袁穎

摘要：新課程發(fā)展的核心理念中特別強(qiáng)調(diào)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但是大多數(shù)農(nóng)村初中生存在“基礎(chǔ)差、知識(shí)面窄、厭學(xué)情緒嚴(yán)重”等嚴(yán)重問題，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中自主能力較差。本文就這一問題提出自己的解決辦法：如建立良好的、正常的師生關(guān)系；優(yōu)化課堂教學(xué)過程，注重化學(xué)課堂教學(xué)方法；加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作；結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)“生活”中的化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué)；學(xué)生自主能力

新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)——“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，也就是說要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但是大多數(shù)農(nóng)村初中生存在“基礎(chǔ)差、知識(shí)面窄、厭學(xué)情緒嚴(yán)重”等嚴(yán)重問題，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)中自主能力較差。如何解決這一問題就是我們農(nóng)村初中化學(xué)教師要面臨的最重要問題之一。下面本我結(jié)合自己十多年的化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇?，供同行們商榷互勉?/p>

一、“建立良好的、正常的師生關(guān)系”是提高學(xué)生自主能力的前提

俗話說：“親其師，信其道?！绷己玫摹⒄５膸熒P(guān)系是順利進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)、提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的保證，對(duì)師生雙方形成良好的品質(zhì)起著重要的作用。但現(xiàn)實(shí)中，很多農(nóng)村初中化學(xué)教師只顧抓升學(xué)率，忽略了學(xué)生的需要，導(dǎo)致師生關(guān)系比較緊張，這也直接或間接地導(dǎo)致了“初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生不愿意參與課堂、自主能力較差”的現(xiàn)狀產(chǎn)生。

其實(shí)，學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)建構(gòu)的過程，是對(duì)事物和現(xiàn)象不斷解釋和理解的過程。新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求教師采用多樣化鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生探索的熱情。教師在化學(xué)課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要“多贊賞和激勵(lì)學(xué)生，少打擊挖苦學(xué)生”。教師要學(xué)會(huì)用“你真棒”、“你的見解出乎意料很特別”、“你的想法也正是老師所想的”、“你還有什么與眾不同設(shè)想”。即使學(xué)生答錯(cuò)了也不要指責(zé)，應(yīng)給予鼓勵(lì)：“你再想想，一定會(huì)知道答案的”。這些話語(yǔ)均不傷學(xué)生自尊心，他們很容易接受。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能漸漸地、大膽地發(fā)表自己的看法。他們常常會(huì)這樣說：“我覺得”、“我認(rèn)為”、“我想要”、“我發(fā)現(xiàn)”。這樣，學(xué)生們就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)參與課堂的習(xí)慣，提高了學(xué)生自主參與課堂的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)心的是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。這就需要化學(xué)教師要了解學(xué)生的生活世界，與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。

二、“優(yōu)化課堂教學(xué)過程，選擇適當(dāng)教學(xué)方法”是提高學(xué)生自主能力的關(guān)鍵

課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)過程的優(yōu)化密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)過程就是要采取一定的方法使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡可能地合理、科學(xué)。

1.運(yùn)用多種方法導(dǎo)入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入新課的方法有很多，不同的內(nèi)容應(yīng)選擇不同的導(dǎo)入方法，本人經(jīng)常采用以下的方法導(dǎo)入新課。⑴由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課；⑵由生活中熟悉的現(xiàn)象導(dǎo)入新課；（3）由演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課；（4）由提出疑問導(dǎo)入新課；（5）由介紹化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)入新課。新課導(dǎo)入的方法還有很多，只要廣大教師細(xì)心琢磨，認(rèn)真去想，善于實(shí)踐，就會(huì)產(chǎn)生較好的效果。

2.選擇適合本節(jié)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法

教學(xué)方法選擇得是否科學(xué)，直接影響化學(xué)課堂教學(xué)的效果。隨著教學(xué)改革不斷深入，各種教學(xué)方法各具特色，各展身手。新課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：（1）使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過程的主體；（2）使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；（3）重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力和心理品質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中體會(huì)化學(xué)學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。在每一堂課中盡可能采用多種教學(xué)方法和模式，只要廣大農(nóng)村初中的化學(xué)教師廣泛涉獵各種教學(xué)方法，吃透各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，了解和掌握自己的教學(xué)對(duì)象的特征才能科學(xué)地、合理地應(yīng)用教學(xué)方法，就能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。

3.優(yōu)化化學(xué)課堂練習(xí)與課后作業(yè)

優(yōu)化化學(xué)課堂練習(xí)與課后作業(yè)：（1）作業(yè)布置要有層次性。（2）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向化學(xué)。由于作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以有效地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性。老師還要經(jīng)常及時(shí)給予鼓勵(lì)，作出評(píng)價(jià)，指出問題及時(shí)糾正，通過多次反饋多次糾正，使練習(xí)真正起到應(yīng)有的鞏固知識(shí)的作用。

三、“加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作”是提高學(xué)生自主能力的重要途徑

加強(qiáng)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作，可以提高學(xué)生參與課堂的自主能力。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分為教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師做好相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自己設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。通過學(xué)生預(yù)習(xí)和已有的相關(guān)化學(xué)知識(shí)，查找相關(guān)的資料，設(shè)計(jì)相關(guān)的化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方案，教師再在學(xué)生設(shè)計(jì)的方案中找出可行的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出相關(guān)的結(jié)論。在這個(gè)過程中，學(xué)生全程參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的過程，可以有效的提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的自主能力。

四、“結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)“生活”中的化學(xué)知識(shí)”是提高學(xué)生自主能力的重要措施

“生活”化學(xué)，是指化學(xué)來源于生活、生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)習(xí)化學(xué)又為了更好地解決實(shí)際問題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。所以在學(xué)習(xí)過程中，盡量用一些貼近生產(chǎn)生活的例子引入新課，盡可能與現(xiàn)實(shí)原型相聯(lián)系。例如：在學(xué)習(xí)到“鐵的氧化”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以結(jié)合我們平時(shí)的菜刀如果用了之后不擦干就容易生銹，這銹就是鐵在有水的情況下遇到氧氣容易被氧化。這樣讓學(xué)生很容易記住相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)感覺到知識(shí)可以應(yīng)用于實(shí)際生活，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。

總之，化學(xué)教師需要想方設(shè)法通過建立良好的正常的師生關(guān)系，讓初中生找到“自我”，并讓學(xué)生結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)“生活”的化學(xué)，使他們找到“信心”。教師通過優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程，注重教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，最終使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”化學(xué)到“會(huì)學(xué)”化學(xué)。

（作者單位：貴州省赤水七中564709）