付林紅

【摘 要】隨著時代不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，在教學(xué)活動中不斷的運用信息技術(shù)。在進行教學(xué)活動時運用信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)的手段進行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠積極自主的參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。但是，如何對信息技術(shù)進行有效的運用是教師必須要面對的問題。本篇文章對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如何對信息技術(shù)進行有效運用進行分析，希望可以提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用；信息技術(shù)

隨著時代不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，21世紀(jì)主要的特征就是計算機的普及。在進行教學(xué)活動時，信息技術(shù)被不斷的運用，強烈的沖擊了傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)的手段，促使教師將傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)的手段進行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠積極自主的參與到學(xué)習(xí)中，將學(xué)習(xí)的積極性以及主動性進行提升，將教學(xué)的效果以及質(zhì)量進行提升。但是，如何對信息技術(shù)進行有效的運用是教師必須面對的問題，如果對信息技術(shù)不能有效的運用，將會對教學(xué)活動產(chǎn)生不良影響。因此，教師必須要采取相應(yīng)措施有效的運用信息技術(shù)。

一、信息技術(shù)具備的特點

1.再現(xiàn)性

依據(jù)教學(xué)的需求對信息技術(shù)進行有效的運用，使教學(xué)活動中涉及的事物、現(xiàn)象以及過程通過聲音或者是圖像的形式在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進行生動再現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)，將學(xué)習(xí)的積極性以及主動性充分調(diào)動，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)的過程，并且有效的提升教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

2.形聲性

在運用信息技術(shù)的時候，可以通過圖像以及聲音等形式將相關(guān)信息進行傳遞，除去聽覺的媒體，現(xiàn)代教育媒體具備的共同特點就是形聲性。通過信息技術(shù)的形聲性，學(xué)生能夠?qū)⒖陀^的事物進行抽象化，在知識的接受方面做到眼睛與耳朵并用，發(fā)揮聽覺與視覺并用的良好效果。

3.先進性

信息技術(shù)一個主要的內(nèi)容就是多媒體，它具備較多形式不同的功能，能夠?qū)⒔虒W(xué)的傳統(tǒng)方法進行轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)的單純講授的方式進行有效的轉(zhuǎn)變。在進行教學(xué)活動的時候，對信息技術(shù)進行有效的運用，能夠創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行自主的選擇。

二、具體的方法

1.對軟件進行合理的運用，將抽象轉(zhuǎn)化成為形象

在進行數(shù)學(xué)的教學(xué)活動時，學(xué)生在教師引導(dǎo)下對運用何種方法將問題解決進行研究以及探究，從而將數(shù)學(xué)的相關(guān)方法進行拓展以及創(chuàng)新。因此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，主要的問題就是情境的創(chuàng)設(shè)，而多媒體的軟件能夠提供強大的資源進行情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行學(xué)習(xí)。

例如，在進行空間四邊形的教學(xué)時，如果教師只是運用平面的直觀圖來進行教學(xué)，學(xué)生就會將空間四邊形中的對角線看作是相交的。如果教師通過幾何的畫板，運用空間的三維立體圖進行教學(xué)，在教學(xué)中制作相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)空間四邊形，同時添加相應(yīng)線條，學(xué)生會在空間四邊形的旋轉(zhuǎn)中對空間的立體圖形具備直觀形象的感受，使學(xué)生思維得到發(fā)散，同時使學(xué)生對于空間的觀察力得到培養(yǎng)。這樣，學(xué)生對于空間四邊形具備直觀形象的感受，同時對相關(guān)的知識能夠具備深刻印象，除此之外，還能夠使學(xué)生對異面直線具備相應(yīng)了解，為今后的學(xué)習(xí)打下相應(yīng)基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)動態(tài)的環(huán)境

在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能局限在課堂，還要在實際的實踐中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在實際的實踐過程中，對于數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，學(xué)生會更好的理解，同時對知識加深印象。因此，在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)時，一種有效的方法就是使學(xué)生進行實際的操作。通過繪圖的功能以及數(shù)據(jù)處理的功能，創(chuàng)設(shè)實驗的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的模式進行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動的進行學(xué)習(xí)。通過繪圖或者是處理數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的相關(guān)定理以及公式進行猜想、觀察以及歸納，對數(shù)學(xué)的相關(guān)定理以及公式具備深刻印象，可以將對數(shù)學(xué)的感受進行直接描述，通過數(shù)學(xué)的語言進行表達。在這樣的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生會自主的進行探究以及發(fā)現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中簡單的模仿以及機械被動的記憶，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的相關(guān)知識具備深刻印象，將教學(xué)的效率以及質(zhì)量有效提高。

3.創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)的模式中，我們在導(dǎo)入新課方面通常是通過直接的點題或者是復(fù)習(xí)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行導(dǎo)入。在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是相對乏味而且相對較難的一個學(xué)科，通過上述的形式導(dǎo)入新課，會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，興趣是非常重要的，它是內(nèi)在的動力，能夠?qū)W(xué)生求知的欲望充分激發(fā)，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，進行自主的學(xué)習(xí)，興趣的缺失會使教學(xué)的質(zhì)量以及效果受到明顯影響。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中運用信息技術(shù)，可以對聲音、視頻以及動畫進行充分利用，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境進行教學(xué)，會使學(xué)生將注意力集中到教學(xué)活動中，將求知的欲望充分激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)活動中。

例如，在講授等比數(shù)列的求和時，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，可以通過信息技術(shù)將象棋發(fā)明的故事進行創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生將注意力集中到故事中，教師將教學(xué)的內(nèi)容進行引入，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，學(xué)生會積極主動的進行探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進行積極主動的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。

總結(jié)：

在目前的教學(xué)活動中，不斷的運用信息技術(shù)進行教學(xué)，強烈沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)教育理念以及教學(xué)的手段，使學(xué)生能夠積極自主的參與到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)的積極性以及主動性。但是，作為教師要對信息技術(shù)進行有效的運用，避免對教學(xué)活動產(chǎn)生不利影響，在運用信息技術(shù)時，要對軟件進行合理的運用，將抽象轉(zhuǎn)化成為形象，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的環(huán)境，同時創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，將教學(xué)的效果以及質(zhì)量有效提升。

【參考文獻】

[1]趙曄明.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2010（4）.

[2]王玉玲.淺談信息化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2010（7）.

（作者單位：云南省瀘西一中）