遆俊莉

摘要：興趣是最好的老師。在指導學生學習鋼琴的過程中，教師要把培養(yǎng)學生對音樂的興趣放在首位，根據(jù)學生的性格和特點采取適當?shù)姆椒▽ζ浼右砸龑?。無論教師、家長，都要遵循學生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，不能強迫學生。因此，培養(yǎng)學生的興趣是很重要的。首先，培養(yǎng)學生愛音樂，從而激發(fā)興趣；其次，教師在學生學習鋼琴中擔當著重要角色，讓學生在學習中實踐、在實踐中學習，逐漸學會從音樂中發(fā)現(xiàn)美的存在，從而全身心地投入到樂曲之中。

關鍵詞：培養(yǎng)；鋼琴；音樂；興趣

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0058

鋼琴在許多人的心目中是那么神圣、那么高雅，從88個鍵中所流淌出美妙旋律，令人為之傾倒和折服，因此被譽為鋼琴之王。隨著經(jīng)濟的不斷提高和人們對文化藝術認識的深化，鋼琴成為多數(shù)家長對學生進行音樂教育的首選樂器，通過鋼琴練習，學生的性格、教養(yǎng)等方面隨之會發(fā)生質(zhì)的變化。

進行音樂教育，它的起點和終點都應當是啟發(fā)學生對音樂的真正興趣。

學生最容易接受生動活潑、感染力強和富有情趣的事物，家長應采取啟發(fā)、誘導和激勵的方法培養(yǎng)和加深學生對鋼琴的興趣，情境教學能夠使學生被一種愉快和諧的特殊氣氛所陶冶、感染，從而激發(fā)對鋼琴學習的興趣，培養(yǎng)學生對鋼琴知識真摯的感情。那么，怎樣使學生愿意彈鋼琴并對鋼琴的學習產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

一、培養(yǎng)學生愛音樂

學生對自己感興趣的事物，具有自覺性和主動性，這是他們的天性，如果對鋼琴產(chǎn)生興趣，定會積極主動的投入。同時，在鋼琴的教學過程中，教師起主導性的作用，從而使興趣始終貫穿整個教學過程，也更有利于學生學琴的進度和提高對鋼琴藝術的感受力和鑒賞力。

1. 從“發(fā)現(xiàn)”到“關注”

周末家長帶著學生出去逛街，常會聽到勁爆的DJ音樂，那有力的低音節(jié)奏鮮明，不知不覺步伐的速度就隨動感節(jié)拍走了好遠，小學生也會隨之手舞足蹈。超市里播放的音樂中，器樂曲較多，節(jié)奏舒緩，旋律流暢，漫步在超市里邊聽音樂邊購物，也是一種美的享受，在咖啡廳里欣賞現(xiàn)場演奏的鋼琴曲，那更是美妙絕倫，讓學生置身于音樂中去感覺音樂，把音樂用自己的情感體驗聯(lián)系起來，這樣就能更好地感受音樂理解音樂，并會發(fā)現(xiàn)原來音樂和我們這么貼近，它源于自然，來源于生活引導學生從發(fā)現(xiàn)音樂到關注音樂，讓學生懂得音樂就在我們身邊。

2. 從“感興趣”到“穩(wěn)定”

引導學生參與各種形式的音樂欣賞活動，也可以彈奏成放映一些生動形象的鋼琴曲子片段，讓他們欣賞體驗不同風格的曲子，感受音樂的多姿多彩。通過各種手段，讓學生對鋼琴產(chǎn)生直接的興趣。

很多學生在學琴的過程中間斷學習，并對鋼琴產(chǎn)生厭惡的情緒，這種現(xiàn)象很正常，興趣不僅要激發(fā)，而且還需要培養(yǎng)和穩(wěn)定，培養(yǎng)學生學習感情的興趣，直接影響著學習效果，并影響著學生的潛在素質(zhì)和能力的發(fā)揮。

在鋼琴的學習過程中一定要遵循循序漸進的原則，深入淺出，選擇適合學生接受的內(nèi)容來教學，不能追求進度、難度，這種負重感會削弱學生的練琴興趣。在教學《拜厄》里單手練習曲中，有“教師演奏”的部分，和學生一起彈奏，學生加強了節(jié)奏練習，又感受了和聲的效果，優(yōu)美的旋律能喚起學生的美感，更能調(diào)動學生的練琴興趣，讓學生體驗小小的成功，把練習曲和樂曲結合著進行教學，才更有利于學鋼琴的穩(wěn)定。

