衛(wèi)平

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 人格是人的性格、氣質(zhì)、能力等一系列特征的總和。擁有積極的人格會使得人們健康向上，中職體育教育與中學(xué)生人格的塑造有密切的聯(lián)系，如何做好中職體育教育變得尤為重要，本文從人格的重要性、體育教育中學(xué)生人格的塑造兩方面進行了分析。

關(guān)鍵詞 中職體育 中學(xué)生 人格塑造

一、人格的重要性

每個人都具有不同的人格，這是將你和別人區(qū)分開來的最重要的特征。人格的形成與自身的素質(zhì)有很大的關(guān)聯(lián)，同時還受周圍生活環(huán)境的影響。一個人自身的素質(zhì)對人格的形成起到?jīng)Q定性的作用，一個人自身的素質(zhì)是從小就開始培養(yǎng)的，在你長大成人的過程中，你的素質(zhì)可能在不斷的發(fā)生著變化，這種變化可能是往好的方面發(fā)展，也有可能是往壞的方面發(fā)展。不管你的素質(zhì)往哪個方面發(fā)展，他們最終都決定了你的人格是怎么樣的。如果你的素質(zhì)往好的方面發(fā)展，那么你的人格就是積極向上的、正面的，相反地，如果你的素質(zhì)往壞的方面發(fā)展，那么你的人格將會是消極落后的、負面的。周圍的生活環(huán)境對人的人格形成也有一定的影響，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，當(dāng)你身邊的朋友都具有積極向上的、樂觀的、正面的氣質(zhì)時，那么你的人格也會是積極向上的、樂觀的、正面的，就算你以前的人格與現(xiàn)在的完全不同，也會漸漸的變得與你身邊的朋友的人格相一致[1]。相反，倘若你身邊的朋友都具有那種消極落后的、負面的氣質(zhì)時，那么你的人格也不會比他們好多少，最終還是具有消極落后、負面的人格特征。

二、體育教育中學(xué)生人格的塑造

（一）培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

中職學(xué)生是新時代學(xué)生群體中最為活躍的群體之一，他們對社會中出現(xiàn)的熱點時政、歷史文化、科學(xué)研究、校園建設(shè)等都充滿了濃厚的興趣。由此可見，他們對體育教學(xué)中眾多的體育活動自然也充滿著濃厚的興趣，體育教學(xué)活動內(nèi)容豐富，很適合學(xué)生參與，不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

（二）提高競爭與對抗的適應(yīng)性

擁有健康人格的人會在遇到競爭與對抗時做到客觀的分析問題、正確的評價得與失，能夠及時的修改或者放棄那些不切實際的計劃并且善于平衡自己與外界的關(guān)系，做到不貽誤時機。體育活動中最為重要的就是競爭與對抗，與其他隊伍的隊員進行競爭，替自己的隊伍增光，為自己的隊員謀福利，這些都是隊員們需要認(rèn)真思考并且努力做到的事情。與此同時，在競爭的時候免不了對抗，與其他隊伍的隊員對抗時必須做到快、準(zhǔn)、狠，不給對方留有一點時間去考慮問題。另外，在戰(zhàn)略上要藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上要重視敵人，只有做到這些基本的對抗常識，才能讓隊友們在戰(zhàn)場上發(fā)揮他們最好的水平，把敵人比下去。所以，提高競爭與對抗的適應(yīng)性顯得尤為重要[2]。

（三）正確面對成功與失敗

在體育教學(xué)活動中，有很多的比賽活動需要學(xué)生們?nèi)シe極參與。既然是比賽，就一定有成功或者失敗。正確面對成功與失敗對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用，如果學(xué)生能夠正確面對比賽過程中的得與失，成功與失敗，那么他們就能理解舉行比賽的最初目的，能明白比賽過程中注重的是友誼的培養(yǎng)與參與活動的熱情。比賽的成功或失敗都與隊伍中每一個隊友的表現(xiàn)有關(guān)，如果你們的隊伍在比賽中勝利了，說明你們隊伍中的隊員能夠積極的配合，具備合作精神，相反，如果你們的隊伍在比賽中失敗了，那說明你們隊伍中的隊員配合的不夠完美，不懂得個人與集體的厲害關(guān)系，不懂得團隊精神對于一個團隊建設(shè)的重要性。所以，成功與失敗都是有理由的，要為成功找方法，不為失敗找理由，只有樹立正確的得失關(guān)，才能提高你的情操素養(yǎng)，塑造完美的人格。

（四）科學(xué)合理地建立評價激勵機制

我國的《體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出，我們要在體育教學(xué)中讓學(xué)生提高各種體育知識，增強學(xué)生的基本素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康的改善，增強學(xué)生的社會競爭能力等。這就充分體現(xiàn)了體育教學(xué)的作用是非常重要的，對學(xué)生能力的提高是全面的。這就在很大程度上對體育教學(xué)有了更高的要求，學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)得到提高。學(xué)校更應(yīng)該盡力幫助學(xué)生得到全面地發(fā)展，讓他們充滿信心。所以，建立一套對學(xué)校和老師的評價機制是非常必要的。我們要不斷加強尊重學(xué)生這一基本的教學(xué)理念，應(yīng)該在尊重學(xué)生人格的前提下，使得學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展[3]。對體育教學(xué)的評價可以從以下幾個方面進行：首先，通過對學(xué)生的參與情況，學(xué)生的運動技巧，身體心理健康度等方面進行評價。也可以通過對教學(xué)內(nèi)容的過程或者結(jié)果進行科學(xué)合理的激勵評價。教學(xué)內(nèi)容評價主體也是有區(qū)別的，比如說學(xué)生對老師教學(xué)內(nèi)容的評價，老師對學(xué)生上課結(jié)果質(zhì)量的評價，學(xué)生與學(xué)生之間的評價交流等。另一方面，評價的方式也有所不同，主要分為書面的和實際運動兩個方面的評價。所以，學(xué)校對教學(xué)進行評價要更加注重全面性，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

中職體育教育的特點包括：課程具有社會性、內(nèi)容具有運動性、過程具有群體性；中職體育教育中塑造學(xué)生人格的方法有：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、提高競爭與對抗的適應(yīng)性、正確面對成功與失敗。學(xué)生人格的塑造對中職體育教育的發(fā)展非常重要。

參考文獻：

[1] 張建新.談中學(xué)體育教學(xué)中的體育精神與人格教育[J].當(dāng)代體育科技.2013（23）.

[2] 覃文進.體育教學(xué)中學(xué)生人格塑造的方法和策略研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.2013（6）.

[3] 譚書敬.體育教學(xué)對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)分析[J].體育科技文獻通報.2013（5）.