，和St John學(xué)院，都設(shè)有音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)。這些教會(huì)學(xué)校為魁北克的音樂(lè)教育做了頗大的貢獻(xiàn)，然而由于學(xué)校建立的初衷是基于宗教利益之上，因此招收的學(xué)生一般是本教會(huì)教徒。1843年，一些頗有地位的市民聯(lián)合建立了蒙特利爾中學(xué)，并“出于民主和非英國(guó)國(guó)教徒的本能，傾向于招收不同社會(huì)和宗教背景的男孩子”。1870年，該校成為新教徒教會(huì)的一個(gè)附屬學(xué)校。19世紀(jì)80年代，蒙特利爾中學(xué)的學(xué)校匯報(bào)中提出要為女學(xué)生開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課程有聲樂(lè)和器樂(lè)。1885年Guillaume Couturebei被任命為該校聲樂(lè)負(fù)責(zé)人，他的助手Macphee負(fù)責(zé)器樂(lè)教學(xué)。1887年，高中男生聲樂(lè)課被換成了心算課。W.H.Smith就職以后督導(dǎo)后，曾建議高中恢復(fù)男生的音樂(lè)課，但是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的反對(duì)，沒(méi)有被批準(zhǔn)。

1857年，麥吉爾大學(xué)建立了一所新教徒師范學(xué)校，這所學(xué)校是當(dāng)時(shí)魁北克唯一一所面向母語(yǔ)為英語(yǔ)的新教徒，而且是同時(shí)招收男女生的學(xué)校。在這個(gè)學(xué)校的前期課程中，音樂(lè)被指定為必修科目。1848年來(lái)到蒙特利爾的英國(guó)音樂(lè)家R.J. Fowler教授擔(dān)任該校的音樂(lè)教師。1907年，麥吉爾師范學(xué)校搬到了位于蒙特利爾省外面的Ste-Anne-de-Bellevue，成立了Macdonald師范學(xué)校。1914年G.A.Stanton被任命為該校的常駐音樂(lè)教師，他不僅是該學(xué)院的風(fēng)琴手，同時(shí)也是該學(xué)院交響樂(lè)隊(duì)和合唱團(tuán)的指揮。當(dāng)時(shí)的規(guī)章中規(guī)定蒙特利爾新教徒教會(huì)聘任的所有老師都必須能夠教授音樂(lè)課，因此絕大多數(shù)老師都把音樂(lè)列入自身的訓(xùn)練內(nèi)容。1914年，當(dāng)Parmalee提起蒙特利爾新教徒學(xué)校和師范學(xué)校時(shí)，他說(shuō)過(guò)去三十年，已經(jīng)聘請(qǐng)了一名音樂(lè)專(zhuān)家，對(duì)那些“對(duì)于這個(gè)工作（音樂(lè)教學(xué)）有能力的”老師進(jìn)行了培訓(xùn)。

三、結(jié)語(yǔ)

法國(guó)和英國(guó)殖民地在魁北克的建立，不但帶來(lái)了大量的移民，更帶來(lái)了英法兩國(guó)的宗教信仰——天主教會(huì)和基督教新教。宗教教會(huì)學(xué)校在魁北克，甚至是加拿大的發(fā)展史上扮演了一個(gè)極為活躍和豐富多彩的角色。為了本國(guó)文化能在魁北克這塊土地上扎根，天主教會(huì)和基督教新教在魁北克建立了大量學(xué)校，并開(kāi)設(shè)了音樂(lè)教學(xué)。宗教教會(huì)學(xué)校的音樂(lè)教育，極大的提高了該地區(qū)居民的音樂(lè)水平。盡管二十世紀(jì)三十年代后，伴隨著一系列社會(huì)變革，教會(huì)勢(shì)力也逐漸削弱，但不可否認(rèn)，宗教教會(huì)學(xué)校，使該地區(qū)的音樂(lè)教育在英法殖民者的利益之爭(zhēng)中，得以繼續(xù)發(fā)展，并對(duì)魁北克音樂(lè)教育發(fā)展起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

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