二、做好教學中的重要角色

1. “蹲下來看學生”

從教育的視角看“蹲下來看學生”不見見是一種形體動作，更應該是一種心理姿態(tài)和理念引領。在這個過程中，不如童心世界，才能選對“彩筆”繪就他們多彩的人文精神底色，進而對學生進行科學有效的培養(yǎng)。

對于幼兒鋼琴教學中，根據(jù)年齡心理的特點，站在學生的角度進行教學，把鋼琴作為一個玩具，使學生在學習中感到愉快有趣，彈奏出美妙的音樂。不斷豐富和改進自己的教學方法和手段，使我們的教學更具有科學性和藝術性。

2. 適當范奏

范奏反映教師的技術水平和藝術水準，還具有感召力。給學生示范演奏，這種視覺和聽覺的綜合作用使得所教的音樂形象化，從而增強學生的學習興趣。不斷引導和啟發(fā)學生，使學生從模仿到發(fā)展個性能力，充分發(fā)揮學生獨立想象和思考的能力，體會樂曲中的神韻。

3. 語言簡單化

在鋼琴教學語言中，要用學生們?nèi)菀捉邮艿恼Z言，這樣能集中學生的注意力，激發(fā)學生興趣。根據(jù)學生的實際情況循序漸進地因材施教。例如：彈奏鋼琴的手型比喻為“房子”或“山洞”，說明具有穩(wěn)定性。彈奏時的手型時所有技巧訓練的基礎。

4. 合理多變的教學方法

運用合理多變的教學方法，循序漸進地引導學生逐步延長練琴時間，形成良好的意志品質(zhì)。在教學中教師用極大的耐心集中學生的注意力，逐步完成基礎訓練和技巧練習。我們在教學中采用靈活多變的方法來解決彈奏中的問題，與學生一起打節(jié)奏，雙手手指對位訓練等，有效的吸引學生注意力。學生聽了我們優(yōu)美流暢的示范，他們會更想練琴，偶爾在課中讓學生用鋼琴模仿猴子蹦跳，小河流淌……總之，我們要使每堂課有彈有唱，生動有趣，讓學生樂意地學習鋼琴，并主動有效率地練琴，達到這樣的教學效果，與教學方式息息相關的。

三、勇于實踐

1. 提高需要參照物

學生練琴時，認為自己把樂譜彈奏的很完整，但忽略了音符的準確性，旋律的流暢性，每個樂句的力度變化等，俗話說：“不怕不識貨，就怕貨比貨”，同一首曲子搜集網(wǎng)上視頻教程或鋼琴教學光盤中的相關內(nèi)容，加以對比和參照，取長補短更快地提高學琴進程。

2. 適當放手，讓學生自我綻放

每首樂曲都有各自的情緒表現(xiàn)。讓學生仔細領悟所彈奏樂曲的細膩和感情變化，鼓勵學生參加演出比賽，并大膽按照自己的想法去理解曲子并演奏，自然會正常或超常發(fā)揮。筆者認為，學生當中的表演范圍要逐漸擴大，先在家中演奏，然后可增加一些親朋好友，再由校園舞臺到大型比賽，讓他們的才能在藝術中得到極大的滿足，這樣對學生以后的音樂學習甚至成長才能奠定良好的基礎。

興趣是一種魔力，它可以創(chuàng)造人間奇跡。鋼琴的學習，已成為素質(zhì)教育的一部分。同樣，家長也擔負著重要的角色。學生鋼琴學習興趣的培養(yǎng)，需要教師、家長給予學生愛音樂的環(huán)境，以及社會大環(huán)境對學生的認可，讓學生在一個輕松、愉快的環(huán)境中提高自己的音樂素質(zhì)。所以，我們應不斷學習和研究學生審美心理學、鋼琴教學法，使學生通過技能促進修養(yǎng)，通過學習知識重視感受，著重強調(diào)學習過程，獲得好的結果，讓學生的鋼琴學習，真正成為他們飛向美的天空的翅膀。

參考文獻：

[1] 金亞文.創(chuàng)新教學設計——音樂[M].長春：東北師范大學出版社，2004.

[2] 張 前.音樂美學基礎[M].北京：人民音樂出版社，2006.

（作者單位：山西省臨汾市實驗中學 041000）